孫慶春

柏拉圖說(shuō)：“興趣是最好的老師”，孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這就是說(shuō)，無(wú)論做什么事情，興趣是第一要素。有了興趣，人的主觀能動(dòng)性就能充分發(fā)揮出來(lái)，從而取得好的成果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要提高教學(xué)質(zhì)量，老師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要，因?yàn)橹袑W(xué)生年齡相對(duì)較小，接觸事物少，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還處于感性認(rèn)識(shí)階段，而歷史上發(fā)生的一切不存在于今天，給人以陌生感。在這種情況下，教師在教學(xué)過(guò)程中，如果只是傳統(tǒng)的說(shuō)教、抽象的灌輸，學(xué)生一定會(huì)感到枯燥乏味。因此，如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，就成為眾多歷史教師不懈追求、不斷探索的重要課題。那么，如何才能提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的氣氛中愉快地接受知識(shí)，完成歷史學(xué)習(xí)呢？

一、設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)語(yǔ)

學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，參與教學(xué)的程度及其學(xué)習(xí)的效果，都與教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)有很大關(guān)系。所以一堂成功的歷史課，導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該是精彩的。歷史課堂教學(xué)中的導(dǎo)語(yǔ)具有溫故知新、承上啟下和啟發(fā)誘導(dǎo)的作用。俗話說(shuō)：“好的開頭，是成功的一半。”授課前一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。導(dǎo)語(yǔ)的形式多種多樣，教師在上課的時(shí)候要因材施教地選擇材料，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明快，有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；找準(zhǔn)切入點(diǎn)，使學(xué)生的思維能夠順勢(shì)進(jìn)入新課的軌道。這樣的導(dǎo)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的求知欲。如我在講九年級(jí)上冊(cè)第14課《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》時(shí)， 導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：在同學(xué)們的印象中，革命總是刀光劍影、血雨腥風(fēng)的，比如英、法、美等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命。其實(shí)，暴力奪取政權(quán)只是革命的一種方式，從本質(zhì)上說(shuō)，能夠推動(dòng)生產(chǎn)力和社會(huì)發(fā)展的變化都是革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一場(chǎng)另一種形式的革命——工業(yè)革命。

二、適當(dāng)運(yùn)用多媒體方式

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中不可或缺的手段，特別是在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生視野、拓寬學(xué)生思路、加大學(xué)生的信息量等方面都占有優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也是大部分學(xué)生最喜歡的一種方式。比如，在講解八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)歷史“三大戰(zhàn)役”這一內(nèi)容時(shí)，我把《大決戰(zhàn)》視頻進(jìn)行剪輯，讓學(xué)生在課上觀看，體驗(yàn)宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難困苦，從而了解先輩們?yōu)榻裉斓拿篮蒙罡冻龅木薮鬆奚＿@樣，既讓學(xué)生們學(xué)到了歷史知識(shí)，又使他們接受一次思想教育，既加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，又提高學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。當(dāng)然，多媒體不一定適用于每一課的教學(xué)，所以，在教學(xué)實(shí)際中，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行安排。

三、插入歷史故事

初中學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散。但是中學(xué)生容易接受新事物，對(duì)事物充滿了好奇心，教師在授課過(guò)程中，如果巧妙地穿插本課涉及到的歷史上的趣聞?shì)W事，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學(xué)效果。比如學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)第四課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》在講到羅斯福新政時(shí)，我把羅斯福是如何患上嚴(yán)重的腿疾而成為“輪椅上的總統(tǒng)”引入到這兒，結(jié)果不但吸引了學(xué)生的全部注意力，同時(shí)還使學(xué)生們從另一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)了羅斯福。當(dāng)然，我們?cè)诶眠@些歷史故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力時(shí)，一定要把學(xué)生對(duì)歷史故事的興趣引導(dǎo)、轉(zhuǎn)移到對(duì)歷史知識(shí)的掌握上來(lái)，做到有的放矢。

四、做好課堂互動(dòng)

長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)，使現(xiàn)在的中學(xué)生產(chǎn)生了一定的依賴性，上課不愿意積極地進(jìn)行思考，而且自尊心強(qiáng)，擔(dān)心上課回答問(wèn)題出錯(cuò)，讓老師和同學(xué)們笑話，自己難堪。對(duì)于這種情況，教師可以積極地改變模式，進(jìn)行引導(dǎo)。做好課堂互動(dòng)是一個(gè)很好的方式。授課過(guò)程中要給學(xué)生留下一些問(wèn)題，能夠引發(fā)同學(xué)們的興趣，倡導(dǎo)大家積極地加入討論，鼓勵(lì)學(xué)生能夠表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)不論對(duì)錯(cuò)，只要積極參與，能夠合理地表述，自圓其說(shuō)，具有一定道理就給予表?yè)P(yáng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行積極的思考，探尋歷史事件的真相，能夠自主地得出歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 目前我校正在實(shí)施高效課堂，課堂上的講解、答疑完全由學(xué)生完成，教師也盡可能的參與到小組的討論、質(zhì)疑之中。這樣，學(xué)生真正成了課堂的小主人，極大地調(diào)動(dòng)了他們的興趣，使他們更加樂(lè)于投入到課前的預(yù)習(xí)、資料的搜集等活動(dòng)之中。學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了自己多方面的能力。

總之，在歷史教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法和途徑還有很多，只要我們精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，學(xué)生有了興趣以后就愿意去學(xué)、去探索、去求知，從而在輕松愉快的氣氛中牢固掌握知識(shí)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯劉紅）