楊瑾

摘要： Java是一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言，其教學(xué)效果，直接影響到學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力和對(duì)Java知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該對(duì)如何激發(fā)學(xué)生興趣，改進(jìn)教學(xué)模式、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行思考和探討。

關(guān)鍵詞： 高職院?！禞ava語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

Java作為一種面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言，由于其具有簡(jiǎn)單、面向?qū)ο?、分布式、可移植性、安全可靠等特點(diǎn)，深受業(yè)界的推崇，現(xiàn)已成為軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域主流的設(shè)計(jì)語(yǔ)言之一，隨著近年來(lái)嵌入式人才需求量的增加，許多高職院校開(kāi)設(shè)了《Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程，因此如何提高Java教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)符合企業(yè)要求的Java人才，便成為計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

一、提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)

要想培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技能型人才，就必須有一批專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。然而目前許多高校存在一個(gè)共性的問(wèn)題：教師多數(shù)都是畢業(yè)后直接走上教學(xué)工作崗位的，沒(méi)有實(shí)際的Java開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，而軟件開(kāi)發(fā)人員可能又不太適合教學(xué)工作。這就要求教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，積極參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，努力提高自身的實(shí)踐技能。

二、精選教材

合適的教材，是有效教學(xué)的重要保障之一。合適的Java教材應(yīng)具有較好的知識(shí)覆蓋面，難度適中，適合學(xué)生的具體情況。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、因材施教

愛(ài)因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到Java的應(yīng)用普及程度及其就業(yè)前景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其次要向?qū)W生展示一些比較有意思的Java小程序，典型的像手機(jī)中的小游戲，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到Java編程的實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前要充分了解學(xué)生之前是否學(xué)習(xí)過(guò)其他編程語(yǔ)言，班級(jí)中文理科學(xué)生的比例，等等，在此基礎(chǔ)上對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)做一個(gè)整體的把握，還可以適當(dāng)調(diào)整理論課與實(shí)踐課的課時(shí)比例，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。

四、改進(jìn)教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

課堂教學(xué)應(yīng)把多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，適時(shí)切換使其互補(bǔ)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容及問(wèn)題的推理過(guò)程，教師仍需要進(jìn)行必要的板書(shū)，教師要有一定的時(shí)間離開(kāi)鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和屏幕，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，用自己的語(yǔ)言、身體姿態(tài)和表情傳達(dá)知識(shí)和信息，并要經(jīng)常性采用啟發(fā)式提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，得到問(wèn)題的結(jié)論，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，將圖、文、聲、形相結(jié)合，展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，以加深學(xué)生的印象和記憶，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

在多媒體教學(xué)中，課件播放時(shí)間、速度、方式，教師的講解、板書(shū)要與學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思考進(jìn)行恰到好處的銜接，不能違背學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而要解決好多媒體課堂中師生雙向交流問(wèn)題，適時(shí)從多媒體展示轉(zhuǎn)換到傳統(tǒng)的講授，通過(guò)淵博的知識(shí)、巧妙的組織和精彩的講授吸引學(xué)生，憑借豐富的表情、眼神和手勢(shì)等實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的廣泛深入交流和溝通，營(yíng)造和諧默契的教學(xué)氣氛，引發(fā)師生之間的共鳴，使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)綜合應(yīng)用多種教學(xué)手段，展示與演示相結(jié)合，黑板與投影相結(jié)合。對(duì)于不同的內(nèi)容，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。比如，對(duì)于Java語(yǔ)法基礎(chǔ)、選擇與循環(huán)結(jié)構(gòu)等比較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的內(nèi)容，可以多通過(guò)屏幕展示的方式，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，再輔以一些恰當(dāng)?shù)膶?shí)例，通過(guò)程序演示的方式深化這些語(yǔ)法。比如要介紹System.out.println與System.out.print的區(qū)別，就無(wú)需費(fèi)盡口舌，只需編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，讓學(xué)生從直觀的程序運(yùn)行結(jié)果中體會(huì)就行了。而對(duì)于類(lèi)的聚合、類(lèi)的繼承、類(lèi)的多態(tài)性等內(nèi)容，則應(yīng)從程序設(shè)計(jì)的算法思想、思路和步驟著手，先啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生知道接下來(lái)要做什么，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到算法的設(shè)計(jì)過(guò)程中，必要時(shí)可以一邊編寫(xiě)一邊講解。還可以給學(xué)生穿插一些比較有效的分析、設(shè)計(jì)工具，如可以教給學(xué)生使用簡(jiǎn)單的UML設(shè)計(jì)，從而引導(dǎo)學(xué)生用軟件工程的思維設(shè)計(jì)、編寫(xiě)程序，但在這個(gè)過(guò)程中，要注意把握好度，不應(yīng)喧賓奪主。

總之，多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用一定要與Java課程的要求和教學(xué)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計(jì)方法和解決問(wèn)題的能力為主要目標(biāo)，既要考慮傳授的知識(shí)量和信息量，又應(yīng)充分照顧授課的效果。

五、培養(yǎng)編程思想，養(yǎng)成良好編程習(xí)慣

學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言，核心就是掌握其編程思想，只要掌握了編程思想，再學(xué)習(xí)新的編程語(yǔ)言時(shí)就可觸類(lèi)旁通。為了培養(yǎng)學(xué)生的編程思想，教師可以以解決實(shí)際問(wèn)題的程序設(shè)計(jì)思想作為教學(xué)的切入點(diǎn)，例如在講解選擇結(jié)構(gòu)時(shí)以學(xué)生成績(jī)等級(jí)評(píng)定為例的教學(xué)模式，讓學(xué)生切實(shí)感受編程思想在解決實(shí)際問(wèn)題中是如何體現(xiàn)的，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用程序的方式解決生活的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中要注意循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生運(yùn)用常用的結(jié)構(gòu)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，然后由淺入深，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。多讀一些典型的源代碼，分析別人解決問(wèn)題的思路，這對(duì)初學(xué)者增強(qiáng)編程意識(shí)、開(kāi)闊視野非常重要。

另外，在編寫(xiě)代碼時(shí)一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。雖然Java是一種自由格式的語(yǔ)言，但是在教學(xué)過(guò)程中，絕對(duì)不能夠讓學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲的習(xí)慣。對(duì)于初學(xué)者而言，一定要從開(kāi)始就養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格，特別是要注意代碼的規(guī)范性。此外，對(duì)于較復(fù)雜的程序，要讓學(xué)生編寫(xiě)注釋?zhuān)@樣可以提高程序的可讀性和可維護(hù)性。

采用以上教學(xué)方法，可以提高學(xué)生對(duì)Java語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，也可以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，滿(mǎn)足社會(huì)和企業(yè)的需求，達(dá)到高校的培養(yǎng)目標(biāo)。同理，此方法也適用于其他各種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)工作。