毛小奇

【摘 要】廣大教師和學(xué)者對高中語文教學(xué)從不同的角度提出了很多改革措施，但歸根結(jié)底還要從語文堂課的定位出發(fā)，作者從高中語文該教什么內(nèi)容，怎么教這兩個根本的問題出發(fā)，來跟廣大老師共同交流探討高中語文的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中語文；教學(xué)策略；新課程

新課程改革要以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指導(dǎo)思想，全面推進素質(zhì)教育，那么就要從我國整體教育的發(fā)展水平和發(fā)展方向出發(fā)來定位新課程改革的方向，下面筆者由淺入深來分析一下新課程背景下高中語文教育的改革。

一、新課程背景下高中語文課的教學(xué)定位

語文，作為人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規(guī)范的實用工具，又是文化藝術(shù)，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問。高中語文作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在整個高中所有教學(xué)工作中也起到了重要作用，所以高中語文教學(xué)的基本目標(biāo)是提升學(xué)生知識和技能，豐富學(xué)生的精神財富。

二、新課程背景下高中語文課應(yīng)該教什么

語文，作為重要的基礎(chǔ)性的學(xué)科，它的影響可謂非常深遠(yuǎn)。從小學(xué)到初高中語文的組成部分無外乎字、詞、句、段、篇，再擴展開來，我們的生活和工作中也是這些組成的，這就是語文永遠(yuǎn)要研究的對象。那么這些組成部分要以有思想的人為載體而表達(dá)出來，只有以下這四種方式：聽、說、讀、寫，那現(xiàn)在我們的教學(xué)目的就可以明確了：就是“培養(yǎng)每個學(xué)生對字、詞、句、段、篇的聽、說、讀、寫能力”。

聽、說、讀、寫四個能力有可以分為兩類，一類是吸收“聽”和“讀”，一類是釋放“說”和“寫”，兩類能力相輔相成，相得益彰。聽的和讀的多了，才能更好的說和寫，說的寫的多了也能更準(zhǔn)確更有效的聽和讀。所以明確了這四個能力就能更清晰的實施我們的教學(xué)策略。

三、目前我國高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1．唯“考”是從，劍走偏鋒

考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個工具，沒有問題，但是因為高中語文在高考中的主科地位，因為高考改變很多學(xué)生人生命運的重要籌碼這個現(xiàn)實，在教學(xué)中我們過分的看重了考的作用，稍稍忽略了考之外的功夫，給“考”披上了指揮棒式的外衣。

2．教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新和突破

教學(xué)并不排斥模式，然而目前許多高中的教學(xué)已走向了極端，教學(xué)過程固定，模式單一。教閱讀，不顧具體課文，往往只按時代背景、作者情況、字詞解釋、劃分段意、歸納中心和寫作特點進行；寫作交給框架、模式，學(xué)生依樣畫葫蘆，文章千篇一律，虛情假意，導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，沒有自己創(chuàng)新的機會，沒有激蕩出智慧的火花。

3．教師隊伍水平不一，心態(tài)復(fù)雜

有的語文教師知識不扎實，沒有教書育人的“信仰”，長期只抱著一本教科書、一本教參，應(yīng)付了事，不同年齡的教師除了極少數(shù)共同致力改革外，更多的教師存在以下不同心態(tài)。教育需要百花齊放，需要有競爭，需要奔放的風(fēng)氣。教師隊伍自身的學(xué)習(xí)和教育，需要更加重視。

4．教學(xué)設(shè)備參差不齊，利用效率不高

全國東中西部地區(qū)因經(jīng)濟水平發(fā)展不同，教學(xué)資源投入不同，然而我們要立足現(xiàn)實，實事求是，在有條件的地區(qū)配備了不同程度的多媒體教學(xué)設(shè)備，相比過去我們現(xiàn)在的教學(xué)條件絕對是提高了，但是教學(xué)設(shè)備的利用率取決于教師對自身行業(yè)的信仰程度，“一個人如果想辦成一件事，他會想一千個辦法；一個人如果不想辦成一件事，他會找一千個理由”。教師，人類靈魂的工程師，肩上扛的是民族的脊梁，教師需要有堅定的教書育人的信仰，利用一切可利用的資源。

四、新課程背景下高中語文教學(xué)采取哪些策略

《荀子·勸學(xué)》中講到：“君子性非異也，善假于物也”，意思是君子的本性和其他人并沒有什么不同，只不過是善于利用和借助客觀條件罷了。在高中語文的實際教學(xué)中也是一樣，想改變老夫子搖頭晃腦“填鴨式”的教學(xué)，把課程講活，讓學(xué)生在享受中知識得到擴充和能力得到提升，關(guān)系到方方面面，下面我們來分析可以改進和提升的教學(xué)策略：

1.課程的適當(dāng)包裝，重視預(yù)習(xí)興趣

不可否認(rèn)，這個時代是營銷的時代。營銷都已經(jīng)做到了“在廣告中間插播電視劇”的地步，電視、電話、短信、報紙、網(wǎng)絡(luò)、實體等廣告到處都在營銷，營銷的目的就是為了讓客戶接受產(chǎn)品。那我們的課程是不是也是營銷，也要讓學(xué)生愿意接受，最差老師的課程是“我講我的，你聽你的，我的講跟你的聽沒關(guān)系”。我們可以嘗試將課程在課前包裝，比如《過秦論》，老師可以簡要介紹一下秦統(tǒng)一六國的歷史，最后提出一個問題讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考“歷史上人們對秦滅亡原因的說法有幾個，你自己認(rèn)為哪個更合理”，告訴學(xué)生這個題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，各抒己見。學(xué)生會帶著問題高高興興的去預(yù)習(xí)。

2．重視體驗式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生自身的智慧開發(fā)

教學(xué)和營銷相似，我們是把教學(xué)任務(wù)通過課堂輸送給學(xué)生，輸送的好學(xué)生就愿意接受，輸送的不好就不愿意接受。商業(yè)模式的最高境界是讓客戶的錢在愉快的體驗中不知不覺的被劃走，教學(xué)的最高境界就是讓學(xué)生在愉快的體驗中不知不覺的學(xué)到知識和能力。這里面首先需要教師要不斷地反復(fù)預(yù)演授課過程，哪里需要啟發(fā)式提問，哪里需要講解，哪里需要掌聲，哪里需要音樂和視頻，哪里需要煽情，哪里需要笑聲，哪里需要重復(fù)或者做筆記，總而言之，教師如果能在掌控大局提綱挈領(lǐng)的前提下把自己的主演位置變成導(dǎo)演，讓學(xué)生充當(dāng)主演的角色，就達(dá)到了體驗式教學(xué)的目的，能更好的開發(fā)學(xué)生的智慧。對于教師來說，更多的功夫在課堂之外，對于學(xué)生來說主要的收獲在課堂之內(nèi)。

3．課后作業(yè)與考試

人的記憶是有遺忘曲線的，老師科學(xué)的來給學(xué)生布置作業(yè)，有利于增強記憶效果，默默的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。考試是另一種督促和檢驗教學(xué)效果的工具，也是對學(xué)生的認(rèn)可?？荚嚥皇菫榱税褜W(xué)生考倒，而是讓學(xué)生知道自己會了什么，哪里還需要加強。另外一定要有考后一百分，將做錯的題徹底分析明白，糾正錯誤的思維。

高中語文教學(xué)要實現(xiàn)面向代化、面向世界、面向未來的目的，首先要求教師解放思想，與時俱進，樹立教書育人的信仰，不斷的總結(jié)工作方法，不斷創(chuàng)新，利用一切可利用的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的興趣和接受水平將課程講活。

參考文獻：

[1]周成平．新課程名師教學(xué)100條建議．中國科學(xué)技術(shù)出版社．2005．10．

[2]王世堪．中學(xué)語文教學(xué)法．高等教育出版社。1995．5.

[3]唐金華．新課程改革背景下的課堂教學(xué)策略試探．蘇州教育研究與實踐，2007。