許元懷

【摘 要】教師是人類靈魂的工程師。學(xué)高為師，身正為范，教師除了要具有淵博的學(xué)識(shí)以外，教師的人格在整個(gè)教育過(guò)程中同樣具有不可忽視的重要作用。正所謂“以身立教，為人師表”，教師應(yīng)該以自身的人格力量，教會(huì)學(xué)生如何做人，也就是“言傳身教”。在德育工作中，教師的言行教育，起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】教師；學(xué)高身正；道德修養(yǎng)；知識(shí)傳授；身正為范

我國(guó)著名教育家陶行知先生有一句名句“學(xué)高為師，身正為范”。簡(jiǎn)短數(shù)字，概括出了教師風(fēng)范?！皩W(xué)高為師”是說(shuō)教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力?！吧碚秊榉丁笔钦f(shuō)教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德的標(biāo)準(zhǔn)。

百年大計(jì)，教育為本，國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，而振興教育的希望在教師。這就要求教師要擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)，就要有高尚的道德情操，完善的人格魅力，開拓的創(chuàng)新意識(shí)，淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的教育技能和不懈努力的精神。要做一個(gè)稱職的好教師，就要從以下幾方面做起：

一、愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生

教師在教書育人工作中，必須明確意識(shí)到自己工作的性質(zhì)，任務(wù)的艱巨性和教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)及工作技能等。沒(méi)有明確的、強(qiáng)烈的教師意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中將會(huì)缺少工作的目的性。教師要切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任，要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把人生的精力和滿腔熱情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范；要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心和真誠(chéng)來(lái)教育學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二、刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

“三里之邑，未有好學(xué)如丘者”。大教育家孔子熱愛學(xué)習(xí)，好學(xué)不知肉味的真實(shí)事例是優(yōu)秀教師的模范。尤其是當(dāng)今社會(huì)知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師更要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，拓寬視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，才能不斷提高自身素質(zhì)和教書育人的本領(lǐng)，跟上時(shí)代的步伐。要不斷更新理念。在科學(xué)迅猛發(fā)展，知識(shí)日新月異的時(shí)代，一方面學(xué)生獲得信息的渠道增多，孤陋寡聞的教師難以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的求知欲和好奇心；另一方面我國(guó)很多農(nóng)村學(xué)校教育仍處于落后狀態(tài)，師資力量嚴(yán)重不足，急需知識(shí)淵博的教師。教師廣博的知識(shí)能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，也可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換。所以教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和先進(jìn)的教育教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)技能，從而提高教育教學(xué)水平。

三、勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取

富有創(chuàng)新精神的教師，才能正確引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新才有活力，創(chuàng)新才能發(fā)展。因此，教師要運(yùn)用多樣的教學(xué)技巧，設(shè)計(jì)一些新奇的教學(xué)細(xì)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如讓學(xué)生參與教學(xué)，表演課本劇，開展辯論賽等等，多樣的教學(xué)技巧和教學(xué)素材不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能激發(fā)教師的教學(xué)熱情。教師在課堂上可通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和良好的情感投入調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，使其在寬松的環(huán)境中接受知識(shí)。

以信息論和控制論角度看，沒(méi)有信息反饋就沒(méi)有控制。學(xué)生學(xué)習(xí)的情況怎樣，這需要教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以提高學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，矯正學(xué)習(xí)中的念頭。教師既要注意課堂上的及時(shí)反饋，也要注意及時(shí)對(duì)作業(yè)、測(cè)試、活動(dòng)等情況給予反饋，使反饋與評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分發(fā)揮信息反饋的診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、要以身作則，為人師表

記得前輩說(shuō)過(guò)一句話“要照亮別人，首先自己心中要有火種”。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教，為人師表”的道德要求。當(dāng)學(xué)生在生活中有困難的時(shí)候就應(yīng)該想辦法幫助解決；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上有問(wèn)題時(shí)就應(yīng)該引導(dǎo)解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生心理有障礙需要傾訴安慰時(shí)，就應(yīng)該傾聽、安慰和開導(dǎo)他們。作為教師，應(yīng)該多和學(xué)生在心靈和感情上的交流。翻開報(bào)刊，不但是瀏覽新聞要聞，同時(shí)也是在搜索能在教學(xué)用得上的典故、事例和信息；打開電視除了觀看節(jié)目表演，不忘學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話；出門旅游不但留意著秀色可餐的自然風(fēng)光，更要關(guān)注風(fēng)俗人文，歷史遺事……這些都是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)自己的負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。

五、淡泊名利，志存高遠(yuǎn)

當(dāng)今世界，拜金主義，物欲追求和各種低級(jí)庸俗的思想充斥社會(huì)，不可避免的滲透教育領(lǐng)域，對(duì)我們的教師是極具挑戰(zhàn)的考驗(yàn)。如何在這種形勢(shì)下保持定力，在各種誘惑面前始終堅(jiān)持自己的職業(yè)理想，教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。以高尚的師德感染人，以淵博的知識(shí)教育人，以科學(xué)的理念引導(dǎo)人，以飽滿的熱情投入到課程改革的洪流中去，積極鉆研新課程、新教材，研究新情況、新問(wèn)題，拓展新思路，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。傳道是潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，授業(yè)是紅燭點(diǎn)亮的黎明，教誨是心血凝成的甘泉，解惑是漫長(zhǎng)黑夜的明燈。每位教師要有神圣的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，民主的師生關(guān)系，高雅的審美情趣。“事事無(wú)小節(jié)，處處皆楷模”，正所謂學(xué)高能為師、德高方為范。