李雯 周琳

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒園；體育器械；“一物多玩”；作用；組織原則

〔中圖分類號〕 G6１3.７

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2012）1６—00３８—０1

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”在幼兒體育活動中自制器械，不僅經(jīng)濟(jì)、實用、有趣、靈活，而且可以“一物多玩”，讓幼兒在活動中體驗挑戰(zhàn)、體驗創(chuàng)造、體驗快樂，從而激發(fā)幼兒主動參與活動的積極性和教師對不同層次幼兒的分層指導(dǎo)。

一、自制體育器械開展“一物多玩”的作用

1.發(fā)展幼兒的運動能力。多元智能理論認(rèn)為：“戶外障礙活動課程的主要目的是發(fā)展兒童的運動能力。”通過自制的體育器械開展“一物多玩”活動，可以對幼兒進(jìn)行多種基本動作的體育鍛煉，提高幼兒身體素質(zhì)。

幼兒體育活動基本的動作練習(xí)包括走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。用自制體育器械開展“一物多玩”能夠使有限的材料實現(xiàn)多種動作的訓(xùn)練。如：利用廢舊易拉罐制作成梅花樁，幼兒可以站在梅花樁上面練習(xí)保持平衡，或者在梅花樁上進(jìn)行跳躍活動以及繞障礙物跑等。這樣，一個小小的梅花樁就鍛煉了幼兒平衡、跳躍和跑的運動能力。

2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。自制體育器械教育功能的發(fā)揮，依賴于對其功能的開發(fā)和利用。一種自制體育器械可以創(chuàng)造出多種不同的玩法，對培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力很有幫助。如，用廢舊報紙搓成的紙棍，幼兒可以把它當(dāng)做孫悟空的金箍棒；可以把它當(dāng)做動物的尾巴；可以用來做操；還可以擺成不同的圖形練習(xí)走、跑、跳等動作技能。在這些活動中，幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過擺、跳、拉、拋、踩等玩法來回練習(xí)，不僅能夠體驗到運動的快樂，還可以啟迪智慧。

3.激發(fā)幼兒的活動積極性?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與?！被顒悠餍凳羌ぐl(fā)幼兒積極性的基本工具，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中運動。如，家長和幼兒一起用報紙制作：紙球、紙棒、紙飛機(jī)等，在體育活動中，教師就可以鼓勵幼兒用這些材料創(chuàng)造出不同的玩法。有的幼兒用紙棒擺出了各種各樣的圖形來玩跳房子、走小路、走迷宮的游戲；有的幼兒用紙棒來趕球、運沙包、開火車等，多樣的活動將幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。

二、自制體育器械開展“一物多玩”的組織原則

1.具有趣味性和多元性的體育器械能有效促進(jìn)不同層次幼兒在不同水平上的發(fā)展?，F(xiàn)成的、形象逼真的活動器械，它的玩法具有太強的導(dǎo)向性，往往會扼殺幼兒的創(chuàng)造性，而利用廢舊材料，如紙箱、易拉罐、布條、報紙等自制的體育器械，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒與材料真正的、有意義的互動。教師在選擇材料時一定要注重器械的趣味性、多元性和開放性，讓幼兒積極主動地參與到體育活動中去探索器械的多種玩法，提高自身的想象力和創(chuàng)造力。

2.注重教育過程，引導(dǎo)幼兒主動探索。在活動過程中，教師要使幼兒從“要我玩”變成“我要玩”，注重操作和思考，引導(dǎo)幼兒自己尋找多種玩法?；顒又?，教師通過設(shè)計豐富生動的游戲，給體育活動賦予有趣的情節(jié)，或營造競爭氛圍，使幼兒從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動運動”走向“主動運動”。

3.進(jìn)行分層指導(dǎo)，關(guān)注幼兒的個體差異?！毒V要》指出：“教育活動內(nèi)容既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助?！币虼嗽隗w育活動中，教師應(yīng)注意幼兒的個體差異，在利用自制體育器械開展“一物多玩”時對幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)。

4.游戲評價要適宜。幼兒有著不同的生活經(jīng)歷和體驗，在活動中的表現(xiàn)也各不相同，所以，教師對幼兒在“一物多玩”游戲中的創(chuàng)造性行為進(jìn)行評價時要以接納的態(tài)度鼓勵幼兒的創(chuàng)造。一個表情、一個眼神、一個動作、一句鼓勵的話語都是對幼兒極大的激勵和鼓舞。

. 編輯：馬中華