黃建朝

鄭州市部分公辦中學(xué)打著“師資交流”“教育集團(tuán)”的旗號(hào)，通過(guò)民辦中學(xué)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在全省范圍內(nèi)組織“小升初”考試，爭(zhēng)相“掐尖”招生，借機(jī)大肆斂財(cái)。這條越拉越長(zhǎng)的黑色利益鏈，把許多面臨“小升初”的孩子家長(zhǎng)變成了刀俎魚肉。（新華網(wǎng)）

素質(zhì)教育已經(jīng)喊了許多年，可一遇到現(xiàn)實(shí)的石頭就成了易碎的玻璃，只剩下了一地雞毛。看著這條消息，任何一個(gè)關(guān)心教育的人士都會(huì)搖頭嘆息——這就是當(dāng)前的教育，這就是冷冰冰的現(xiàn)實(shí)。教育沒(méi)有變成學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，反倒演變成了一個(gè)斂財(cái)?shù)臋C(jī)器，而在這個(gè)機(jī)器刀口上的就是那些我們視為明天太陽(yáng)的少年兒童和他的家長(zhǎng)們。

這被金錢綁架的教育是怎樣一個(gè)赤裸裸的“金錢至上”呢？教育部明文規(guī)定，任何義務(wù)教育學(xué)校包括民辦學(xué)校都不得采取任何形式的考試、考核、測(cè)試選拔學(xué)生，不得利用其他中介機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)變相違規(guī)招生。但是這項(xiàng)禁令在鄭州是一紙空文，眾多公辦學(xué)校一起上陣，浩浩蕩蕩的考試大軍，一個(gè)學(xué)校就是2萬(wàn)多人參考，這是怎樣的觸目驚心？他們?yōu)槭裁淳透胰绱怂烈馔秊?？一句話就點(diǎn)破了其中的玄妙——“教育局大于教育部”。這話從何而來(lái)呢？第一，地方政府為了發(fā)展所謂的“大教育”，又不愿意投入。于是，點(diǎn)子自然就落到了“公私合辦”的身上。義務(wù)教育不能亂收費(fèi)，我這收費(fèi)誰(shuí)還能管呢？第二，教育局這幕后推手是愈演愈烈的始作俑者。每一個(gè)“公私合營(yíng)”，沒(méi)有教育局的審批和同意是絕不可能實(shí)施的。這樣，教育局不就可以從中漁利了嗎？再說(shuō)，誰(shuí)又不要政績(jī)呢，名校招生人數(shù)變相地?cái)U(kuò)大，對(duì)于政績(jī)自然有利。第三，那些聯(lián)合辦學(xué)的所謂“名?！弊匀灰步^不可能放過(guò)這樣的大好時(shí)機(jī)。培訓(xùn)收錢，“小升初”收錢，擇校收錢，既能保證生源，還能規(guī)避規(guī)章制度收費(fèi)，也能提高福利待遇。你說(shuō)，他們?cè)敢夥艞夁@樣的一個(gè)巨大的蛋糕嗎？

可是如此的“一切向錢看”，不要說(shuō)解決教育資源配置的失衡，實(shí)現(xiàn)教育的公平，就是還學(xué)生一個(gè)自由呼吸、健康成長(zhǎng)的學(xué)生時(shí)代都是一種妄想，還能給他們一種怎樣的教育和影響呢？

雖然早在2006年教育部、國(guó)務(wù)院糾風(fēng)辦、監(jiān)察部、發(fā)展改革委等部門聯(lián)合下發(fā)治理教育亂收費(fèi)工作的實(shí)施意見，要求堅(jiān)決制止以改制為名亂收費(fèi)，進(jìn)一步規(guī)范公辦學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)禁搞“校中?！薄耙恍芍啤焙鸵愿闹茷槊麃y收費(fèi)之類行為，可是面對(duì)著鄭州市如此混亂無(wú)序的嚴(yán)峻形式，不知道這些部門會(huì)有怎樣的回答呢？讓我們拭目以待。