梅劉明

[內容摘要]體育對于學生的健康成長和全面發(fā)展意義重大。本文從小學高年級體育教學實際出發(fā)，談幾點教學建議和認識。

[關鍵詞]小學高年級；體育教學；探討

體育作為全面實施素質教育的重要組成部分，對于學生的成長和發(fā)展具有十分重要的作用。因此，作為體育教師，必須要上好體育課，充分發(fā)揮體育教學的作用。以下是筆者對小學高年級體育教學的幾點認識。

一、構建和諧師生關系，創(chuàng)設良好教學環(huán)境

體育教學中，教師要注意自己的態(tài)度和方法，做到尊重愛護學生，以發(fā)展的眼光看待每一個學生，不能因為學生的差異性而出現(xiàn)歧視、偏袒的情況；要做到公正公平，用自己的真情實感去感染學生，特別是面對一些基礎較差的學生，要耐心指導，幫助他們進步，讓他們重拾信心；要做學生的良師益友，構建融洽的師生關系，激發(fā)學生的熱情。

二、引導學生選擇自己喜歡的運動項目，提高學習積極性

體育教師要根據(jù)高年級學生的身體狀況制定不同的體育運動項目，如籃球、足球、跑步、丟沙包等，這樣不但有助于學生分組學習，而且可以充分調動每位學生的運動興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性，為學生的發(fā)展提供更為廣闊的平臺。同時，可以放手讓學生自主制定活動項目的規(guī)則，讓他們根據(jù)運動項目的特點領會項目要求，并自主設計一套解決問題的策略和方案。以足球教學為例，考慮到部分學生對足球不感興趣，在教授時可以把喜歡足球的學生結成一組，練習足球技能，不喜歡足球的學生結成一組，做與足球相關的一些趣味游戲，如“足球接力跑”、“定點射門”等。這樣不僅能調動學生的參與性，而且能讓每一組的學生都有所進步，有所收獲，培養(yǎng)了興趣愛好，達到了教學目的。

三、引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，全面發(fā)展學生

古語有云：“學起于思，思源于疑?！币蓡柺沁M行思考的基礎，也是進行創(chuàng)新的前提。從心理學角度來看，疑問是引導學生思維不斷深入的基本動機，也是促使學生主動探索的根本動力?，F(xiàn)代教育強調注重學生的主體地位，要求培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自主解決問題的綜合能力。作為體育教師，在教學中不但要善于制造懸念，鼓勵學生積極創(chuàng)新，提出與教學內容相關的問題，更要注重引導學生學會觀察與發(fā)現(xiàn)，并通過類比、對比、歸納、聯(lián)想等方法，自主探索解決問題的方式方法。只有這樣，才能提高教學效率，激發(fā)學生的學習興趣。

參考文獻：

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（責任編輯 趙永玲）