趙愛芝

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；愛心；體會

〔中圖分類號〕 G6３5.1〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）１5—00２5—０1

耕耘教壇二十載，筆者深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。作為一名教師，特別是一名班主任，對事業(yè)、對學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏，才是工作取得成功最重要的法寶。

一、春風(fēng)化雨潤心田，打開郁結(jié)除惡習(xí)

當(dāng)今社會，家庭的溺愛、社會的包容、傳媒的誤導(dǎo)，使學(xué)生成為一個注重自我、張揚(yáng)個性的群體。他們脆弱、敏感，易受傷害；他們是溫室里的花草，沒有經(jīng)受過風(fēng)吹雨打，別說百煉成鋼，連堅強(qiáng)的軀體都沒有。面對他們，你如果還是直言呵斥，他能受得了嗎？受不了，當(dāng)然要頂撞，頂撞了，就會造成更大的沖突。如此這般，師生關(guān)系出現(xiàn)緊張局面就不足為奇了。同時我們也知道，現(xiàn)在的學(xué)生面對著學(xué)習(xí)的壓力、家長的期望、老師的要求，已經(jīng)丟失了很多屬于他們自己的東西，他們焦躁、苦悶，少年老成，甚至走向極端……因而作為一名老師，特別是班主任，就要以平等的態(tài)度對待學(xué)生。以自己的愛心滋潤學(xué)生的心田，教育的效果才會大大的改觀。我用這種辦法攻破了許多問題學(xué)生的內(nèi)心堡壘，使他們?nèi)谌肓巳后w生活，改掉了壞習(xí)慣。所以老師要愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生的知心朋友，打開他們內(nèi)心的郁結(jié)，這是教育成功的前提。

二、善意懲罰點心燈，緊握標(biāo)桿明是非

懲罰不等于體罰，教育上的懲罰，是指對受教育者不良行為的一種強(qiáng)制性的糾正，以達(dá)到有效遏制不良行為的作用，幫助受教育者健康發(fā)展。適度的懲罰可以使學(xué)生懂得規(guī)矩，明辨是非，記住什么可以做，什么不可以做，從而主動地認(rèn)識行為邊際界限，明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。有這樣一個真實的故事，英國科學(xué)家麥克·勞德上小學(xué)時曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家是難以寬恕的錯誤，但是他遇到了一位高明的校長，這位校長的懲罰是畫出兩張狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。由于校長這個善意的懲罰，使麥克·勞德愛上了生物學(xué)，并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而獲得諾貝爾獎。我對本班最調(diào)皮的同學(xué)也采取了適當(dāng)?shù)膽土P教育。如上課不聽講就讓其寫一篇富有文采的心理活動材料，直到語文課代表認(rèn)可為止；作業(yè)不完成的就當(dāng)課代表，直到大家認(rèn)可為止；違紀(jì)一次就當(dāng)班長，直到班委認(rèn)可為止。這樣在他的心里樹立起了價值標(biāo)桿，同時也培養(yǎng)了他的能力。巧妙適當(dāng)?shù)膽土P是班級管理中必不可少的一種方法。

三、真誠信任架橋梁，凝聚感情激潛能

現(xiàn)代社會需要具有競爭意識、獨立意識和富有創(chuàng)造精神的人才。為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，班主任除要求學(xué)生成績優(yōu)良、品行端正外，還應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、動手能力、生活能力、社會活動能力和解決問題的能力。而這些能力的培養(yǎng)都需要班主任對學(xué)生的尊重、信任、激勵和支持。要求班主任努力了解學(xué)生，使每一個學(xué)生都以主人翁的姿態(tài)參與班級管理。例如，我讓學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)做學(xué)習(xí)委員,他就加倍的努力；讓喜歡吵鬧的同學(xué)管理寢室,他就以身作則帶頭維持秩序；讓衛(wèi)生習(xí)慣不好的同學(xué)管理教室衛(wèi)生,他就變得愛講衛(wèi)生；讓喜歡胡寫亂畫的同學(xué)負(fù)責(zé)辦黑板報，他就變得細(xì)心……這都是信任的結(jié)果，而且同學(xué)們都能積極地參與,因為他們覺得這不僅是信任,更是一分責(zé)任。同時,他們自己也會做得很好,因為只有自己做好了才能管理別人，所以,這也是一種約束。由此可見真誠的信任是打動人的有效手段，只有真誠，才能達(dá)到心與心的交流、情與情的相融，才能達(dá)到師生之間的相互信任；而信任又能使學(xué)生產(chǎn)生親密感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而激發(fā)每個學(xué)生的潛能，讓他們在公平的氛圍中競爭和發(fā)展，發(fā)揮出自身的潛能。

總之，教育是一項照亮人心的事業(yè)。如果我們能捧著一顆火熱的心，把全部的熱情、創(chuàng)造才能和豐富的情感轉(zhuǎn)化成巨大的生命熱能，去照耀和溫暖學(xué)生，就一定會成為一名出色的靈魂工程師，獲取生命的價值，體驗人生的快樂。 編輯：陳富祥