從體育生活化的角度來講，終身體育意識指的是借助于人對體育活動的體驗(yàn)，引起個體情感的變化，產(chǎn)生情感認(rèn)知的共鳴，在愉快的心境中獲得良好的身心發(fā)展。體育作為人身體美的一種獨(dú)特表現(xiàn)形式，具有獨(dú)特的生活價(jià)值和功能。體育生活化和終身體育意識兩者之間既是相互聯(lián)系，也是相互促進(jìn)的。通過科學(xué)的體育鍛煉能夠健壯人的身體，終身體育意識的提升則增強(qiáng)了個體的體育生活化的水平。因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，提高體育課堂的目標(biāo)達(dá)成度。

一、體育生活化視野下終身體育意識培養(yǎng)的意義與任務(wù)

1.體育生活化對促進(jìn)終身體育意識發(fā)展的意義

終身體育意識培養(yǎng)的意義在于能夠有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的體育能力，為學(xué)生身心的發(fā)展提供途徑，幫助學(xué)生克服生活和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的壓力，釋放自我，緩解因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力等帶來的心理矛盾，促進(jìn)學(xué)生健康的成長。終身體育意識的培養(yǎng)主體是學(xué)生，學(xué)生既是終身體育意識表現(xiàn)的主體，也是體育生活化的主體。所以，終身體育意識是學(xué)生成長過程中必備的素質(zhì)之一，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活健康有序的重要途徑。通過體育教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的終身體育意識，是相互聯(lián)系和促進(jìn)的。體育生活化和終身體育意識，在塑造學(xué)生個體的內(nèi)在精神和外在生活態(tài)度的過程中，發(fā)揮著相互促進(jìn)，相互協(xié)調(diào)的作用。體育生活化將體育意識滲透到學(xué)生的體育行為中，幫助學(xué)生的身心不斷地發(fā)展。

2.體育生活化視野下發(fā)展學(xué)生終身體育意識的任務(wù)

終身體育意識培養(yǎng)的主要任務(wù)是提升學(xué)生的參與體育的興趣和能力，體育能力作為學(xué)生創(chuàng)造能力的一種，在體育教學(xué)的過程中，需要教師充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，有意識地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識的鍛煉和塑造。體育教師要加強(qiáng)對體育生活化的認(rèn)識，提升體育學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生意識、身心的針對性，使學(xué)生在體育知識、運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的過程中，逐漸地學(xué)會體育生活化的技巧。學(xué)生體育生活化水平和體育意識的發(fā)展有一定的區(qū)別，體育生活化更偏向于感性的體驗(yàn)，在體育運(yùn)動過程中，因?yàn)檫\(yùn)動技術(shù)的不固定性和瞬時性，給學(xué)生提供了較大的想象空間，因此學(xué)生終身體育的意識，需要在生動的直覺形象中得以培養(yǎng)和提升。

二、體育教學(xué)過程中學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的契機(jī)

在體育學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)動內(nèi)容、運(yùn)動興趣、運(yùn)動技術(shù)特征、人際交往等各個領(lǐng)域，都在展現(xiàn)一定的終身體育特點(diǎn)，運(yùn)動員的形體美、力量美、速度美等，也給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的感染力。因此，體育所具有的激勵作用是明顯的，終身體育意識的目標(biāo)是提高學(xué)生的體育興趣，體育生活化的目標(biāo)是發(fā)展提升個體的生活品位，這兩者之間相互聯(lián)系在一起。良好的精神狀態(tài)能夠調(diào)節(jié)人體的各個器官，促進(jìn)身體健康的水平。與此同時，健壯的體魄是提高學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)，反過來會影響學(xué)生的精神狀態(tài)，幫助學(xué)生發(fā)揮出更大的學(xué)習(xí)潛力。所以，在體育教學(xué)的過程中，需要從學(xué)生全面發(fā)展的視角來理解和認(rèn)識終身體育意識的價(jià)值，以更好地把握終身體育意識培養(yǎng)的方法。體育運(yùn)動中包含著大量的終身體育意識培養(yǎng)的契機(jī)，在實(shí)施體育教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，這既遵循了體育教學(xué)的規(guī)律，也實(shí)現(xiàn)了體育在促進(jìn)人的發(fā)展中的重要意義。

三、體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)與促進(jìn)策略

1.體育教師要提高專業(yè)教學(xué)技能的水平

在體育教學(xué)的過程中，體育教師要提升動作講解時的語言美、提升動作示范時的示范美。體育能力是每個人所具備的能力之一，也是學(xué)生順利完成各種行為的必備素質(zhì)。體育作為一種人類實(shí)踐形態(tài)的行為意識，體育生活化水平的提升，需要終身體育意識的發(fā)展。終身體育意識也是通過體育教學(xué)和參與過程中培養(yǎng)出來的。基本的實(shí)施方法是：教師要充分地對體育教學(xué)中影響學(xué)生體育意識的因素進(jìn)行挖掘。全面地提升教師語言美和動作美的能力，重視體育教學(xué)過程中有效激發(fā)學(xué)生體育興趣的因素等等。體育技能知識轉(zhuǎn)化為體育意識的能力，需要體育教師系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行終身體育意識的培養(yǎng)。在體育課堂教學(xué)的過程中，通過終身體育意識的培養(yǎng)，可以有效地提升學(xué)生對體育生活化的認(rèn)識、提升參與體育鍛煉的自覺性，提高學(xué)生自發(fā)的體育技能水平。

2.提升學(xué)生對體育生活化的認(rèn)識

通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握人體健康的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生在坐立行臥的過程中，保持恰當(dāng)?shù)纳眢w姿勢，從而防止身體脊柱發(fā)生彎曲變形等現(xiàn)象，保證人體的各個部分能夠勻稱地發(fā)展，使學(xué)生形成健壯的體格。體育生活化在發(fā)展學(xué)生健康身心的過程中，主要是通過激發(fā)和豐富學(xué)生的個體體驗(yàn)，幫助學(xué)生激活自身的創(chuàng)造能力，高度發(fā)達(dá)的體育意識敏感度來實(shí)現(xiàn)的。終身體育意識為學(xué)生的日常體育思維和實(shí)踐的興趣提供了源泉。在體育運(yùn)動實(shí)踐的過程中，因?yàn)檫\(yùn)動要克服自身的很多極限，給學(xué)生創(chuàng)造豐富的想象力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)身心發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行創(chuàng)造實(shí)踐活動，是表現(xiàn)健美體魄和健康生活觀念的運(yùn)動形式的一種能動性，學(xué)生只有根據(jù)身心的規(guī)律來做出創(chuàng)造性的思維活動，學(xué)生自身的體育生活化認(rèn)識才能夠從最大程度上得以發(fā)揮。

3.鼓勵學(xué)生積極體驗(yàn)體育生活化的樂趣

在體育教學(xué)的過程中，體育生活化的教育能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的終身體育意識和創(chuàng)新的潛能，全面地調(diào)動學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的終身體育意識。體育生活化關(guān)系到學(xué)生身心的每個方面，體育生活化水平的提升具有系統(tǒng)性。終身體育意識的全面性既是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的全面性，也是學(xué)生認(rèn)識能力不斷提升的全面性。終身體育意識在提高學(xué)生個性發(fā)展時，內(nèi)含著對個體心理素質(zhì)和意識形態(tài)的全面發(fā)展促進(jìn)。在這個實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)身體美、意志美和協(xié)作美。在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的同時，塑造學(xué)生完整的個性和優(yōu)秀的意志品質(zhì)。體育教學(xué)中提高學(xué)生身心素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生的終身體育意識有著獨(dú)特的優(yōu)勢。體育意識水平的提升表現(xiàn)出的是對個體體育情感意志的實(shí)踐程度。

4.重視體育教學(xué)終身意識的引導(dǎo)

在體育教學(xué)實(shí)施的過程中，體育教師要提高教學(xué)方法的科學(xué)性，通過有效的體育教學(xué)方法的實(shí)施，吸引更多的學(xué)生參與到運(yùn)動中來。在體育課堂教學(xué)中，尤其是學(xué)生喜歡的項(xiàng)目教學(xué)的時候，大部分學(xué)生都喜歡積極地參與到課堂中，這主要是因?yàn)閷W(xué)生體育興趣高漲的原因，這個時候教師要充分地利用這一有利條件，加強(qiáng)對學(xué)生終身體育意識的引導(dǎo)。另外體育場地設(shè)施的安全狀況，也會影響學(xué)生的體育運(yùn)動興趣。教師藝術(shù)的教學(xué)方法實(shí)施過程中，學(xué)生能夠全身心地投入體育課的學(xué)習(xí)中，逐漸地養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。但是，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的終身體育意識的取向，不是自然形成的，需要教師有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，借助于聽覺和視覺的表象，以身體練習(xí)的方式來塑造學(xué)生的健康美。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，科學(xué)地再現(xiàn)各種體育動作的魅力，是激發(fā)學(xué)生體育興趣、引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)動美、表現(xiàn)運(yùn)動美的主觀因素之一。在進(jìn)行學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的過程中，教師要通過有針對性的提升教學(xué)情境的目的性，來更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

5.發(fā)展學(xué)生對體育生活化的認(rèn)識和理解能力

在大多數(shù)的體育運(yùn)動過程中，我們可以幫助學(xué)生獲得全面的身心體驗(yàn)，對學(xué)生來講這種身體創(chuàng)造的美，是吸引參與到體育運(yùn)動的主要原因之一。因此，在體育教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)向?qū)W生展示各種運(yùn)動美，引導(dǎo)學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中，通過體育鍛煉來有效地提升自己的身心素質(zhì)，以提高學(xué)習(xí)的效率。加強(qiáng)對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，既是促進(jìn)學(xué)生心身發(fā)展的需要，也是提高個體體育生活化水平的基礎(chǔ)途徑。在體育教學(xué)的過程中，表現(xiàn)出來的是學(xué)生體育興趣、意志力、合作精神、競爭意識等，教師要充分運(yùn)用體育教學(xué)中各種非智力因素發(fā)展的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生向往健康、發(fā)現(xiàn)體育樂趣、創(chuàng)造健康生活。體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，既是提升學(xué)生健康水平的手段，也是提高學(xué)生體育生活化認(rèn)識理解的主要途徑。

通過上述研究，在體育教學(xué)實(shí)施的過程中，將提升學(xué)生的終身體育意識貫穿于體育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，既能夠幫助體育課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，又能夠促進(jìn)學(xué)生對體育生活化的認(rèn)識和理解。體育生活化水平與學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，是相輔相成的，是教育在促進(jìn)生活，生活在提升個體現(xiàn)代化過程中，必須要予以把握和實(shí)施的因素。

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（責(zé)任編輯 任洪鉞）