蘇進(jìn)華

《電工基礎(chǔ)》是機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)等專業(yè)單招考試必考的一門專業(yè)課，這門課程主要圍繞電阻、電感、電容的一些基本概念和一些基本定律，是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它既依賴數(shù)學(xué)知識(shí)，又要以物理為基礎(chǔ)。因此，如何搞好《電工基礎(chǔ)》對口單招考前復(fù)習(xí)教學(xué)，就成了一個(gè)值得探討的課題。近幾年來，我一直在高三從事《電工基礎(chǔ)》的復(fù)習(xí)教學(xué)，下面就復(fù)習(xí)工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突出

在前三章里，重點(diǎn)掌握的是復(fù)雜直流電路的計(jì)算方法，主要是戴維南定理和疊加定理，在高考試卷上一般以計(jì)算題的方式出現(xiàn)，占分比例比較大，另外電阻的混聯(lián)、基爾霍夫定律以及兩種電源模型的等效變換也是考試的重點(diǎn)。另一個(gè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)是第七、八、九章，內(nèi)容是正弦交流電路，這三章應(yīng)連在一起復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是RLC串聯(lián)電路的特性、向量圖的畫法、串聯(lián)諧振的特點(diǎn)及應(yīng)用、如何提高電感線圈的品質(zhì)因數(shù)以及復(fù)數(shù)形式歐姆定律等，在高考中一般也是以計(jì)算題的方式出現(xiàn)，所以也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

二、注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系性

本書看似比較分散，但知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系其實(shí)比較緊密。例如在講如何使負(fù)載獲得最大功率時(shí)，我們知道，當(dāng)外電阻和內(nèi)電阻相等時(shí)，此時(shí)負(fù)載可以獲得最大功率，當(dāng)復(fù)雜電路已確定，負(fù)載待定時(shí)，此時(shí)應(yīng)該用戴維南定理，先求出復(fù)雜電路的電源模型，然后使負(fù)載電阻等于電源模型的內(nèi)阻可獲得最大功率。如果負(fù)載已確定、內(nèi)阻也一定的話，就要用到變壓器，利用變壓器變換阻抗的特性，使負(fù)載和內(nèi)阻達(dá)到阻抗匹配，才能獲得最大功率。又如在講自感現(xiàn)象時(shí)，當(dāng)線圈和燈泡串聯(lián)接在電源的兩端，接通電源的瞬間，燈泡不亮，而是從不亮到慢慢變亮，最后正常發(fā)光，原因是接通開關(guān)的瞬間，線圈產(chǎn)生自感電動(dòng)勢阻礙電流的增大，所以燈泡是慢慢變亮的。其實(shí)我們也可以用換路定律的內(nèi)容來解釋，因?yàn)殡姼性瓉頉]有儲(chǔ)能，在開關(guān)閉合的瞬間，根據(jù)換路定律，電感的電流為零，電感相當(dāng)于斷路，所以開始燈不亮，但當(dāng)電感充電結(jié)束，電感穩(wěn)定后相當(dāng)于短路線，燈泡能正常發(fā)光。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)要能夠融會(huì)貫通，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手。

三、加強(qiáng)練習(xí)，做好查漏補(bǔ)缺

職高學(xué)生多數(shù)是來源于升高中無望、基礎(chǔ)比較差的初中畢業(yè)生，職高為他們提供了一個(gè)讀書的機(jī)會(huì)，通過單招考試，能圓他們的大學(xué)夢，因此學(xué)生和學(xué)生家長都滿懷希望。然而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，由于這些學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的信心，所以學(xué)習(xí)起來并不像他們想象得那么輕松，在最后的復(fù)習(xí)階段，我們需要幫助學(xué)生制定出符合切身特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法。我覺得要做好以下幾個(gè)方面：一是在平時(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，要做好背誦概念的工作，并且每個(gè)禮拜要堅(jiān)持默寫一次，這樣，學(xué)生在掌握概念的同時(shí)才有可能靈活應(yīng)用，形成舉一反三、運(yùn)用自如的能力。二是每個(gè)月進(jìn)行一次月考，了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，根據(jù)學(xué)生掌握的情況及時(shí)更改復(fù)習(xí)方案。三是把前幾年的高考試卷讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生才能分析高考趨勢，把握難點(diǎn)和重點(diǎn)，復(fù)習(xí)起來才能得心應(yīng)手。四是把平時(shí)的練習(xí)和考試的錯(cuò)題歸類總結(jié)，尋找解題方法的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而全面掌握電工學(xué)的概念、規(guī)律、方法。

總之，教師在復(fù)習(xí)中要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由于職高生基礎(chǔ)比較薄弱，兩級分化比較嚴(yán)重，對于成績較好的同學(xué)，我們要讓他們在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍╇y題；對于成績一般的同學(xué)，我們要有一定的耐心，不能心浮氣躁，要幫助他們制定符合自身的復(fù)習(xí)方法，盡量把時(shí)間和課堂還給學(xué)生。我相信，只要每個(gè)學(xué)生做好《電工基礎(chǔ)》的復(fù)習(xí)，一定能在最后的單招考試中考出好成績。

（靖江市第三中學(xué)）