楊蕓

摘 要：青年教師已經(jīng)成為高校教師隊(duì)伍的主力軍，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的生機(jī)和活力。絕大多數(shù)青年教師能主動(dòng)改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)。目前高校青年教師整體處于向上發(fā)展的態(tài)勢(shì)，但不可否認(rèn)，有的青年教師事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，難以成為學(xué)生的表率。因此關(guān)注青年教師的職業(yè)精神顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：高校管理；青年教師；職業(yè)精神

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高校教師職業(yè)精神現(xiàn)狀分析

1.思想政治教育問(wèn)題

高校青年教師有很強(qiáng)的進(jìn)取心和開(kāi)拓精神，但是對(duì)一些社會(huì)政治活動(dòng)卻比較冷漠，對(duì)政治教育和學(xué)習(xí)不感興趣，甚至反感。青年教師中黨員比例較小，入黨積極性不高。

2.現(xiàn)代教育觀念問(wèn)題

有部分教師不夠刻苦鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)方法沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)觀念落后，在教學(xué)中沒(méi)有突出學(xué)生主體地位的作用，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率低。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有一半以上的人認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育很難做到，有的人提出不知道如何進(jìn)行創(chuàng)新教育。這些問(wèn)題的存在，將直接影響高校的教育質(zhì)量，影響高校所培養(yǎng)出的學(xué)生的質(zhì)量。

3.教育、教學(xué)、科研能力的責(zé)任弱化問(wèn)題

有調(diào)查顯示，近50%的人提出教學(xué)工作壓力大是當(dāng)前青年教師存在的主要問(wèn)題，其主要體現(xiàn)在：第一，教學(xué)壓力大，教學(xué)工作量過(guò)大。第二，科研壓力大，課題的申請(qǐng)、論文的撰寫(xiě)等都存在一定的困難。所以應(yīng)該將對(duì)教師教育、教學(xué)、科研能力的培養(yǎng)納入日常工作中，有計(jì)劃、有針對(duì)性地提高教師專業(yè)水平。

4.在愛(ài)崗敬業(yè)方面的問(wèn)題

部分青年教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，敷衍塞責(zé)，教案常年不更新，試題年年一樣，屆屆不變。

二、影響高校青年教師職業(yè)精神的因素

1.教師的薪酬待遇將直接影響到青年教師的幸福指數(shù)及職業(yè)精神狀態(tài)

付出與獲得的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇的反差，使青年教師容易產(chǎn)生一種不公平感。有調(diào)查顯示，89%的青年教師認(rèn)為薪酬待遇影響其職業(yè)精神狀況。這說(shuō)明當(dāng)前高校青年教師的價(jià)值觀已發(fā)生變化，既講求奉獻(xiàn)又看重物質(zhì)報(bào)酬，對(duì)他們而言，薪酬在一定程度上反映著個(gè)人的才能與自身價(jià)值。

2.影響高校青年教師職業(yè)精神的因素還包括教師精神上的滿足

高校青年教師精神上的滿足感包括被社會(huì)的認(rèn)可和對(duì)自身工作的制度環(huán)境和人文環(huán)境的滿意。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分的高校青年教師都有自己的職業(yè)理想與人生追求，希望在良好的環(huán)境下有所作為，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、職業(yè)精神塑造與培養(yǎng)的措施

1.培養(yǎng)高校青年教師的職業(yè)自尊感，使其熱愛(ài)教育，具有高度的使命感

高校要培養(yǎng)教師對(duì)其職業(yè)的接受與認(rèn)同、滿足以及由此而產(chǎn)生的自豪感。一是要提高高校青年教師在全社會(huì)薪酬水平中所處的位置，如此才能保證青年教師在同齡人中的優(yōu)越感和滿足感，使之產(chǎn)生對(duì)工作的熱愛(ài)與尊重。二是要求青年教師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)，建設(shè)優(yōu)良師德師風(fēng)。

2.培養(yǎng)高校青年教師強(qiáng)烈的責(zé)任感和職業(yè)自律

培養(yǎng)青年教師的職業(yè)精神，除了要有教育法律法規(guī)的約束，還要建立其職業(yè)道德自律。一是要建立教師職業(yè)道德的監(jiān)督約束機(jī)制，堅(jiān)持以公正、公開(kāi)的原則處理相關(guān)教務(wù)及不端行為。二是要依托各行業(yè)內(nèi)的組織倡導(dǎo)優(yōu)良師德和師風(fēng)，批判學(xué)術(shù)不端等行為，并在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。三是加大對(duì)違反教師職業(yè)道德者的懲罰力度，使其自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范。

3.建立合理的管理制度和用人機(jī)制

合理的管理制度和用人機(jī)制是做好教師職業(yè)精神工作的保障。一是要建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)機(jī)制要具有導(dǎo)向性，在學(xué)校開(kāi)展職務(wù)聘任、職稱晉升、年度考核等工作時(shí)，將職業(yè)道德作為重要的考核內(nèi)容，不能流于形式。二是加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，保證青年教師的教學(xué)質(zhì)量。三是建立合理的激勵(lì)機(jī)制。建立合理的激勵(lì)機(jī)制，提高青年教師的薪酬待遇，注重青年教師的實(shí)際工作量和貢獻(xiàn)大小，發(fā)揮薪酬激勵(lì)機(jī)制的作用，可有效調(diào)動(dòng)其工作積極性。

參考文獻(xiàn)：

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