趙林

高職教育的根本任務是培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務等一線，且有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高等技術應用型專門人才，而高職數(shù)學是培養(yǎng)和造就各類人才的共同基礎，為了增強各專業(yè)人才的專業(yè)素質和綜合素質，提高數(shù)學課的課堂效率勢在必行. 而提高課堂效率，第一要素是人，一堂數(shù)學課的完成就是師生的雙邊教學活動，在教學過程中，教師應起主導作用，學生是學習的主體，教師要在課堂教學中發(fā)揮主導作用，引導學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，并貫穿于整個數(shù)學課堂教學中. 怎樣提高課堂教學效率是值得我們探索的，筆者結合實踐，談幾點體會.

一、建立和諧、融洽的人際關系是提高課堂效率的前提條件

要想提高課堂效率，筆者認為首先必須創(chuàng)造一種和諧、協(xié)作的良好教學氣氛，在師生之間、同學之間形成和諧、民主、平等的人際關系，這樣學生就會在滿意、愉快、合作、互動和互助的積極情感狀態(tài)中學習.

１． 建立良好的師生關系

教師健康的情緒、積極的情感是產生課堂良好氣氛的前提條件. 為此，教師從走進教室的那一刻起，所有注意力都應集中到學生身上，用熱情親切的目光環(huán)視學生，向學生問好并宣布“上課”，每說一句話，都得認真投入情感. 課堂上教師的高度投入，會使學生受到潛移默化的影響，積極主動地參與學習，而學生的積極參與又使教師不斷調整教學行為，以適合學生主動參與的情緒狀態(tài)，創(chuàng)設良好的教學氛圍和最佳的教學環(huán)境. 愉悅的課堂氛圍能陶冶學生的數(shù)學美感，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)臄?shù)學邏輯方法，啟發(fā)學生探求新知的好奇心和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習的熱情，使課堂成為學生身心愉悅、樂學求知的場所.

２． 形成良好的同學關系

在課堂教學中，教師應根據(jù)具體的教學內容進行提問和組織學生討論合作學習，長此以往，可在學生中形成和諧、融洽的關系，使每名學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成與他人良好相處的優(yōu)良品質，提高個人的綜合素質，進而塑造一個團結向上的、有朝氣、有溫馨氣氛的班集體.

二、教師的個人素養(yǎng)對提高課堂效率有著至關重要的影響

人們常說：學高為師，身正為范. 首先，數(shù)學教師的言行舉止會對教學有影響. 職業(yè)學校的學生在校時間短，年齡不大，學習專業(yè)知識后就直接踏入社會工作，作為數(shù)學教師，要在簡短的數(shù)學課上注意教育學生們守紀，認真學習，踏實做事；要時刻注意以良好的風范引導學生在各方面養(yǎng)成良好的習慣；在學生犯錯誤時，老師要循循善誘地教導他，幫助他，幫助他們建立正確的人生觀、世界觀. 其次，數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)對教學有更為重要的影響. 常言道：教師要有一缸水，教學上至少要有一碗水方可夠用. 沒有教師的專業(yè)成長，學校的發(fā)展就失去了支撐，成了空中樓閣，沒有教師的專業(yè)成長，課堂教學效益就無從談起，學生的成長就成了無源之水，無本之木. 所以數(shù)學教師要通過系統(tǒng)的理論學習，完善的技能訓練，科學的自我反思，自覺的科學研究爭取具備精湛的專業(yè)素質，高深的專業(yè)知識. 同時作為數(shù)學教師還要不斷的學習，溫故知新，加強自己的科研水平. 最后，教師還需要掌握數(shù)學知識以外的其他知識，要時刻通過讀書閱報等形式豐富自己的知識內涵、文化底蘊.

三、優(yōu)化教學過程，是提高教學效率的必要之舉

１. 優(yōu)化教學內容

抓住教學中的重點和難點內容，削枝強干，激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生積極性和主動性，落實基本知識、基本技能和基本能力.

２. 優(yōu)化教學方式

在教學過程中要突出學生主體地位，合理運用自主、合作、探究、對話等的教學方式. 筆者根據(jù)多年來的教學實踐，總結出“以學生為主體”的互動教學方式，即以學生情感、思維、動作三維參與學習過程為基本表現(xiàn)形式，通過積極向上的氛圍，通過師生互動、生生互動來引導學生主動參與學習. 教師啟發(fā)學生，學生觸發(fā)教師，不斷循環(huán)往復，在教學中就會出現(xiàn)“教學相長”和“雙向交流”的態(tài)勢.

３. 優(yōu)化教學模式

優(yōu)化數(shù)學教學模式，必須樹立新的現(xiàn)代教學觀念，教學目標明確、集中，教學重點突出，強化學生對語言的感悟、積累、運用；科學處理教師、教材、學生三者之間的關系，改革舊的數(shù)學教學模式，變教師帶著教材走向學生、教師帶著學生走向教材為學生帶著教材走向教師，教師針對教材的重點和難點、學生的疑點進行點撥、指導，使學生由不懂到懂、不會到會. 要領悟并掌握教學設計的三重境界. 第一境界——授人以魚；第二境界——授人以漁；第三境界——悟其漁識. 授人以魚、授人以漁、悟其漁識是教師從給學生水，到教師帶領學生去找水，最終使學生形成尋找水資源的見識，創(chuàng)造出新的找水方法.

４. 優(yōu)化教學手段

教師要在教學中科學地采用語言直觀、實物演示、游戲、多媒體教學等現(xiàn)代化教學手段，如自制教學掛圖及教具（如橢圓、雙曲線制圖工具），做到適當、適時、適量，注重其實用意義，創(chuàng)設生活情境，但必須作為教學輔助，一定要得體.

四、教學內容緊密聯(lián)系實際是提高數(shù)學課堂效率的有效途徑

新的教學改革下的數(shù)學教學必須接受學生的現(xiàn)實生活和社會生活，要讓學生體會到數(shù)學從生活中來，到生活中去，感受到數(shù)學就在身邊，生活離不開數(shù)學，人人學有價值的數(shù)學. 教師應力求把教學與生活實踐有效結合起來，還學生課堂生活的本色，讓數(shù)學課堂向生活延伸.

1. 與實際生活相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

數(shù)學家華羅庚說過：“人們早對數(shù)學產生了枯燥乏味、神秘難懂的影響，成因之一便是脫離實際. ”在教學中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活、科技等密切相關的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材、整理教材、重組教材內容，努力提高學生運用數(shù)學的意識和能力，改善學生學習數(shù)學的興趣和數(shù)學思維結構，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力.

２. 突出職業(yè)學校數(shù)學教學特點，強化數(shù)學學科與專業(yè)學科結合

數(shù)學課程是學習會計、物流、電子技術等專業(yè)學科的基礎，它的諸多知識都與上述學科有著緊密的聯(lián)系. 如概率原理在統(tǒng)計學中的應用，三角函數(shù)和導數(shù)在電子技術中的應用等.

在高職數(shù)學教學中，應加強數(shù)學與專業(yè)學科之間的橫向聯(lián)系，拉近數(shù)學與專業(yè)學科的距離，這對激發(fā)學生的學習興趣和提高數(shù)學課堂效率都是非常重要的.

提高職業(yè)教育質量，教師任重而道遠，學生的頭腦不是一個個要填滿的容器，而是一把把需被點燃的火炬. 如何提高高職數(shù)學課堂教學效率是一個長遠的、常新的課題，等待我們不斷尋覓，上下求索.