索郎央金

摘要：教師要通過上好序言課、講究教學(xué)藝術(shù)、注重實驗、把握學(xué)生特點、精選習(xí)題、培養(yǎng)深厚師生感情等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)上才會有顯著的效果，教育事業(yè)才會蒸蒸日上。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；物理教學(xué)方法；教學(xué)態(tài)度；教學(xué)條件

一、興趣的重要性

興趣是人們積極探究某種事物或從事某種活動的情緒表現(xiàn)，它是一種動機，并且是動機中最積極活躍的成分，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣可以促使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，從這個意義上講，興趣是最好的老師。

學(xué)習(xí)興趣和情感是相互聯(lián)系的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最真實、也是最積極的心理成分，是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的強大動力。學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生的認(rèn)識和意識過程，有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生大部分具備刻苦學(xué)習(xí)的精神，能自主并心情愉悅地學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生也擁有探索知識的熱情。

二、與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相關(guān)的因素

1. 教師的教學(xué)方法與教學(xué)態(tài)度對學(xué)生興趣的影響

教師的教學(xué)方法對學(xué)生興趣的發(fā)展起著十分重要的作用：一些教學(xué)方法上的失誤會影響學(xué)生興趣的形成和發(fā)展。

教師的教學(xué)態(tài)度對學(xué)生興趣的影響：一些教師授課時常常表現(xiàn)出厭煩、心不在焉、照本宣科、草草了事等態(tài)度，殊不知在這些態(tài)度的陰影下，扼殺了多少學(xué)生對知識的興趣與欲望。

教師對知識和教學(xué)的興趣對學(xué)生有著強烈的感染作用。學(xué)生在聽課過程中感受到教師對科學(xué)的濃厚興趣，就會激發(fā)起他們對科學(xué)的求知欲。正如贊可夫所說：“如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學(xué)生就會迷戀于獲取知識?！?/p>

2. 教學(xué)設(shè)備、條件對學(xué)生興趣的影響

良好的教學(xué)條件與完善的教學(xué)設(shè)備在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著十分重要的作用，在激發(fā)學(xué)生興趣方面也起著無可非議的作用。物理是一門實驗性很強的學(xué)科，然而有的學(xué)校卻不能為學(xué)生提供良好的實驗環(huán)境。書本中介紹的有趣的物理實驗是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的導(dǎo)火線，但如果學(xué)校沒有條件提供實驗設(shè)備相當(dāng)于撲滅了學(xué)生濃厚的興趣之火。還有的學(xué)生雖然有機會做實驗，但由于實驗設(shè)備的陳舊、缺損而導(dǎo)致實驗不能達(dá)到預(yù)期的效果，他們對知識充滿的興趣就會如泡沫一樣頃刻間消失。

3. 語言選擇對學(xué)生興趣的影響

有的西藏學(xué)生存在著因語言上的障礙而對學(xué)習(xí)缺少興趣的現(xiàn)象。例如在物理課中全部用漢語授課，學(xué)生只是基本上能聽懂，但對一些比較深奧的詞理解能力還是不夠的。如在講“摩擦力”時，講到“趨勢”這個詞，學(xué)生很難理解，因此對這部分知識就很難掌握，沒有掌握的知識自然提不起興趣。而如果教師能夠用民族語言適當(dāng)作出解釋，學(xué)生就會易于接受，并使學(xué)生感到學(xué)有所獲，獲得自我感奮的力量，從而激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

4. 相關(guān)知識熟練程度對學(xué)生興趣的影響

所謂知識都是相通的，各科知識彼此存在著一定的聯(lián)系，其他各科知識掌握的強弱對該一門學(xué)科都有影響，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有影響。對物理這門課來講也同樣如此。例如物理與數(shù)學(xué)就有著明顯的聯(lián)系，學(xué)生掌握了物理的基本內(nèi)容，但當(dāng)具體解決問題時就涉及到數(shù)學(xué)運算，學(xué)生根據(jù)物理掌握的知識得出了解決的方法，但因運算能力的欠缺而得不到最終要得的結(jié)果，結(jié)果在考試中就永遠(yuǎn)得不到滿分，這樣，學(xué)生的心理就會產(chǎn)生厭惡感，會失去對物理原有的興趣。還有物理中許多概念都需要有較強的理解能力，對詞的理解也都涉及到語言知識，如果根本理解不了題目意思，又哪來的興趣去解出這道題？由此可見，各個學(xué)科都具有聯(lián)系，對學(xué)科的興趣也有重要影響。

三、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

影響興趣的因素是多方面的，如何創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣，提高教學(xué)效果，已成為當(dāng)前教學(xué)面臨的重要課題。我們應(yīng)該注重以下幾點：

（1）上好序言課，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣打下良好基礎(chǔ)；（2）講究教學(xué)藝術(shù)，保持學(xué)習(xí)興趣；（3）注重實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗興趣；（4）把握學(xué)生特點、注重個別差異有助于激發(fā)興趣；（5）精選習(xí)題，把握好考試難度也有利于激發(fā)興趣；（6）培養(yǎng)深厚的師生感情也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生眼里，教師是無所不能的“圣者”，他們對教師充滿了敬佩與信任。許多家長都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)家長給學(xué)生講的內(nèi)容與教師講的內(nèi)容有所沖突時，學(xué)生往往選擇后者的教誨，并振振有詞地說：“老師是這樣說的！”由此可見教師在學(xué)生心中位置之重要。因此，作為教師，要緊緊抓住學(xué)生這一心理特征，給學(xué)生傳播慈母般的愛心，培養(yǎng)深厚的師生感情，讓學(xué)生感覺到老師無微不至的關(guān)懷，使其對老師有一種神圣的眷戀感。如果教師對學(xué)生不聞不問，甚至在學(xué)生犯錯時嚴(yán)厲批評或體罰學(xué)生，就會嚴(yán)重影響師生之間的感情。作為教師，我們應(yīng)該從自身出發(fā)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)水平，有充分的能力去滿足學(xué)生強烈的求知欲，并深入學(xué)生當(dāng)中，以濃厚的師生友誼為基礎(chǔ)，做學(xué)生的良師益友，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！苯逃龑嵺`證明：個人對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會把獲取新知識作為自己的需求。所以，濃厚的興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得成功的重要條件。這就需要教師在課堂教學(xué)中，重視挖掘教材中所蘊涵的豐富的、可激發(fā)學(xué)生興趣的因素，運用一些先進(jìn)的教學(xué)手段和靈活新穎的教學(xué)方法，努力構(gòu)建一種愉悅的教學(xué)情境，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的心理特點和需求的重要作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)非常輕松，充滿樂趣，并把它作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。我相信，只要我們共同努力，西藏地區(qū)的教育事業(yè)必將蒸蒸日上。

參考文獻(xiàn)：

[1]王倩著.激發(fā)興趣,自主學(xué)習(xí)[J].北京教育,2003(3).

（拉薩市第二高級中學(xué)）