謝萍

地理學(xué)科是一門(mén)多學(xué)科的綜合性學(xué)科。目前高中地理是一門(mén)以“人地關(guān)系”為主線，集自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合學(xué)科，它所研究的地理事象具有很強(qiáng)的空間性、地域性、綜合性和復(fù)雜性。因此，在地理教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維活動(dòng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，全面提高他們的素質(zhì)具有十分重要的意義。

一、思維的廣泛性

由于地理學(xué)科的特殊性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中必須從時(shí)間到空間，從自然到人文諸方面，全面、綜合地認(rèn)識(shí)地理事象。而目前學(xué)生中普遍存在對(duì)地理事象認(rèn)識(shí)的片面性和孤立性，思維廣泛性較差。

培養(yǎng)學(xué)生思維的廣泛性，要求我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中，加強(qiáng)對(duì)地理事象內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系的教學(xué)，將孤立的地理事象有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)較為完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)還要注意地理學(xué)科與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系。如在自然地理的教學(xué)中，我們必須注重地理環(huán)境諸要素的教學(xué)，突出地理環(huán)境諸要素之間的有機(jī)聯(lián)系和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，促進(jìn)思維的發(fā)散，使之形成一個(gè)完整知識(shí)體系。

二、思維的深刻性

地理事象的認(rèn)識(shí)，必須揭示其內(nèi)在因素和本質(zhì)，從深層次去比較、分析和綜合。而許多學(xué)生正好缺乏這一方面的能力，他們往往只能認(rèn)識(shí)事物的表面現(xiàn)象，而忽略本質(zhì)，不善于深入分析問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中突出表現(xiàn)為知其然，不知其所以然。學(xué)生對(duì)知識(shí)了解膚淺，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

要培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，在教學(xué)中就要改變過(guò)去簡(jiǎn)單的注入式教學(xué)，注重揭示地理事象本質(zhì)特征，分析地理事象內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，在教學(xué)中將教學(xué)過(guò)程變成為一個(gè)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。這樣既可使教學(xué)變得生動(dòng)活潑，又能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性的目的。

三、思維的靈活性

地理教學(xué)中知識(shí)的傳授和掌握，目的之一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的運(yùn)用能力。在當(dāng)前的教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用能力方面存在嚴(yán)重的缺陷，思維過(guò)程往往易受定式的束縛，缺乏靈活性，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，知識(shí)遷移能力差。

培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，除在教學(xué)中必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外，更應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)地理事象的分析、對(duì)比、綜合能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的思維積極性，多角度、多層次地引導(dǎo)學(xué)生投入對(duì)所學(xué)知識(shí)的分析、對(duì)比和綜合進(jìn)程中，靈活采用不同的方法，使學(xué)生多渠道尋找問(wèn)題的答案，使學(xué)生更準(zhǔn)、更深刻地掌握和理解事物的共性與不同個(gè)性，提高學(xué)生知識(shí)的遷移能力。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，我們還要注重聯(lián)系實(shí)際，特別是一些在學(xué)生周?chē)?、有一定感性認(rèn)識(shí)的事象來(lái)教學(xué)，從而達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性。

總之，發(fā)展學(xué)生思維的廣泛性、深刻性、靈活性，提高學(xué)生思維能力，是發(fā)展學(xué)生智力的突破口，是當(dāng)前地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要保證。

（寧都縣第五中學(xué)）