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如何搞好初中信息技術(shù)教學(xué)

2012-04-29 05:59:46宋秋紅
考試周刊 2012年12期
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教室鼠標多媒體

宋秋紅

目前,信息技術(shù)課的開設(shè)受到了國家教育部門的重視,我結(jié)合我校信息技術(shù)課程教學(xué)的實踐,談?wù)劯愫眯畔⒓夹g(shù)課程教學(xué),提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的要點。

1.明確信息技術(shù)課的教學(xué)目標

教育信息化建設(shè)過程注重研究和應(yīng)用的有機結(jié)合,注重課程教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合,充分應(yīng)用綠色網(wǎng)絡(luò),改善教與學(xué)的方式,提高了信息技術(shù)服務(wù)課改、服務(wù)素質(zhì)教育、服務(wù)廣大師生和家長的能力和水平。信息技術(shù)課老師要提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量,首先就必須明確信息技術(shù)課的教學(xué)目標。陳至立在2000年全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上指出:“發(fā)達國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力上,特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲得信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理信息的能力,并把學(xué)生處理信息的這三項技能作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。信息技術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容從傳授計算機基本知識轉(zhuǎn)到利用計算機和網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探討。信息技術(shù)課程教學(xué)也正在克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的觀點,正在更加注重對學(xué)生進行人文、倫理、道德和法制的教育?!蔽覀兛梢钥闯?,中小學(xué)信息技術(shù)教育注重的是培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣與意識,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、和處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力,這些能力的培養(yǎng)只有一條途徑,那就是多實踐,多動手。

2.明確信息技術(shù)課的特點

信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。信息技術(shù)教育集知識性和技能性于一體。其他學(xué)科注重的是打好基礎(chǔ),而信息技術(shù)課程則要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識,又要掌握實際操作技能。

信息技術(shù)課程內(nèi)容的更新非???。信息技術(shù)的變化日新月異,軟硬件技術(shù)的更新非??欤布坏絻赡甑臅r間就會更新一次。計算機軟硬件技術(shù)不斷完善和更新,促使該學(xué)科的內(nèi)容也要不斷地更新。信息技術(shù)課程內(nèi)容迅速更新?lián)Q代的特點,要求整個教材體系和課堂教學(xué)必須跟得上更新?lián)Q代后的需求。

3.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教育家蘇霍姆林斯基曾說:“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理,但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入,有的內(nèi)容需要機械重復(fù)地訓(xùn)練,有的內(nèi)容枯燥無味難度大,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢冷卻。教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機。因此,教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望。利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點,在鼠標練習(xí)中,我讓學(xué)生玩Win XP自帶的掃雷和接龍游戲,在探索游戲中掌握操作技能,讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí),盡力滿足學(xué)生的求知欲,不斷提高教學(xué)效率。

4.教師的語言要富有情感和激勵性

教師的教學(xué)語言必須感情豐富富有激勵性和感染力,并結(jié)合自己的眼神、手勢和嗓音等體態(tài)語言滋潤學(xué)生的心田,感染學(xué)生的情緒,真正做到“曉之以理,動之以情”、“寓理于情,情理相融”。教師慷慨陳詞,會激起學(xué)生的感情波瀾。例如在講“網(wǎng)頁制作”一章時,為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我采用了這樣一段開場白:“通過上一章Internet知識的學(xué)習(xí),我們只需鼠標點點,便可坐看世界風(fēng)云變幻,盡覽祖國氣象萬千。然而,現(xiàn)在越來越多的人已不滿足于網(wǎng)上的瀏覽,紛紛制作出自己的網(wǎng)頁,并在Internet上發(fā)布。對于生活在信息時代的你,難道還能‘任憑風(fēng)浪起,我自不開船嗎?你是否也想在Internet上一展自己的風(fēng)采?是否也想在互聯(lián)網(wǎng)上營建一個屬于自己的數(shù)字家園……從現(xiàn)在開始,我將和同學(xué)們一起步入一個激動人心的章節(jié)——網(wǎng)頁制作的殿堂!我相信,共同努力,不懈追求,一定會夢想成真!”

5.應(yīng)用基于局域網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室組織教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文本、圖像、動畫構(gòu)成的動態(tài)教材?;诖?,我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)環(huán)境,開展了多媒體交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

所謂的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室主要由計算機、網(wǎng)絡(luò)等硬件系統(tǒng)和多媒體教學(xué)工具軟件幾大部分組成。這種多媒體網(wǎng)絡(luò)教室就是模擬傳統(tǒng)教室的教學(xué)行為,以計算機的顯示器屏幕取代傳統(tǒng)的黑板,以鍵盤操作取代粉筆,以鼠標操作取代教鞭。

例如在講演示文稿制作中插入菜單使用一節(jié)時,我首先通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的廣播教學(xué)功能,利用多媒體演示文稿的形式把本節(jié)的知識點展示給全體同學(xué),包括如何插入文本框,如何插入新幻燈片,如何插入外部圖片,如何插入藝術(shù)字,如何插入剪貼畫,如何插入影片和聲音,等等。通過基于局域網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生可以快速實時的接受到教師機屏幕上的信息。講完知識點以后,接下來布置任務(wù),讓學(xué)生自己練習(xí)做一張簡單的演示文稿,要求使用課上講到的幾個命令,最大限度地掌握好插入菜單的使用,起碼要用到文本框的插入,圖片的插入,剪貼畫的插入,藝術(shù)字、聲音及影片的插入,并且通過對各個對象的編輯,力求文稿做到美觀、和諧。

在學(xué)生完成任務(wù)的過程中,針對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題,我們可以利用教學(xué)轉(zhuǎn)播的功能,把出現(xiàn)問題的學(xué)生的屏幕進行轉(zhuǎn)播,針對出現(xiàn)的問題及時進行課堂分析。還可以利用動態(tài)監(jiān)控的功能,實時監(jiān)視和控制每個學(xué)生的上機操作過程,對課堂上每個學(xué)生的練習(xí)情況一目了然,這樣一來,可以有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況。

6.開展智力游戲,學(xué)習(xí)新知

學(xué)生非常喜歡到網(wǎng)吧玩游戲。我們可以根據(jù)這一情況,把學(xué)生的智力開發(fā)寓于課堂游戲之中,既滿足學(xué)生對計算機的好奇心,又迎合學(xué)生的認知特點,找準切入點,采取形象化、游戲化等青少年易接受的教學(xué)手段,實施“認知化”計算機教學(xué)。

例如,學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)電腦,許多學(xué)生沒碰過電腦,對鼠標的基本操作非常陌生,特別是鼠標的雙擊和拖動更是難以掌握,而且練習(xí)鼠標的操作是相當枯燥的。讓學(xué)生直接練習(xí)必然無法調(diào)動學(xué)生積極性,在教學(xué)鼠標各種基本操作時,我就讓他們玩“掃雷”游戲來練習(xí)鼠標的單擊、右擊和雙擊,又讓他們通過“紙牌”游戲來掌握鼠標的拖動。通過游戲,學(xué)生一方面消除了對電腦的恐懼心理,另一方面掌握了運用鍵盤和鼠標技巧。

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