體育是一種健身的手段，而學(xué)校體育課教學(xué)作為一種與心理有密切相關(guān)的教育活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理健康具有獨(dú)特功效。本文以此為研究視角，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)中意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略進(jìn)行深入探究，旨在為廣大體育教師在體育課程教學(xué)中實(shí)施意志品質(zhì)的培養(yǎng)提供一定的參考。

一、意志品質(zhì)的內(nèi)涵及與學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)系

意志是一種心理活動(dòng)，是人們自覺(jué)地確定其行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。在西方哲學(xué)史中，人們對(duì)于意志問(wèn)題的關(guān)注和研究由來(lái)已久，在唯意志主義中它被看成是存在的最高原則，一切的經(jīng)驗(yàn)和自然都可以用意志來(lái)解釋。在我國(guó)先秦時(shí)期，荀子把志與意作為統(tǒng)一的意志過(guò)程，認(rèn)為志是目的，是心理活動(dòng)的主宰；意是動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，意志是按照既定目的，以調(diào)節(jié)內(nèi)心活動(dòng)的一種意向活動(dòng)，意志活動(dòng)分為決心、信心和恒心三個(gè)基本心理過(guò)程，三個(gè)心理過(guò)程互相促進(jìn)。馬卡連柯認(rèn)為，意志、勇敢和目的性培養(yǎng)，是具有頭等意義的問(wèn)題之一，個(gè)人意志力是判斷優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心理指標(biāo)之一。近年來(lái)，不少學(xué)者從不同角度和領(lǐng)域?qū)σ庵具M(jìn)行了相應(yīng)的探討。歸納起來(lái)，意志品質(zhì)是人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的抉擇和堅(jiān)持精神，意志品質(zhì)是一種信念。

我國(guó)體育教育家馬約翰在《體育的遷移價(jià)值》中提出：“運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的極好場(chǎng)所，體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志、自信心、進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)勝利的心理?！鄙Ｐ旅竦仍凇督逃軐W(xué)的對(duì)話》中強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代教育很需要通過(guò)體育訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生身心磨練，讓學(xué)生吃點(diǎn)苦頭，強(qiáng)壯筋骨，增強(qiáng)體質(zhì)。與此同時(shí)，現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，優(yōu)秀的意志品質(zhì)是構(gòu)成學(xué)生良好心理素質(zhì)的要素之一。要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，必須從意志品質(zhì)的培養(yǎng)入手。體育是一種動(dòng)的教育，體育教學(xué)是一種特殊的教育手段，具有明確的目的性和功效。因此，學(xué)校體育課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要場(chǎng)所，也是推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要手段。

二、學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.學(xué)校體育教師教學(xué)觀念有待提高

由于傳統(tǒng)觀念的影響，人們常把體育與智育分割開(kāi)來(lái)，習(xí)慣上認(rèn)為體育好的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)或鍛煉就會(huì)耽誤其文化學(xué)習(xí)。在這種觀念的影響下，學(xué)校體育課常常被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、班主任等視為“活動(dòng)課”和“游戲課”，導(dǎo)致部分體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中的態(tài)度和積極性受到嚴(yán)重的影響，體育教學(xué)觀念和思想也出現(xiàn)了偏差。體育教師關(guān)于培養(yǎng)意志品質(zhì)也存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，學(xué)生意志品質(zhì)可以直接在體育運(yùn)動(dòng)的參與中自發(fā)形成，教師在課中沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào)和過(guò)多地關(guān)注學(xué)生意志品質(zhì)要素；第二，部分體育教師認(rèn)為意志品質(zhì)可以在不同的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中得到培養(yǎng)，而完全忽視了不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的差別；第三，部分體育教師認(rèn)為，只要在體育課堂上灌輸意志品質(zhì)的理論知識(shí)就能實(shí)現(xiàn)意志品質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)意志品質(zhì)教育的內(nèi)容挖掘不夠

從目前體育與健康課程的五大領(lǐng)域目標(biāo)上看，體育教學(xué)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校體育教學(xué)不是一種單純而簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生參與體育的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在體育教學(xué)過(guò)程中，不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)具有不同的作用。比如，耐力跑和快速跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志和勇往直前的精神；跳躍項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、果斷等品質(zhì)；球類項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)意志和合作精神；技巧項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、互助的品質(zhì)；武術(shù)項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、機(jī)智和吃苦耐勞的精神；舞蹈和健美操可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑和文明的行為，等等。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，僅靠挖掘運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的意志品質(zhì)要素是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)，體育教師對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容所隱含的意志品質(zhì)的教育因素理解和挖掘不夠。比如，隊(duì)列隊(duì)形培養(yǎng)自律自制的品質(zhì)，體育比賽、拔河比賽等培養(yǎng)自覺(jué)遵守規(guī)則的品質(zhì)。

3.忽視和弱化了學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)中的作用

學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)雖然是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，但它和其他的活動(dòng)一樣，有賴于一定的情境和條件才能開(kāi)展，這些情境和條件被稱為體育教學(xué)環(huán)境。體育教學(xué)環(huán)境不僅是體育教學(xué)活動(dòng)的影響因素，其本身也是學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的教育因素，在某種程度上，決定著學(xué)生未來(lái)身體發(fā)展和身體健康。體育教學(xué)環(huán)境相對(duì)于其他文化課教學(xué)環(huán)境而言是開(kāi)放和變化的，這種開(kāi)放和變化的環(huán)境易受到的干擾較多，有的環(huán)境因素對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)起著積極的作用，但有的則起著阻礙作用。體育課教學(xué)中常以情換情，以情育情，一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能使體育課都成為育體、育心、育人的過(guò)程。因此，體育教師要物盡其用，精心設(shè)計(jì)，合理科學(xué)地安排教學(xué)環(huán)境，否則，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)就會(huì)受到客觀教學(xué)環(huán)境的影響。

4.學(xué)校體育教學(xué)中意志品質(zhì)教學(xué)的方法落后

目前，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)主要還是以傳統(tǒng)的管教或說(shuō)教的方式為主。體育教師在對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)上，主要采用說(shuō)理、鼓勵(lì)、示范等方法來(lái)進(jìn)行。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做什么和必須怎樣做，很大程度上在進(jìn)行填鴨式教學(xué)，這種強(qiáng)迫性的教育方法影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

三、學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的策略

1.體育教師要加強(qiáng)意志品質(zhì)教育因素和策略的挖掘和鉆研

體育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜多變的系統(tǒng)，其實(shí)施過(guò)程受場(chǎng)地、器材、氣候、環(huán)境等諸多因素的影響。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容作了很大的改進(jìn)，體育教師要注意挖掘各類教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)藏的意志品質(zhì)教育因素，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在不同的教學(xué)階段，運(yùn)用不同的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。比如，挖掘在耐力跑中培養(yǎng)果斷性和堅(jiān)韌性品質(zhì)的教學(xué)策略。在耐力跑的準(zhǔn)備階段，采用情緒調(diào)節(jié)法，消除學(xué)生的緊張心理，給學(xué)生克服困難的勇氣，消除學(xué)生的害怕和膽怯心理。而在學(xué)生耐力跑的過(guò)程中，用目標(biāo)激勵(lì)法轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生果斷地堅(jiān)持。在耐力跑結(jié)束后，體育教師可采取語(yǔ)言激勵(lì)法加以肯定和鼓勵(lì)，尤其是對(duì)于體能較差的同學(xué)，要肯定其堅(jiān)持跑完全程的堅(jiān)韌精神。

2.體育教師要及時(shí)更新教學(xué)觀念

學(xué)校體育教師是教學(xué)的主體，是學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的主導(dǎo)者。體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的前提。新課程背景下，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)校教育中的重要地位，在教學(xué)過(guò)程中徹底打破傳統(tǒng)的育人觀念，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育思想，全面理解素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵，正確把握體育課程在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的價(jià)值和功能。因此，體育教師不僅要通過(guò)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，而且更應(yīng)在“育體”的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“育人”，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，注重體育教學(xué)中隱性意志品質(zhì)要素的挖掘和開(kāi)發(fā)。

3.學(xué)校體育教師要不斷完善和創(chuàng)新學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的方法與手段

體育教學(xué)方法是個(gè)復(fù)雜和多層次的概念，是體育教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)，主要包括教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段等三個(gè)主要層次。由于體育教學(xué)方法的對(duì)象是活生生的學(xué)生，所以體育教學(xué)方法又不可能一成不變，更不能以不變應(yīng)萬(wàn)變。體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，其育人作用也各有所長(zhǎng)，因此，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)過(guò)程中要拋棄傳統(tǒng)的“說(shuō)教”模式和單純的理論教育方式，充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中意志品質(zhì)教育的直接參與性和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的育人作用，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生直接參與到各種體育運(yùn)動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)寓育人于體育運(yùn)動(dòng)之中。

除此之外，還要優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境包括了自然環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和體育器材設(shè)備等教學(xué)條件。這些教學(xué)環(huán)境都關(guān)系到體育教學(xué)效果和對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的效果。比如教師可利用嚴(yán)寒、酷暑、風(fēng)雨等惡劣的天氣環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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（該文為成都大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（CDU-JD-2010013）的研究成果）

（責(zé)任編輯 白文軍）