馬勤勤

［摘要］ 伴隨高等教育環(huán)境的不斷變化，學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)問題也引起了社會的普遍關(guān)注，而兩者之間也存在著互動的關(guān)系。本文基于對高等教育學(xué)科建設(shè)相關(guān)理念的概述，綜合分析了高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的相互作用，并總結(jié)得到了完善學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)的措施。

［關(guān)鍵詞］ 高等教育； 學(xué)科建設(shè)； 人才培養(yǎng)； 相互作用； 措施

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 11. 050

［中圖分類號］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1673 - 0194（2012）11- 0080- 01

1高等教育學(xué)科建設(shè)概述

對于高等教育而言，其正常運(yùn)行與發(fā)展的關(guān)鍵部分在于學(xué)科建設(shè)方面，而學(xué)科建設(shè)也同時對高校的基本運(yùn)營職責(zé)加以體現(xiàn)，包括科研、人才培養(yǎng)及公共服務(wù)等方面?？v觀全球較為知名的高校，無一不將學(xué)科建設(shè)作為其競爭力的核心體現(xiàn)，而這種競爭力也對人才培養(yǎng)起到了保障作用。然而，關(guān)于學(xué)科建設(shè)的定義，國內(nèi)外學(xué)者尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識，一般認(rèn)為學(xué)科建設(shè)的概念所涵蓋的范圍較廣，包含以下4個要點(diǎn)。首先，作為高校工作的基石，學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工作；其次，學(xué)科建設(shè)的有效性離不開高校對其投資及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累；第三，學(xué)科建設(shè)肩負(fù)著學(xué)生與教師雙重培養(yǎng)的職責(zé)，即學(xué)生學(xué)業(yè)提升及教師學(xué)術(shù)水平提升；最后，學(xué)科建設(shè)對于整個學(xué)科的長期有效發(fā)展及對社會的綜合服務(wù)方面具備相當(dāng)重要的促進(jìn)作用。

根據(jù)我國教育部門的文件說明，學(xué)科建設(shè)優(yōu)秀與否的判別標(biāo)準(zhǔn)包括以下3個方面：對學(xué)科發(fā)展方向的判別及內(nèi)容的精煉，這要求高校對學(xué)科的整體走向有著清晰的認(rèn)識，從而指明正確的發(fā)展方向；師資隊(duì)伍應(yīng)具備創(chuàng)新性，這要求高校的師資力量應(yīng)在層次的搭配上比較合理，并具備較為強(qiáng)烈的競爭意識，不斷將自身的創(chuàng)新思想加以體現(xiàn)；構(gòu)建學(xué)科發(fā)展平臺，對于學(xué)科建設(shè)的投資很大一部分應(yīng)放到學(xué)科平臺的建設(shè)上，并且諸如儀器、圖書、建筑物等硬件的建設(shè)需和規(guī)章制度、行為邏輯等軟件的建設(shè)相融合。

2高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的相互作用

高等教育學(xué)科建設(shè)對于高校的人才培養(yǎng)而言具有十分重要的作用，總體而言，可從如下兩個部分進(jìn)行歸納分析。

首先，高等教育學(xué)科建設(shè)對于高校專業(yè)人才快速適應(yīng)社會具有促進(jìn)作用。盡管高校融合了社會上較具前沿性的理論知識與技術(shù)知識，并且能夠培養(yǎng)出高水平的具備綜合性知識儲備的人才，但這些人才能否快速適應(yīng)社會環(huán)境則成為檢驗(yàn)高校教育成果的試金石，而這種對社會的適應(yīng)性恰恰能夠從學(xué)科建設(shè)當(dāng)中得到保證。一般而言，高等教育的學(xué)科建設(shè)包括本?？婆囵B(yǎng)系統(tǒng)及研究生培養(yǎng)系統(tǒng)，而這些系統(tǒng)也是根據(jù)社會的需求而加以設(shè)立的。因此，較為有效的學(xué)科建設(shè)體系不僅確保高校在該學(xué)科的理論發(fā)展當(dāng)中具備前沿性的能力，而且也在經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展中培育出可適應(yīng)環(huán)境的人才，最終確保人才價值的順利體現(xiàn)，更好地服務(wù)于社會。

其次，高等教育學(xué)科建設(shè)能夠確保高校所培養(yǎng)的人才在知識儲備性及綜合素質(zhì)方面可以滿足社會的需求。知識的儲備狀況及人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)均離不開高水平的學(xué)科建設(shè)工作。這類學(xué)科建設(shè)不僅涵蓋著實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地與課程等相關(guān)實(shí)踐能力提升設(shè)施的建設(shè)，而且也包括學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)等方面的綜合性理論建設(shè)。師資隊(duì)伍不僅要保障正常的學(xué)術(shù)科研活動，而且也耗費(fèi)了相當(dāng)大的精力在教學(xué)水平的提升方面，而這也使得人才培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高等教育的學(xué)科建設(shè)對于人才培養(yǎng)具有重要作用，但人才培養(yǎng)對于學(xué)科建設(shè)也發(fā)揮著一定的反作用，而這種反作用基本可從以下兩個方面加以考慮。

首先，高校的人才培養(yǎng)水平能夠切實(shí)衡量高等教育學(xué)科建設(shè)的有效性。作為一項(xiàng)綜合性的知識系統(tǒng)，學(xué)科建設(shè)對于自身能力的體現(xiàn)通常具有階段性，即依靠自身的師資力量，加大科學(xué)研究的力度，從而努力爭取在學(xué)科內(nèi)部占據(jù)較為前沿的研究地位，進(jìn)而將這種學(xué)科知識的領(lǐng)先性轉(zhuǎn)化為課堂的具體教育資源，不僅鼓勵學(xué)生參與到這一學(xué)科當(dāng)中，而且將先進(jìn)的學(xué)科理念傳授給學(xué)生。因此，高水平人才的培養(yǎng)是學(xué)科建設(shè)的最終目的，也是最終體現(xiàn)，而所培養(yǎng)人才的知識儲備及業(yè)務(wù)水平的高低將直接反映學(xué)科建設(shè)的有效性。

其次，人才培養(yǎng)通過核心競爭力對學(xué)科建設(shè)的有效性與否形成影響。在一定程度上而言，高等教育的學(xué)科建設(shè)的直接目的在于培養(yǎng)自身的核心競爭力，而由于核心競爭力在高校發(fā)展及人才吸引方面的重要作用，其作為橋梁，同樣影響著人才培養(yǎng)水平與學(xué)科建設(shè)之間的關(guān)系。就目前社會形勢而言，高校對于優(yōu)秀學(xué)生的競爭也是十分激烈，因此，致力于人才培養(yǎng)的學(xué)科建設(shè)也就是培育高校核心競爭力的過程。對于人才培養(yǎng)水平的重視也使得高校必須加強(qiáng)自身核心競爭力的構(gòu)建，而這最終也反映到高等教育的學(xué)科建設(shè)上來。

3完善學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)的措施

基于上述高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)之間的互動關(guān)系，高校有必要采取多種措施來完善學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)?？傮w而言，這些措施可歸納為以下幾點(diǎn)。

首先，需要構(gòu)建較為完善的學(xué)科管理體制。這要求高校應(yīng)對自身師資隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行有效的規(guī)劃，不僅要在師資隊(duì)伍當(dāng)中按年齡、學(xué)歷、職稱等形成一定的層次，而且應(yīng)推選出學(xué)科帶頭人，并構(gòu)建較為完善的師資梯隊(duì)，從而確保教學(xué)、科研工作可以順暢進(jìn)行，創(chuàng)新活動擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，對高校的人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行必要的創(chuàng)新。伴隨高校擴(kuò)招的開展，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已很難適應(yīng)新的教育環(huán)境，因此要求高校對于人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行適時的創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新也不應(yīng)局限于生源的變化，要對師資隊(duì)伍進(jìn)行相應(yīng)的改革，并借此轉(zhuǎn)變高校教師的傳統(tǒng)教育觀念。

最后，對學(xué)生的實(shí)踐活動給予必要的支持。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)并非都是在課堂上完成，及時將課堂上所學(xué)到的知識應(yīng)用的實(shí)踐領(lǐng)域不僅能夠開發(fā)其動手操作能力，而且也可以拓寬學(xué)生的社會視野，從而為后期順利步入社會提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此，高校的學(xué)科建設(shè)應(yīng)將社會實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與課堂教育相聯(lián)系，并積極對學(xué)生的實(shí)踐想法給予支持，從而最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。