趙海龍

〔關(guān)鍵詞〕 初中英語(yǔ)教學(xué)；高效課堂；措施

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）16—00７9—01

一、注重和諧高效學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，注重讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中真正成為平等的參與者。這就要求教師營(yíng)造信任、尊重、寬容、和諧與鼓勵(lì)成長(zhǎng)的課堂環(huán)境，建立起融洽的師生關(guān)系。教師要進(jìn)行“情感投資”，只有用真摯的愛(ài)才能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。為了在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在英語(yǔ)教學(xué)中就比較尊重學(xué)生的情感和體驗(yàn)，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言。如在教學(xué)Where did you go on vacation?一課時(shí)，筆者讓學(xué)生在課余時(shí)間積極做好準(zhǔn)備，利用課堂5分鐘時(shí)間讓學(xué)生登臺(tái)演講，并對(duì)能說(shuō)上5句英語(yǔ)的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)，能說(shuō)更多的給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生感到了“自我存在”的價(jià)值，取得了較好的教學(xué)效果。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的最好動(dòng)力。英語(yǔ)教學(xué)需要學(xué)生以廣泛的熱情和興趣，積極主動(dòng)地參與，這就要求教師必須具備較高的專業(yè)素質(zhì)及課堂教學(xué)的駕馭能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。例如，筆者進(jìn)行時(shí)態(tài)的教學(xué)時(shí)，打破一貫的傳統(tǒng)方式，而是把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓他們自由活動(dòng)，打籃球，踢足球，看書(shū)，交談等，并要求他們用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自始至終處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，還使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力水平得到了鍛煉和提升，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的培養(yǎng)

學(xué)生的“動(dòng)”是以教師的“啟”為基礎(chǔ)的。要使學(xué)生的創(chuàng)新思維有所發(fā)展，教師就要有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的重要任務(wù)是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，教師不能獨(dú)占整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，而是要結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備有效開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思維方式訓(xùn)練；教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思路，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)情境，獨(dú)立思考，相互討論。在課堂上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的思維形式，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，能動(dòng)地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異，站在學(xué)生的立場(chǎng)上保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神。要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力、探索能力和知識(shí)遷移能力，使學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、廣闊性、變通性品質(zhì)得到有效的訓(xùn)練，使學(xué)生了解知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、變化的全過(guò)程，從而為學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的加強(qiáng)

英語(yǔ)課堂教學(xué)如能注意提高學(xué)生的成就感和自信心，就可以起到事半功倍的良好效果，可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生“樂(lè)此不疲”的學(xué)習(xí)熱情。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地找出學(xué)生的長(zhǎng)處，特別是對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要給予格外關(guān)照，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，那怕是一點(diǎn)小的進(jìn)步，也要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在這一方面，可以借鑒李陽(yáng)英語(yǔ)教學(xué)法的“三最”口腔肌肉訓(xùn)練法，即用最大聲、最清晰、最快速的辦法反復(fù)操練句子或小短文直至脫口而出，每次記錄時(shí)間，爭(zhēng)取打破上次成績(jī)，也可互相比賽。同時(shí)，要用熱切期望和鼓勵(lì)的眼神常對(duì)學(xué)生說(shuō)“Trustyourself !Never give up !”等激勵(lì)性語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服自卑心理，讓他們感受成功的喜悅，得到自信。

通過(guò)多年的初中英語(yǔ)教學(xué)工作，筆者深深地認(rèn)識(shí)到：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，因此教學(xué)過(guò)程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都必須充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，創(chuàng)造性地利用教材，多角度、多方位地思考問(wèn)題，把學(xué)生的思維不斷引向深入，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，同時(shí)也要求教師不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用各種教法，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加務(wù)實(shí)而高效。

. 編輯：楊慧芳