王穎

信息技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教育的普及與傳播提供了發(fā)展的土壤，也對(duì)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容及教學(xué)方式產(chǎn)生了重大影響. 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)數(shù)學(xué)教育的教與學(xué)提出了新的要求，同時(shí)也提供了新的機(jī)會(huì). 一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的重要意義

（一）有助于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是以講授為主. 目前，社會(huì)正處于信息爆炸的時(shí)代，新舊知識(shí)更替速度加快，教師要想不落伍，緊跟時(shí)代發(fā)展，就應(yīng)該具有全新的教育理念. 轉(zhuǎn)變教育方式與方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力. 在多媒體的教學(xué)環(huán)境中，教師可以通過(guò)提供學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)生親自參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力.

（二）有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果. 在教學(xué)中，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“聽(tīng)數(shù)學(xué)”到“做數(shù)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，比如，利用幾何畫(huà)板，幫助學(xué)生在動(dòng)態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對(duì)象之間的數(shù)量變化與結(jié)構(gòu)關(guān)系. 倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)方式需要學(xué)生充分利用資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在數(shù)字化情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用信息加工工具. 這種學(xué)習(xí)方式，是充分建立在學(xué)生自主基礎(chǔ)之上的，是學(xué)生探索與合作精神的結(jié)果，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)在方式與方法上進(jìn)行積累.

（三）有助于學(xué)生拓展思維空間

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占用了課堂大量時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有更多思考的時(shí)間和空間. 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合提高了課堂信息傳遞的速度，增大了課堂的信息量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面， 并且減少了教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上時(shí)間的浪費(fèi)，有效地提高了學(xué)生的思考與練習(xí)的時(shí)間，增加了學(xué)生的參與度. 教師應(yīng)該充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供多種多樣的材料，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生去思考問(wèn)題，主動(dòng)探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題.

（四）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師. 研究表明，興趣對(duì)于一個(gè)人的成才具有重要的作用，有了興趣，才樂(lè)于接觸某一事物，才具有自發(fā)參與某項(xiàng)活動(dòng)的傾向，這對(duì)于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)具有巨大的推動(dòng)作用. 而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑就是采用多媒體教學(xué)手段，它可以通過(guò)富有感染力的解說(shuō)、鮮艷的圖片、動(dòng)感的影像資料等激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣可以有效地抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生興奮起來(lái)，從而產(chǎn)生主動(dòng)研究的愿望，對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣.

二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合存在的問(wèn)題

（一）過(guò)度依靠多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是主要依靠多媒體課件進(jìn)行的活動(dòng). 多媒體課件是集聲音、文字、圖片、視頻等為一體，它的引入極大地改變了數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)方式. 在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件的展示可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率. 然而在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)度的依賴多媒體教學(xué)，容易忽視師生之間的情感交流. 在課堂教學(xué)中更多地使用多媒體，容易把學(xué)生的注意力都集中在課件的畫(huà)面上，反而忽視了教學(xué)內(nèi)容，起不到良好的教學(xué)效果. 因此，多媒體教學(xué)的應(yīng)用應(yīng)該要把握好度，充分發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)作用.

（二）多媒體課件制作實(shí)用性差

教師在制作多媒體課件的時(shí)候更多的考慮課件的精美，如何吸引學(xué)生的注意力，因此課件的內(nèi)容會(huì)有大量的與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的影像資料，看起來(lái)課件做的確實(shí)很美觀，但是卻一點(diǎn)都不實(shí)用，容易分散學(xué)生的注意力. 因此，教師在制作課件時(shí)，所添加的內(nèi)容要盡可能貼近教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，選擇簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，進(jìn)行優(yōu)秀的講解，根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)針對(duì)不同的教學(xué)思路，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，表現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格.

（三）沒(méi)能做到“以人為本”

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的水平存在著很大的差距. 就算具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，每名學(xué)生也存在著掌握程度的差異. 這些差異，給信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合帶來(lái)一定的困難. 面對(duì)學(xué)生的差異，教師必須要具有“以人為本”的理念，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，充分尊重每名學(xué)生，鼓勵(lì)和幫助他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每名學(xué)生的能力都得到提高與擴(kuò)展.

三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的對(duì)策

（一）與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合

數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種思考、描述、理解，目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中所蘊(yùn)藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會(huì)的進(jìn)步與人類的發(fā)展服務(wù). 為使學(xué)生具有更廣闊的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容之間進(jìn)行有效的整合，發(fā)揮信息技術(shù)的作用. 目前，學(xué)生使用的數(shù)學(xué)教材雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)了多次修訂，但是其中還是有些內(nèi)容明顯跟不上時(shí)代的發(fā)展，不能滿足學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣. 因此，作為教師，雖然我們不能憑借自己的力量去改變教材中存在的問(wèn)題，但卻可以為學(xué)生提供一種更好的辦法去彌補(bǔ)其不足. 因此，要充分利用各種信息資源，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，貼近生活和現(xiàn)代技術(shù).

（二）提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)，是素質(zhì)教育的核心要素，其中，信息處理能力是重要的一種能力. 基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，所選擇的直接學(xué)習(xí)素材可以是數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且這些學(xué)習(xí)素材都附帶一定的情景或背景，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集、提取有關(guān)素材，對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行分析、研究和比對(duì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、類比、聯(lián)想、交流和討論，最后歸納、綜合，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu). 教師的角色和行為方式發(fā)生了重大變化，教師不再是主要的信息源，而是教學(xué)活動(dòng)中的導(dǎo)航者、設(shè)計(jì)者和幫助者. 學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，是知識(shí)的探索者. 自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)組織、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)思考和交流.

（三）讓學(xué)生成為課堂的主人

在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的同時(shí)，要與傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合. 使用信息技術(shù)，并不是要否定傳統(tǒng)媒體，而是要與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過(guò)信息技術(shù)讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者. 因此，教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，以學(xué)生為中心，提高其自身的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng).