鐵友華

〔關(guān)鍵詞〕 地理教學(xué)；高考復(fù)習(xí)；

地理圖像；讀圖能力；

基本要求；注意事項(xiàng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.55

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

15—0077—01

地理圖像既是地理教學(xué)的主要內(nèi)容，又是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，其是地理知識(shí)的載體，在地理學(xué)科中占有重要的地位。近年來(lái)，地理圖像的判讀已成為高考文綜考試的核心，也是地理試題中最富于變化和創(chuàng)新的地方。因此，讓學(xué)生熟悉和掌握地理圖像的類型、特點(diǎn)、考查方向、能力要求，則成為高三地理復(fù)習(xí)工作中的重中之重。

一、地理圖像復(fù)習(xí)的基本要求

高考地理以能力考查為立意，主要考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物以及論證和探討問(wèn)題的能力，地理圖像則是這四種能力考查的紐帶。近年來(lái)的高考地理考試重在考查考生地理圖形語(yǔ)言的閱讀理解能力、圖圖轉(zhuǎn)化和圖文轉(zhuǎn)換的能力，要求考生通過(guò)對(duì)圖表信息的提取、發(fā)掘來(lái)概括、歸納地理事物的本質(zhì)特征與變化規(guī)律。以2009年、2010年、2011年高考全國(guó)文綜卷Ⅱ?yàn)槔恳坏乩眍}組或每道地理題幾乎都配有圖像，“無(wú)圖不成題”已成為地理考試的表現(xiàn)形式，且試題圖像更為鮮活，承載的信息更為豐富，對(duì)考生讀圖能力和圖文轉(zhuǎn)換能力提出了更高要求。在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師一定要強(qiáng)化地理圖像復(fù)習(xí)，積極地引導(dǎo)學(xué)生用地理圖像解釋地理要素的相互關(guān)系，分析其分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間概念和想象能力，力求使學(xué)生做到圖文互相轉(zhuǎn)換，能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述圖像中隱含的豐富地理信息，教會(huì)學(xué)生將教材文字內(nèi)容自如地轉(zhuǎn)換成地圖，并將圖像隨時(shí)“譯成”相關(guān)的文字內(nèi)容。學(xué)生在復(fù)習(xí)中，要做到“圖文互動(dòng)，題圖并重”。“圖文互動(dòng)”，既強(qiáng)調(diào)對(duì)“圖”的填繪、判讀、挖掘、加工，又重視用“文”來(lái)描述、概括、歸納、闡釋、評(píng)價(jià)等，二者要緊密聯(lián)系起來(lái)；“題圖并重”則要求多用地理圖像來(lái)“設(shè)問(wèn)解題”，學(xué)生應(yīng)在問(wèn)題引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行填圖、繪圖等，并對(duì)圖像信息進(jìn)行提取、分析、加工、歸納，從而提高自身的“圖感”和“題感”。

二、地理圖像復(fù)習(xí)中的注意事項(xiàng)

1.讀圖要有明確的基本要求。讀圖時(shí)能根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向，能讀某任意地點(diǎn)的經(jīng)緯度約數(shù)；能在地形圖上識(shí)別地形類型、判斷出山脈走向和坡度的陡緩；熟悉常見(jiàn)的符號(hào)和注釋；能看懂不同比例尺的地圖及不同內(nèi)容的地圖；能根據(jù)地圖獨(dú)立地分析一些地理事物和現(xiàn)象的特征，以及各地理事物間的相互關(guān)系；能對(duì)照幾種不同內(nèi)容的地圖，綜合概括出不同地理事物之間的相互關(guān)系或者歸納出一個(gè)地區(qū)的區(qū)域特征。

2．重視地理位置的判讀。讀出圖中地理事物的地理位置，是最基本的讀圖內(nèi)容和讀圖要求。學(xué)生判讀某地理位置時(shí)，應(yīng)包括緯度位置、經(jīng)度位置，可以通過(guò)圖中的經(jīng)緯線來(lái)判讀，同時(shí)要從圖中讀出海陸位置和地理事物之間的相對(duì)位置。判讀相對(duì)位置時(shí)，要學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯線來(lái)確定方向。

3.將不同內(nèi)容的地圖疊加起來(lái)判讀。學(xué)地理不光是記憶，還要認(rèn)識(shí)各地理要素之間的聯(lián)系，分析地理事物相互之間的關(guān)系。將一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的各種地圖“疊加”起來(lái)讀，能使學(xué)生掌握一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的地理特征，理解其成因。如，將地形分布圖、氣候分布圖與農(nóng)業(yè)分布圖配合使用，可以分析地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和布局(農(nóng)業(yè)區(qū)位)的影響。

4.提高填圖和繪圖的能力。通過(guò)地圖掌握地理事物的分布，填圖是必不可少的。學(xué)生在做填圖題時(shí)要注意的是：不能照著有關(guān)圖抄，而是要默填，做到看書不填圖，填圖不看書，這樣才會(huì)有好的練習(xí)效果。相對(duì)填圖來(lái)說(shuō)，動(dòng)手繪圖的效果會(huì)更好。繪圖可以用現(xiàn)成的輪廓圖，也可以自己畫簡(jiǎn)單的輪廓圖，然后在圖中填畫其他內(nèi)容。在繪制地圖時(shí)，用面狀符號(hào)時(shí)要注意方位和大??；用線狀符號(hào)時(shí)要注意山脈走向、河流的流向、線條的粗細(xì)、線條的曲直；用點(diǎn)狀符號(hào)時(shí)要注意其在圖上的位置；字體大小要適中。

總之，高考地理復(fù)習(xí)不能脫離圖像，更不能圖文分離。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)查看或判讀地理圖像的習(xí)慣，要讓他們將常用圖像植入腦海，形成“思維”圖像，這樣學(xué)生在面對(duì)高考文綜試卷中有關(guān)地理圖表的考查內(nèi)容時(shí)才不會(huì)慌亂，解題才能夠游刃有余。

編輯：孟剛