王紅艷

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；趣味；導(dǎo)入；語

言；設(shè)計；過渡；小結(jié)

〔中圖分類號〕 G6２3.２

〔文獻標(biāo)識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

１２—00７１—０1

一堂具有趣味的課，就像涓涓細流潤物無聲。本人認(rèn)為“趣味”課堂應(yīng)從下面幾方面入手。

一、 導(dǎo)入的生動有趣

好的導(dǎo)語可以奠定整堂課的基調(diào)。一個詼諧、生動有趣的導(dǎo)語，可以營造出活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，將他們的思維引入預(yù)定的學(xué)習(xí)軌道上來，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。導(dǎo)入的形式多種多樣，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選擇。常用的導(dǎo)入方法有以下幾種： 1. 插圖導(dǎo)入。2.故事導(dǎo)入。3.兒歌（或謎語）導(dǎo)入。4.演示法導(dǎo)入。5.簡筆畫導(dǎo)入。6.游戲表演法導(dǎo)入。7.對聯(lián)導(dǎo)入。8.音樂導(dǎo)入等等。

二、語言的巧妙恰當(dāng)引趣

用藝術(shù)性的語言來準(zhǔn)確表達文本內(nèi)容，是一個教師的教學(xué)基本功。輕松、詼諧、幽默的語言，可以使課堂教學(xué)產(chǎn)生無窮的魅力。首先，用詞要精準(zhǔn)恰當(dāng)。教師備課時要在用詞、選詞上多下工夫。往往一個不起眼的詞由于用得巧妙恰當(dāng)，會格外生動傳神。一個詞、一個成語本身難說有沒有趣味性，只有當(dāng)這些詞語被十分巧妙地運用到恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中，才會變得生動傳神。其次，要使教學(xué)語言具有趣味性。教學(xué)時，教師應(yīng)選取鮮明生動的生活事例，采用新穎有趣的比喻，用活潑、清新的語言，也可適當(dāng)加入肢體、手勢，以增強表達的感染力，讓教學(xué)語言魅力無限。

三、設(shè)計的新穎有趣

一堂好的教學(xué)設(shè)計，不光導(dǎo)入要生動，整個教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)也要設(shè)計得精、設(shè)計得巧、設(shè)計到點子上。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼喗苤赋觯骸八兄橇Ψ矫娴墓ぷ鞫家蕾囉谂d趣?！笨梢?，興趣是最好的動力。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)多樣化，可以以游戲、圖片、簡筆畫等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加之教師的巧妙點撥，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，引發(fā)學(xué)生對文本的好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，進而提高教學(xué)效率。

四、過渡的自然增趣

自然而然的過渡語，猶如一座“橋梁”，從此岸通向彼岸，從上一個環(huán)節(jié)過渡到下一個環(huán)節(jié)，從舊知識領(lǐng)域進入新知識領(lǐng)域，自然而然，使一節(jié)課成為一個有機的整體。因為一節(jié)好的語文課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，教學(xué)步驟應(yīng)環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)實踐證明，語文課上過渡語恰當(dāng)自然，能夠準(zhǔn)確總結(jié)，巧妙質(zhì)疑，同時還能夠靈活拓展課文內(nèi)容……課堂常用的過渡語有：1．穿針引線式； 2．歸納過渡式；3．創(chuàng)設(shè)問題式；4．巧設(shè)懸念式……

五、小結(jié)的升華帶趣

結(jié)語，就是“終曲”了。結(jié)語要達到曲終而音不終，曲終而韻不終，曲終而意無窮，余音繚繞的效果。 其中，把問題帶出課堂、帶向課外，促使學(xué)生不斷地探究，這是課堂教學(xué)重要的意義所在。課終，不是問題的終結(jié)，而是新問題的開始。因此，結(jié)語與導(dǎo)入應(yīng)做到遙相呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。教師回顧、理順一下脈絡(luò)，歸納一下知識要點，這對學(xué)生理解、掌握重點，啟迪思維，復(fù)習(xí)、鞏固、記憶及運用知識，分析、思考、解決實際問題都大有裨益。

總之，趣設(shè)、趣語、趣教是一個教師的文化素養(yǎng)。教學(xué)中教師要盡最大的努力精心設(shè)計出符合自己教學(xué)特色的趣味課，最大限度地調(diào)動學(xué)生主動積極思維，挖掘潛能，增強語文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，提高教學(xué)實效。

編輯：謝穎麗