陳小峰

【摘要】數(shù)學(xué)是一門讓懂它的人越學(xué)越喜歡，讓不了解它的人越學(xué)越怕的學(xué)科。職校生一般數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，所以對數(shù)學(xué)這門學(xué)科較為排斥。本文結(jié)合作者教學(xué)實(shí)踐，從讓數(shù)學(xué)有趣、讓數(shù)學(xué)有用、讓數(shù)學(xué)易學(xué)這三個方面闡述了如何幫助學(xué)生從排斥到喜歡，從不敢學(xué)到敢學(xué)，從不會學(xué)到會學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】職校生；數(shù)學(xué)；有趣；有用；易學(xué)

眾所周知，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基礎(chǔ)較為薄弱，在面對具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，會產(chǎn)生不同的心理障礙。而我們的數(shù)學(xué)學(xué)科在職業(yè)中學(xué)的學(xué)科體系中也僅屬于基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好“專業(yè)”課的輔助工具，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)這一學(xué)科持不以為然的態(tài)度。在這樣的學(xué)情下，作為職校的數(shù)學(xué)教師我們又該如何開展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓我們的課堂充滿生機(jī)，讓我們的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，主動參與到課堂教學(xué)的互動交流中來？結(jié)合這些年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、讓數(shù)學(xué)有趣，讓老師可親

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币寣W(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，我們就得讓我們的數(shù)學(xué)課足夠生動、活潑、有趣，能夠緊緊地吸引住學(xué)生的眼球，讓他們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。而要讓學(xué)生長久地保持這樣一種濃厚的興趣，教師除了關(guān)注教學(xué)設(shè)計，也應(yīng)同時對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。

首先，為職校學(xué)生量身“定制”適合的教學(xué)流程。比如在講解“集合”這一概念時，從軍訓(xùn)軼事講起，穿插數(shù)學(xué)概念中的“集合”概念，將之與軍訓(xùn)過程中的動詞“集合”區(qū)分開來。然后讓學(xué)生“就地”取材尋找“集合”的實(shí)例，然后匯總討論諸如“機(jī)電一班”是不是集合？“會跳舞的男生”是不是集合？“會唱歌的女生”是不是集合？學(xué)生們參與的積極性非常高，不但教學(xué)效果很理想，也為學(xué)習(xí)新知打下了非常好的基礎(chǔ)，同學(xué)們很容易理解集合與元素的關(guān)系，有限集、無限集及空集等概念。

其次，提升自己的人格魅力，做“百變”老師。職校學(xué)生的情商相較于普通中學(xué)的學(xué)生較高，他們的喜惡通常會在行為上得到很好的體現(xiàn)。簡言之，如果他們喜歡某一位老師，他們也會愛屋及烏地愛上那門學(xué)科。教師能夠走進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，與學(xué)生們建立起一種“亦師亦友”的情感，這對學(xué)生們的學(xué)習(xí)是非常有益的。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難，不會再羞怯，會敢于思考敢于提問。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是挑戰(zhàn)困難的過程，解決了一個又一個“攔路虎”之后，數(shù)學(xué)這條路將會越走越寬，越走越易。

二、讓數(shù)學(xué)有用，讓思維更敏銳

生活離不開數(shù)學(xué)，職校學(xué)生自然也認(rèn)可，但是，他們對數(shù)學(xué)的理解就是算數(shù)，因?yàn)樯钪袛?shù)學(xué)用得最多的地方不就是算數(shù)嗎？加減乘除算得快算得準(zhǔn)，就是高手！要讓學(xué)生由衷地愛上數(shù)學(xué)，就得讓他們很實(shí)在地看到數(shù)學(xué)在生活中還可以有更高層次的應(yīng)用。比如，講隨機(jī)抽樣這一章節(jié)，我在開篇之前，講了這么個故事：某知名企業(yè)，所處行業(yè)狀況發(fā)展良好，公司在2010年毛利率是10%，然而2011年雖然本行業(yè)所使用的原材料成本下跌，且2011年又新增了幾個大客戶，但是2011年年報卻顯示毛利率降為５%。通過這個故事，學(xué)生可以快速感覺出公司運(yùn)營有異常。但是要如何查出哪個環(huán)節(jié)出了問題呢？公司的財務(wù)數(shù)據(jù)成千上萬，一筆筆查過去？學(xué)生們都搖頭，并直呼太費(fèi)事了。教師拋出問題：如果你是企業(yè)的公司財務(wù)老總，你會如何查？在適時的茫然之后，教師總結(jié)：在我們的生活中，僅僅掌握基本的數(shù)學(xué)是不夠的，當(dāng)我們所掌握的數(shù)學(xué)知識越廣，我們的思維也就越廣，如果你曾經(jīng)學(xué)過隨機(jī)抽樣，那么假如你就是那個公司的老總，即使你不會親自去做這個調(diào)查，但是，你卻知道怎樣去解決這個問題。在我們的日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有經(jīng)常性地將之與我們的現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系，學(xué)生們才會漸漸地變“因?yàn)橐獙W(xué)所以學(xué)”的思想為“因?yàn)槲倚枰獙W(xué)，所以我認(rèn)真學(xué)”。很多職校生心中都懷揣一個夢，也許他們在學(xué)業(yè)上不能出類拔萃，但是，他們都期望在商海中能夠占有一席之地，而數(shù)學(xué)這門學(xué)科也確實(shí)是從商者的“得力助手”。

三、讓數(shù)學(xué)易學(xué)，讓學(xué)生會學(xué)

要想學(xué)好一門學(xué)科，僅有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的動力還不夠，還需要好的學(xué)習(xí)方法。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！彼?，教師要從關(guān)注學(xué)生個體開始，幫助學(xué)生找到適合他并且能夠幫助他更好地學(xué)好數(shù)學(xué)的方法。對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)，可以在已教授的內(nèi)容中按章節(jié)引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)章重點(diǎn)、節(jié)重點(diǎn)，然后按章重點(diǎn)、節(jié)重點(diǎn)總結(jié)常見題型，經(jīng)典解析。經(jīng)過一段時間的積累，可以開展同一層次學(xué)生之間的競賽與比賽，對教師的新授知識進(jìn)行預(yù)測，如與教師的教學(xué)重點(diǎn)及講解思路相吻合即勝出。這樣的訓(xùn)練與比賽可以讓學(xué)生們在總結(jié)中成長，在比賽中成熟。而對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，則強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ)，把每一章節(jié)的基本概念及基本題做好，并及時整理好錯題集、難題集。教師及時地幫助他們解決好難題，學(xué)生及時地糾正錯題，當(dāng)錯題越來越少，難題越來越難時，他們的學(xué)習(xí)方法和能力就在無形中得到了提高。

讓職校生愛上數(shù)學(xué)并不是一件很易的事，但那卻是職校數(shù)學(xué)教師的使命。我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地探索、思考、總結(jié)，從提高自身的教育教學(xué)水平開始，立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)愛他們的成長，讓學(xué)生可以站得更高，望得更遠(yuǎn)！