校園文化是學(xué)校教育的組成部分，其建設(shè)對(duì)于推進(jìn)學(xué)校教育改革和發(fā)展，具有十分重要的意義。所謂校園文化建設(shè)是指學(xué)校在遵循文化發(fā)展規(guī)律的前提下，通過科學(xué)文化素質(zhì)教育，把建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)作為重心，優(yōu)化學(xué)校校園文化環(huán)境，以樹立學(xué)校師生正確的價(jià)值觀為導(dǎo)向，而形成的符合時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化。校園文化建設(shè)的主要任務(wù)是以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者以此為研究視角，針對(duì)目前學(xué)校校園文化建設(shè)過程中存在的主要問題，提出一些建設(shè)性對(duì)策，力求促進(jìn)學(xué)校校園文化的可持續(xù)和健康發(fā)展。

一、校園文化的概述

我們通常所說的學(xué)校校園文化，是以學(xué)校中教師和學(xué)生群體為主要力量，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，在長期的辦學(xué)實(shí)踐中所創(chuàng)造、積累的以及以反映師生共同信念的一切物質(zhì)成果、精神財(cái)富的總和。學(xué)校校園文化主要包括物質(zhì)層面上的校園文化、精神層面上的校園文化和制度層面上的校園文化三個(gè)部分。其中，校園文化的物質(zhì)層面主要包括生活資料，如校園建筑等；精神層面上的校園文化是校園文化的精髓和學(xué)校精神的集中表現(xiàn)，它包括師生情感、理想等；而制度層面上的校園文化對(duì)校園文化有導(dǎo)向和約束作用，嚴(yán)格的校紀(jì)可以促進(jìn)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

學(xué)校校園文化具有自身的特征，這些特征主要體現(xiàn)在校園文化的廣泛性、層次性、超前性、包容性、延展性、繼承性和創(chuàng)新性等七個(gè)方面。具體而言，校園文化的廣泛性主要指的是學(xué)生、廣大教職員工，校園文化建設(shè)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。校園文化的層次性表現(xiàn)在外顯文化和內(nèi)隱文化兩個(gè)方面，其中外顯的文化就是物質(zhì)層文化，如建筑風(fēng)格；而內(nèi)隱文化就是精神層文化，如學(xué)生的精神境界。而制度層文化則是介于外顯和內(nèi)隱文化之間的文化。校園文化的超前性是指校園的大多數(shù)學(xué)生急切地探求新理論、新思想和新觀念等。校園文化的包容性主要是指學(xué)校是“思想自由、兼容并包”的場所。校園文化的延展性主要是指學(xué)校在向社會(huì)培養(yǎng)人才的同時(shí)，將自己的文化延伸并擴(kuò)展到社會(huì)之中。校園文化的繼承性是指校園文化在漫長的發(fā)展過程中經(jīng)過數(shù)代人的努力完成的。而校園文化的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在師生價(jià)值觀念、思想的先進(jìn)性、學(xué)校管理制度的優(yōu)越性等方面。

校園文化除了具有以上特征以外，它具有特殊的基本功能。第一，校園文化具有教育導(dǎo)向功能。它能夠引導(dǎo)師生去追求文化理想，實(shí)現(xiàn)學(xué)校確定的目標(biāo)。同時(shí)，引導(dǎo)著廣大教職工教書育人，引導(dǎo)著學(xué)生努力成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。第二，校園文化具有揚(yáng)棄功能。這主要是指校園文化對(duì)社會(huì)消極文化的剔除和積極文化的攝取。第三，校園文化具有凝聚激勵(lì)功能。校園文化通過培養(yǎng)學(xué)生的群體歸屬感，使學(xué)生精誠團(tuán)結(jié)、取長補(bǔ)短，同時(shí)消除他們的孤獨(dú)感。第四，校園文化具有規(guī)范約束功能。這種約束功能主要是通過校園文化中制度文化的建設(shè)表現(xiàn)出來。第五，校園文化具有陶冶的功能。校園文化以其較高層次的文化氛圍和精神財(cái)富，對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面起指導(dǎo)性的作用，又對(duì)生活于校園中的每個(gè)人起著陶冶情操的作用。第六，校園文化具有社會(huì)化功能。社會(huì)化功能體現(xiàn)在對(duì)人的心靈、性格的塑造。與此同時(shí)，學(xué)校校園文化還具有文化整合的功能。校園文化是社會(huì)文化的具體化，同時(shí)對(duì)社會(huì)文化產(chǎn)生積極的影響，推動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)的作用

1.校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)的保障作用

第一，學(xué)校通過創(chuàng)建優(yōu)美的校園景觀，為學(xué)生提供良好的客觀的外在環(huán)境，對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生著直接的影響，使廣大師生心靈受到陶冶。第二，通過完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施，為學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)提供了物質(zhì)保障。因此，學(xué)校應(yīng)該把校園設(shè)施建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，必要時(shí)可以納入學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估體系，為人才的培養(yǎng)提供物質(zhì)上的保障。

2.校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)的激勵(lì)作用

校園文化建設(shè)的激勵(lì)作用主要體現(xiàn)在以下方面：第一，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)?？梢?，校園文化建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想政治教育的有效途徑。第二，校園文化有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后，通過參加娛樂活動(dòng)，能夠有勞有逸，有效地保持身心健康，其良好的心理品質(zhì)會(huì)得到不斷提高。第三，校園文化有利于開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力和科學(xué)文化素質(zhì)，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并通過文化的功能優(yōu)化智力結(jié)構(gòu)。

3.校園文化建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)范作用

校園文化建設(shè)可以在一定范圍和程度上提高學(xué)生的自我管理能力、自我教育能力以及自我提高能力，同時(shí)有利于學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)范作用。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)能夠使學(xué)生形成良好的行為規(guī)范和道德規(guī)范，這是校園文化的重要組成部分之一。

三、校園文化建設(shè)面臨的主要問題

1.校園文化建設(shè)層次普遍較低

校園文化建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)起初是各種各樣的文娛體育活動(dòng)，這使很多人最開始就簡單地認(rèn)為校園文化就是傳統(tǒng)層面上的娛樂活動(dòng)。這種觀念和思想阻礙了學(xué)校校園文化朝著高層次方向的發(fā)展。目前，許多學(xué)校在進(jìn)行園文化建設(shè)時(shí)，多以開展學(xué)生豐富多彩的娛樂活動(dòng)、體育活動(dòng)及文化宣傳等，這在一定程度上有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、精神境界和豐富學(xué)生的精神生活。但這并沒有改變學(xué)校校園文化生活主要還是體現(xiàn)在文化生活上的態(tài)勢。各種校園文化建設(shè)的內(nèi)容偏窄，其層次也較低。一些校園文化活動(dòng)仍停留在一些淺層次文化活動(dòng)上。由此可見，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了開掘?qū)W校精神文化這一領(lǐng)域。

2.校園文化建設(shè)中觀念和價(jià)值取向出現(xiàn)多元化和功利化

隨著改革開放的深入，人們的價(jià)值觀、道德觀、生活方式等方面都有了較大變化，這在一定程度上也影響到了校園文化的建設(shè)。目前，學(xué)生的價(jià)值取向逐步趨向于功利化的趨勢。校園中個(gè)人主義思想的存在，而為同學(xué)、為社會(huì)的觀念逐漸淡化，部分教師和學(xué)生不講原則，只講實(shí)用，認(rèn)為對(duì)自己有用的，就是好的。與此同時(shí)，部分學(xué)生缺乏責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)為“前途，就是有錢就圖”，人際關(guān)系淡漠、互不關(guān)心、相互攻擊等。這些現(xiàn)象在一定程度反映了當(dāng)今學(xué)生思想意識(shí)中出現(xiàn)了諸多不良傾向。這些觀念的存在不利于學(xué)校校園文化建設(shè)，學(xué)校應(yīng)該給予及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。

3.校園文化建設(shè)的職能局限于對(duì)學(xué)生的管理

目前，校園文化建設(shè)的職能主要局限在對(duì)學(xué)生的管理上。許多學(xué)校把校園文化建設(shè)的任務(wù)歸屬于學(xué)生管理部門，并把校園文化建設(shè)看作對(duì)學(xué)生業(yè)余生活的管理，使校園文化建設(shè)的職能停留在學(xué)生管理層面上。在認(rèn)識(shí)上，校園文化建設(shè)只是思想政治部門的事，而與其他行政管理部門無關(guān)，并認(rèn)為校園文化建設(shè)主體是學(xué)生，而教師和管理者被置身事外。

4.對(duì)校園文化建設(shè)重視力度不夠

近年來，由于學(xué)校管理層對(duì)校園文化的價(jià)值重視不夠，各種文化價(jià)值導(dǎo)向混亂。如保守、落后的思想觀念在一定程度上制約了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神；一些消極的、腐朽的東西侵入校園，導(dǎo)致部分學(xué)生道德淡化，個(gè)人功利化傾向得到了滋生。由此可見，在受到舊的價(jià)值觀念的沖擊和外來文化的侵襲雙重背景下，校園文化建設(shè)肩負(fù)著一項(xiàng)艱巨而緊迫的任務(wù)。校園文化的建設(shè)者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生正確的政治觀念、思想觀點(diǎn)和道德規(guī)范的教育，樹立良好的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要弘揚(yáng)愛國主義精神，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

四、推動(dòng)校園文化建設(shè)的主要對(duì)策

1.充分挖掘和發(fā)揮校園文化的各項(xiàng)功能

校園文化具有諸多功能，充分挖掘和發(fā)揮各項(xiàng)功能的作用，有利于校園文化的建設(shè)。首先，建立和完善教育導(dǎo)向機(jī)制，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。始終把弘揚(yáng)愛國主義、社會(huì)主義和集體主義精神作為建設(shè)的主旋律。其次，發(fā)揮揚(yáng)棄功能，辨別善惡，分清是非，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。再次，合理利用激勵(lì)功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性和主動(dòng)性。除此之外，實(shí)行規(guī)范約束功能，來影響學(xué)生的思想和情感。通過約定俗成的道德規(guī)范或共同的價(jià)值準(zhǔn)則來改變學(xué)生個(gè)人不良的行為，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。

2.重視校園文化建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向，強(qiáng)化校園文化的理性選擇

學(xué)校肩負(fù)著為現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)的重要使命，學(xué)生能否樹立正確的價(jià)值觀，是衡量學(xué)生能否成才的關(guān)鍵。校園文化在幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀方面，起著不可替代的作用。因此，能否發(fā)揮校園文化的正確導(dǎo)向作用，是校園文化建設(shè)首先要解決的關(guān)鍵問題。與此同時(shí)，校園文化是紛繁復(fù)雜的，校園文化要注重質(zhì)的選擇，堅(jiān)決抵制文化中的消極的、腐朽的文化垃圾。在對(duì)傳統(tǒng)和外來文化的選用上，要取其精華，去其糟粕。同時(shí)，要注重結(jié)構(gòu)的優(yōu)化選擇。校園文化只有形成相互聯(lián)系的主導(dǎo)文化科學(xué)結(jié)構(gòu)，才能充分發(fā)揮其育人的功能。

3.注重和提高校園文化建設(shè)的整體性和層次性

所謂校園文化建設(shè)實(shí)踐的整體性，主要包括以下幾個(gè)方面：第一，在范圍上應(yīng)當(dāng)涉及和滲透到學(xué)校的所有領(lǐng)域。校園文化建設(shè)在這方面的任務(wù)形成有利于人才成長的活動(dòng)氛圍。第二，在內(nèi)容上要為人才成長全方位服務(wù)。學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長以外，要發(fā)揮校園文化建設(shè)在學(xué)校與社會(huì)間的溝通、自然科學(xué)與人文科學(xué)間的溝通以及在知與行之間的溝通等方面的作用，滿足學(xué)生的需要。第三，所有成員都應(yīng)當(dāng)是校園文化的主體，絕不能把校園文化膚淺地看成學(xué)生文化。把校園文化引入到教學(xué)科研、服務(wù)等活動(dòng)中去，同時(shí)要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：消遣性文化與創(chuàng)造性文化的關(guān)系、通俗文化與高雅文化的關(guān)系，努方實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一。只有把這幾個(gè)關(guān)系處理好了，校園文化建設(shè)的內(nèi)容才不會(huì)落入淺俗、空泛和平庸。

4.強(qiáng)化校園文化的育人功能，樹立“以學(xué)生為發(fā)展中心”的建設(shè)理念

學(xué)校是教育的陣地，育人功能是其主要任務(wù)。在學(xué)校教育中不能忽視校園文化育人功能。長期以來，人們忽視了教育的文化功能。因此，利用校園文化建設(shè)育人環(huán)境，使校園文化充分發(fā)揮育人的功能，成為精神文明建設(shè)的陣地。在校園文化建設(shè)中，要以學(xué)生發(fā)展為根本，把學(xué)生作為學(xué)校文明建設(shè)的主人。學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)是校園文化建設(shè)成功的保證。同時(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到校園文化建設(shè)中來，才能使學(xué)生的能力得到真正的鍛煉，學(xué)校倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念得到切實(shí)的體現(xiàn)。

5.堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想和方針，明確校園文化建設(shè)的思路

學(xué)校校園文化建設(shè)要始終堅(jiān)持以馬列主義重要思想為指導(dǎo)，努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、文明健康的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和文化氛圍。同時(shí)，堅(jiān)持“三個(gè)面向”的方針，堅(jiān)持貫徹科學(xué)發(fā)展觀?，F(xiàn)代化的學(xué)校必須具有一個(gè)很高的文化品位，一個(gè)富有活力的文化生態(tài)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。這是歷史的必然。堅(jiān)持強(qiáng)化思想道德建設(shè)，要不斷深化校園文化的改革，強(qiáng)化教育性和開放性。同時(shí)，在校園文化建設(shè)過程中，要始終堅(jiān)持社會(huì)主義方向性原則，用科學(xué)的發(fā)展觀來建設(shè)校園文化，保證教育性，注意系統(tǒng)性，強(qiáng)化管理和穩(wěn)定性，注重校園文化的發(fā)展性。

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（責(zé)任編輯 關(guān)燕云）