張寶華

隨著英語(yǔ)在我國(guó)的廣泛傳播與學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的閱讀量也明顯增加。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生剛剛接觸閱讀教材時(shí)學(xué)習(xí)興趣還比較濃厚，課堂表現(xiàn)很積極，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的閱讀興趣漸漸下降。英語(yǔ)是一門需要多讀、多看、多練的學(xué)科，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣是教學(xué)中不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。就培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣的有效途徑而言，主要有以下幾個(gè)方面：

一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。這里所說(shuō)的情感首先來(lái)自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)最直接的來(lái)源是外語(yǔ)教師的情感動(dòng)力以及對(duì)他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之，教學(xué)無(wú)方，照本宣科則會(huì)使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟，索然無(wú)味而興趣大減。

初中生年齡小，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

二、充分利用選材上的優(yōu)勢(shì)來(lái)滿足不同層次學(xué)生的興趣

學(xué)生的閱讀能力是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，是通過(guò)認(rèn)知活動(dòng)使這種能力得以發(fā)展的，也是在掌握知識(shí)和技能中得以發(fā)展的。為了提高學(xué)生的閱讀能力，必須經(jīng)常給他們提供一些難度適中，題材豐富、有趣的語(yǔ)言材料，唐詩(shī)、謎語(yǔ)、幽默、寓言、世界名著等均可激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí)，教師應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來(lái)培養(yǎng)。例如初中學(xué)生往往滿足于歌曲、游戲、表演等引起的表層興趣，教師應(yīng)為他們?cè)O(shè)計(jì)一些活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀課往往局限在單純的讀書上，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而現(xiàn)代教育媒體的介入，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性，尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，大大優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)對(duì)文本、圖形、靜止圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等信息具有集成處理的能力，可以為學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)提供一個(gè)全方位學(xué)習(xí)英語(yǔ)的交互環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于資源共享，信息全面、量大、實(shí)時(shí)、快速，因而全面補(bǔ)充了英語(yǔ)教學(xué)資源，尤其是聽力、閱讀和書面表達(dá)等方面的材料?，F(xiàn)代教育技術(shù)以它特有的科學(xué)性、形象性和運(yùn)用的靈活性顯示出其獨(dú)特的內(nèi)在魅力，促進(jìn)教學(xué)形式的多姿多彩，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，預(yù)先估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理上會(huì)發(fā)生哪些變化，適時(shí)合理運(yùn)用電教媒體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。

四、恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，對(duì)成績(jī)略差的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們?cè)俳釉賲?；?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)。讓所有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績(jī)。

在上課的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)堅(jiān)持下去，缺點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。

閱讀的興趣會(huì)直接影響到學(xué)生的閱讀過(guò)程。如果學(xué)生對(duì)所讀材料感興趣，他的大腦會(huì)始終處于興奮狀態(tài)，而這一點(diǎn)正是快速而高效的閱讀所需要的一種精神狀態(tài)。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)盡力對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，由淺到深，由表及里，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。只要持之以恒，日積月累，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)得到不斷提高。

（責(zé)任編輯劉紅）