謝曙光 鄭毅

摘要： 師生關(guān)系是教育領(lǐng)域中最基本、最重要的關(guān)系，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。因此教師在教學(xué)中要注重建立良好的師生關(guān)系，才能達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。本文通過從倡導(dǎo)民主平等的工作原則，堅持“以身作則，以理服人”的工作信念，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，熱愛學(xué)生和建立完善的教學(xué)管理體制等方面入手，闡述了在實際工作中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中形成的一種相互關(guān)系，是教育領(lǐng)域中最基本、最重要的關(guān)系。在教學(xué)中，良好的、和諧的師生關(guān)系是完成教學(xué)任務(wù)的重要因素，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也能更好貫徹黨中央國務(wù)院提出的以人為本，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要指導(dǎo)思想。師生關(guān)系直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生往往根據(jù)老師同他們的關(guān)系親疏決定對其學(xué)科的喜歡程度。所謂的“親其師，信其道”說的就是這個道理。那么，如何在教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系呢？

一、倡導(dǎo)民主、平等的工作原則，是建立和諧師生關(guān)系的重要前提。

長期以來由于受傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的影響，強調(diào)老師在教學(xué)活動中的權(quán)威與尊嚴(yán)，以教師為中心，抹殺學(xué)生的個性，導(dǎo)致師生之間缺乏平等的溝通與對話，師生關(guān)系存在隔閡。在構(gòu)建社會主義和諧社會中，師生關(guān)系應(yīng)該是“民主、平等”的，這就不僅僅需要學(xué)生尊重教師，教師也應(yīng)該尊重學(xué)生，師生形成互相尊重、互相關(guān)愛的和諧關(guān)系。著名教育家葉圣陶認(rèn)為，師生之間應(yīng)該確立朋友一樣的和諧關(guān)系，他說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)榕笥?。我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友?！比绻處熌軌虬褜W(xué)生當(dāng)做朋友一樣對待，尊重學(xué)生的個性與人格尊嚴(yán)，多給學(xué)生一份關(guān)愛，多給學(xué)生一份溫暖，那么師生關(guān)系肯定會多一份融洽與和諧。因此，在教育界流行一句名言：“把學(xué)生看作天使，教師便生活在天堂；把學(xué)生看作魔鬼，教師便生活在地獄?！?/p>

二、堅持以身作則、以理服人的工作信念，是建立和諧師生關(guān)系的重要基石。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”?！吧狭翰徽铝和帷?。這都很好說明了這個道理。生活在學(xué)生的大家庭當(dāng)中，教師的一言一行都會在不同程度上不自覺地影響著學(xué)生，他的言行起著潛移默化的作用，因此，教師首先要管好自己的言行，時時處理以身作則，起到表率的作用，在學(xué)生面前樹立榜樣。我擔(dān)任班主任時，班上沒有制定班規(guī)班約，所謂的班規(guī)班約就是以班主任的言行為班規(guī)班約，學(xué)生看班主任，跟著班主任走。我在班上強調(diào)：如果班主任遲一次到，學(xué)生就可以遲五次到，班主任規(guī)定的五次到場缺一次，學(xué)生可以曠課兩天，班主任上操遲一次到，學(xué)生可以缺操五次。由于我沒有違規(guī)行為，因此也沒有學(xué)生違反紀(jì)律。真可謂身教重于言教，所以在教學(xué)中不僅要對學(xué)生嚴(yán)格要求，而且對教師更要高要求。凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到，為學(xué)生做出表率。這樣，會不自覺地把師生距離縮短，從而建立和諧的師生關(guān)系。

三、創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，是建立和諧師生關(guān)系的重要條件。

如果教師上課時臉上表情嚴(yán)肅，那么學(xué)生會有一種畏懼心理，他們怕上課教師提問自己答不出而受到教師的批評，影響課堂氣氛，教師上課感到吃力，學(xué)生聽課感到乏力。這樣，既不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，又不能調(diào)節(jié)師生關(guān)系的和諧。反之，如果課堂上多帶些微笑，上課時對學(xué)生多幾句鼓勵的話語，多主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅持課堂上讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張。那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手發(fā)言，爭搶回答的局面；那么，課堂氣氛就會非?；钴S，學(xué)生的積極性就會調(diào)動起來；那么，課堂上就會形成教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的氛圍；學(xué)生在這樣的課堂上，不僅思維能力得到了充分的發(fā)展，個人的長處也得到了充分的展示，學(xué)生的膽量也會逐漸變大，而且進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系健康和諧地發(fā)展，最終達(dá)到了建立和諧的師生關(guān)系的目的。

四、“熱愛學(xué)生”是建立良好師生關(guān)系永恒的主題。

心理學(xué)家認(rèn)為，開啟學(xué)生心靈之門的金鑰匙就是教師對學(xué)生的愛。這愛來源于教師對教育事業(yè)的無限忠誠，來源于對祖國未來的殷切期望。只有真正觀察和體驗到老師對他的批評教育和提出的要求完全出于善意，感到對他無微不至的關(guān)懷時，他們才有可能理解和接受老師的言傳身教，并努力把老師的要求化為自己行為的動力。相反，如果老師對學(xué)生缺乏感情，態(tài)度冷漠，隨意損害學(xué)生幼小脆弱的自尊心和自信心，學(xué)生就會形成逆反心理。一旦學(xué)生對老師有敵對情緒，則老師說的即使是“金玉良言”學(xué)生也會覺得感情相悖，無動于衷。只有師生關(guān)系十分融洽，十分和諧，教師在學(xué)生的心目中被悅納為知心朋友時，學(xué)生的心靈之門才會被打開，心中的真情實感、酸甜苦辣才會竹筒倒豆子般地向教師傾吐，也只有這樣，教師才能做到有的放矢，不失時機地與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通和美好心靈的塑造。由此可見，教師熱愛學(xué)生有利于建立和發(fā)展和諧融洽的師生關(guān)系，從而使學(xué)生擁有最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)，從而獲得較佳的學(xué)習(xí)效果。

五、建立完善的教學(xué)管理體制，是建立和諧師生關(guān)系的重要保障。

教師也是普通的人，有七情六欲，也會出現(xiàn)不良行為，如果僅僅靠師德修養(yǎng)維護(hù)師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系就無從談起。例如，針對教師體罰學(xué)生比較嚴(yán)重的問題，近年來不少地方都制定了禁止校園體罰的法規(guī)，體罰學(xué)生的教師必須承擔(dān)嚴(yán)厲的法律責(zé)任，在法律效力的震懾下，結(jié)果校園體罰學(xué)生事件大大減少，這就說明了制度建設(shè)的重要性。一些問題學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律，對教師的教育屢教不改，甚至漫罵、毆打教師的現(xiàn)象屢見不鮮，但是當(dāng)前國家并沒有制定出對問題學(xué)生進(jìn)行教育懲罰的完善與健全的法律制度，導(dǎo)致一些學(xué)生肆意侵犯教師的權(quán)益，這也反映了校園法制建設(shè)的存在問題，充分說明了加強校園教學(xué)管理體制建設(shè)的必要性和緊迫性。

總之，只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，讓每位學(xué)生都在成就感中獲得自信，從而真正達(dá)到教書育人的目的。各位老師，為了這一目標(biāo)，讓我們共同努力。

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