莫玉霜

桂林市育才小學(xué)，是一所有著22年歷史的年輕小學(xué)，從建校時(shí)的700多學(xué)生到現(xiàn)在的1700多人，已成為桂林市七星區(qū)育才教育集團(tuán)龍頭學(xué)校。多年來，學(xué)校大力倡導(dǎo)“吸引教育”，“吸引教育”就是一種理念、一種激勵(lì)、一種喚醒！育才小學(xué)用“吸引教育”的新理念拓展未成年人思想道德建設(shè)工作新途徑，以“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，以“學(xué)做現(xiàn)代文明人，爭(zhēng)當(dāng)育才小能人”為載體，構(gòu)建出學(xué)校大德育體系，并將德育融于生活，融于學(xué)習(xí)，融于對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主發(fā)展，取得了可喜的成效。

校園文化吸引，德育無聲勝有聲

走進(jìn)美麗的校園，可謂小而精致，微而有韻。校門口的地面上刻著一個(gè)個(gè)篆書的百家姓，領(lǐng)略中國(guó)文化的魅力就從校門前的地面開始。教學(xué)樓的命名也將學(xué)校的文化理念濃縮成三個(gè)字：“做”“中”“學(xué)”。 破舊的圍墻變成家長(zhǎng)、孩子的創(chuàng)造墻，一幅幅體現(xiàn)中國(guó)文化的“中國(guó)制造”在孩子們稚嫩雙手的描畫下有了豐富的色彩，在收集資料、競(jìng)選樣稿、精細(xì)繪制的過程中，孩子們得到的不僅是一幅幅畫，更是一次文化的洗禮。教室、走廊、過道的墻面上不再是傳統(tǒng)的名人畫像，而是張貼著“育才小能人”的學(xué)習(xí)生活照片，讓孩子感受到榜樣就在身邊。教育在潛移默化中陶冶著學(xué)生情操，整個(gè)校園充滿了文化的氣息。

校本課程吸引，讓孩子散發(fā)光彩

特色的校本課程是最吸引孩子的課程。集學(xué)校傳統(tǒng)文化、教育智慧、辦學(xué)思想及特有的教育行為于一體，全體教師編寫了《全方位培養(yǎng)“育才小能人”》教材，主要從提高學(xué)生公民素養(yǎng)、提高學(xué)力、提升綜合素質(zhì)三方面，設(shè)計(jì)了一系列具有育才特色的活動(dòng)。它讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的特點(diǎn)，通過各種層面塑造優(yōu)良品行和健康人格，以養(yǎng)成教育為主要取向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的良性互動(dòng)，在思想上吸引學(xué)生，讓孩子有信心面對(duì)未來，為他們將來獲得高質(zhì)量的生活打好基礎(chǔ)。

校本課程中，“學(xué)做現(xiàn)代文明人，真當(dāng)育才小能人”活動(dòng)努力讓孩子挖掘自身的閃光點(diǎn)，自我設(shè)計(jì)、自我定位、自我超越。文明禮貌小能人、清潔衛(wèi)生小能人、管理小能人、交際小能人、宣傳小能人、科技小能人、文學(xué)小能人、外語小能人、器樂小能人、舞蹈小能人、說唱小能人、幽默小能人、體育小能人等學(xué)生自主設(shè)置的項(xiàng)目多達(dá)40項(xiàng)，在小學(xué)生活的六年時(shí)間里，每個(gè)育才學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為“育才小能人”。 “育才小能人”課程目前已深入人心，“育才小能人”的榮譽(yù)激勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人、自尊自愛，孩子們的光榮感、責(zé)任感得到了強(qiáng)化。

綜合實(shí)踐活動(dòng)吸引，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生

我們倡導(dǎo)讓實(shí)踐進(jìn)入學(xué)生生活的全部，開設(shè)各具特色的校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。學(xué)校以“做中學(xué)”為教育理念，以主題月教育活動(dòng)為抓手，結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)造性地開展各種符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的校本特色活動(dòng)，吸引學(xué)生爭(zhēng)做“育才小能人”，培育高素質(zhì)的育才人。

每月的主題活動(dòng)豐富多彩，“美文誦讀”“數(shù)學(xué)花開”“英語角”“愛校教育”“我為集團(tuán)添光彩”等德育活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。實(shí)踐活動(dòng)“天天有安排”“周周有展示”“月月有主題”，把每年的未成年人思想道德建設(shè)日、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)日、各種活動(dòng)月等良好時(shí)機(jī)統(tǒng)籌整合起來，讓學(xué)生在不同的平臺(tái)上奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。學(xué)校還成立了項(xiàng)目豐富的“小能人俱樂部”，開展手工、動(dòng)漫、足球、籃球、田徑、街舞、民樂、合唱等各種“小能人俱樂部”活動(dòng)，每周定期培訓(xùn)，每月的展示、期末的匯報(bào)展示讓孩子們的潛能和稟賦得到全面、平衡的發(fā)展。

多年來，學(xué)校堅(jiān)持把教育布陣到社會(huì)大空間去，推行教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的多元?jiǎng)討B(tài)德育評(píng)價(jià)機(jī)制等措施，積極創(chuàng)新德育模式，開展“我的孩子我分析”“家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園”等各種活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的生活世界。每個(gè)班的正副班主任和家長(zhǎng)一起，每學(xué)期幫學(xué)生挖掘4個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都帶著近50個(gè)優(yōu)點(diǎn)上中學(xué)。通過“愛?；顒?dòng)”，用“說教明理——認(rèn)養(yǎng)導(dǎo)行——實(shí)踐培訓(xùn)——彌補(bǔ)認(rèn)定”幫助學(xué)生進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)6年影響一生、人人都能成為優(yōu)生的愿望。

節(jié)假日期間，老師和家長(zhǎng)委員會(huì)成員一起帶學(xué)生到工廠、市場(chǎng)、紀(jì)念館等場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)實(shí)際的教育，讓學(xué)生在更大的空間里接受鍛煉、汲取營(yíng)養(yǎng)。如今，學(xué)校正以開放的心態(tài)讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)一起搞教育，整體設(shè)計(jì)、合作創(chuàng)新、共同分享、達(dá)成共識(shí)，使學(xué)校的德育形成合力，讓德育出實(shí)效。

育才，夢(mèng)想起飛的地方。在這塊神奇的土地上，每一個(gè)教師和學(xué)生都是綻放異彩的“璞玉”，每一個(gè)育才人都在用自己的光彩和努力相互吸引。心心相吸做中學(xué)，事事育人愛無痕，陽光自信養(yǎng)習(xí)慣，綜合實(shí)踐激潛能，育才校園正在努力與時(shí)代同行，與孩子們的成長(zhǎng)同行，她的過去、現(xiàn)在和將來注定寫滿光榮與夢(mèng)想，充滿生機(jī)和活力，不斷邁向更加輝煌的明天！

責(zé)任編輯/閆益佳