學(xué)校思想政治教育只有首先定位于生命視閾才能返璞歸真，只有實(shí)現(xiàn)對(duì)生命的關(guān)注、尊重與完善，才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面自由發(fā)展。生命教育是關(guān)于學(xué)生終極關(guān)懷的重要教育理念，是對(duì)生命全面關(guān)照的多層次人本教育。生命教育堅(jiān)持以生命為核心，通過(guò)多種形式、不同層次的教育，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍惜生命、超越生命，因此是一種提高生命質(zhì)量、提升生命價(jià)值的教育活動(dòng)。

一、學(xué)校思想政治教育中進(jìn)行生命教育定位的原因

1．把生命教育納入學(xué)校思想政治教育是貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的必然要求

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，就必須以人為本，遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。以人為本就是要滿足學(xué)生的多方面需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。人是有生命的，生命首先是生存、活著的狀態(tài)；同時(shí)人又是有意識(shí)的，生命是為了意義而存在的，前者是前提和基礎(chǔ)，后者是目的和歸宿。只有從關(guān)注學(xué)生的生命入手，引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命、尊重生命、賞識(shí)生命，才能真正增強(qiáng)思想政治教育的感染力和有效性。

2．把生命教育納入學(xué)校思想政治教育是文化多元化的迫切要求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展，不同民族、不同文化的交流與合作空前頻繁，更方便學(xué)生了解世界、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野；但一些消極因素也影響了學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念。除此之外，各類校園傷害事件、意外事故的發(fā)生等正影響著學(xué)生的身心健康甚至威脅著學(xué)生的生命安全。因此，只有加強(qiáng)生命教育才能使學(xué)生逐步形成科學(xué)的生命觀，并為形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打好基礎(chǔ)。

3．把生命教育納入學(xué)校思想政治教育是增進(jìn)學(xué)生身心健康的現(xiàn)實(shí)要求

當(dāng)前社會(huì)的加速轉(zhuǎn)型和科技水平的日新月異使得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，加上升學(xué)、就業(yè)等問(wèn)題不斷困擾當(dāng)代青少年學(xué)生，特別是一些獨(dú)生子女。他們有的叛逆性較強(qiáng)，缺少對(duì)他人的關(guān)心，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，處理事情容易走極端；有的則表現(xiàn)為心理脆弱、思想困惑、行為失控。因此思想政治教育必須正視學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命的意義。

二、學(xué)校思想政治教育中生命教育的主要內(nèi)容

1．關(guān)注生命

思想政治教育視野中的關(guān)注生命具有更加明確的導(dǎo)向性和針對(duì)性。思想政治教育工作者應(yīng)該切實(shí)關(guān)注受教育者的生存狀況和生存價(jià)值，關(guān)注受教育者的生存走向和發(fā)展，以及對(duì)其他生命的熱愛(ài)，使所有受教育者都能自己掌握自己的命運(yùn)，以便為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

2．敬畏生命

敬畏生命就是認(rèn)為生命是人的第一要素，生命是最重要的，對(duì)生命周圍的一切東西，例如一棵草、一朵花等等都要關(guān)心。當(dāng)一個(gè)人對(duì)小草、小蟲充滿了生命的關(guān)懷時(shí)，自然會(huì)對(duì)他人和自己的生命產(chǎn)生敬畏，敬畏生命使人們處處能感覺(jué)到生命的盎然生機(jī)。

在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)人來(lái)到海邊散步。在沙灘的淺水洼里，有許多被暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚。淺水洼里的水正被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚將會(huì)被干死。這個(gè)人忽然看見(jiàn)一個(gè)小男孩不停地揀起水洼里的小魚，用力把它們?nèi)踊卮蠛！＿@個(gè)人問(wèn)道：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過(guò)來(lái)的。你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚，扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

思想政治教育者就是要引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到敬畏生命是一種美德，是一種社會(huì)責(zé)任感。

3．尊重生命

教育工作者要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和生存意義，以足夠的耐心來(lái)觀察生命的演變。尊重生命就要學(xué)會(huì)寬容，讓學(xué)生覺(jué)得自己是重要的，是受到教師重視的，同時(shí)因?yàn)榈玫搅私處煹闹匾?、同學(xué)的肯定，學(xué)生就會(huì)感到自己的存在對(duì)集體、對(duì)同學(xué)是有價(jià)值的，就會(huì)感到受教育的快樂(lè)。北京市心理危機(jī)研究與干預(yù)中心公布的數(shù)據(jù)顯示：在中國(guó)，每年至少有25萬(wàn)人死于自殺，有200萬(wàn)人自殺未遂，即平均每?jī)煞昼娋陀幸蝗怂烙谧詺ⅲ?人自殺未遂。自殺已經(jīng)在中國(guó)人口死亡原因中排第五位。在15歲至34歲年齡段的青壯年中，自殺是排首位的死因。人的生命是寶貴的也是短暫的，如何對(duì)待有限的生命，是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

思想政治教育視域下的生命教育強(qiáng)調(diào)，尊重生命就是要促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命自身的超越、提升學(xué)生的生命境界、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生命價(jià)值、創(chuàng)造學(xué)生的生命意義。

4．生命安全教育

生命教育內(nèi)在地包含了安全教育，沒(méi)有生命的安全就沒(méi)有人的發(fā)展，加強(qiáng)生命安全教育是開展生命教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)生命安全教育包括飲食安全、運(yùn)動(dòng)安全、交通安全、用電安全以及突發(fā)事件的預(yù)防與應(yīng)急處理等，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種生存的知識(shí)、方法和遇到各種生存危機(jī)時(shí)的處理方法及逃生的本領(lǐng)，提高自我防護(hù)意識(shí)與技能。

5．生命價(jià)值教育

索爾仁尼琴曾指出：“生命最長(zhǎng)久的并不是活得時(shí)間最多的人?！遍_展生命教育就應(yīng)該讓學(xué)生珍惜生命、超越生命，不斷提升生命的意義和質(zhì)量，通過(guò)各種形式的生命教育要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命真正的價(jià)值不僅僅是珍惜生命的存在，而且要提升生命價(jià)值所體現(xiàn)的生活意義。思想政治教育的一個(gè)重要使命就是要強(qiáng)化生命價(jià)值教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身、他人以及其他生命的尊重、敬畏與熱愛(ài)。只有不斷強(qiáng)化生命價(jià)值和理想信念教育，才能幫助學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、思想政治教育中生命教育的定位

1．生命教育要?jiǎng)?chuàng)新載體，拓寬渠道

學(xué)校進(jìn)行生命教育要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行，要把生命教育融入學(xué)校思想政治教育中。在思想政治教育中開展生命教育要注重整合各門課程及學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，要有機(jī)結(jié)合生命教育、學(xué)科教學(xué)、專題教育、心理教育、校園文化活動(dòng)等，充分整合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)教育資源，積極調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，以提高生命教育的實(shí)效性。

同時(shí)學(xué)校要積極建立相應(yīng)的規(guī)章制度、評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)造條件引導(dǎo)全校師生參于生命教育，有計(jì)劃、有步驟地組織實(shí)施關(guān)于生命教育的主題活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重生命、熱愛(ài)生命的情感，以及實(shí)踐生命意義與價(jià)值的行動(dòng)。

2．積極開展幸福感教育，努力提升生命價(jià)值

教育的崇高使命和終極目的是為學(xué)生的終生幸福服務(wù)的。著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點(diǎn)當(dāng)然是毋庸置疑的。”寓幸福感教育于生命教育之中對(duì)提高生命教育的質(zhì)量和效果有著積極的作用。

幸福感是個(gè)體對(duì)美好生活的評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的客觀事實(shí)判斷和主觀價(jià)值判斷。思想政治教育工作者要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立和踐行正確、合理的幸福觀，并將幸福感教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的重要途徑，通過(guò)豐富的形式宣傳助人為樂(lè)的幸福觀，把積極的人生觀、價(jià)值觀融入到對(duì)國(guó)家和人民的熱愛(ài)之中，鼓勵(lì)學(xué)生在全心全意為人民服務(wù)中收獲人生的幸福。通過(guò)幸福感教育要使學(xué)生充分理解幸福的含義，積極體驗(yàn)幸福的境界，具備創(chuàng)造幸福的能力，努力成為擁有較高生命質(zhì)量的、高素質(zhì)、高品位的人才，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。

3．積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)生命教育的針對(duì)性

思想政治教育中開展生命教育不能僅僅停留于理論說(shuō)教，而應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分體驗(yàn)生命的意義，感悟生命的價(jià)值，充分尊重自己、他人及其他生命。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校開展生命教育的重要途徑。在實(shí)踐中開展生命教育首先要從學(xué)生面臨的生命問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決這些問(wèn)題，以此提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。其次思想政治教育工作者開展生命教育實(shí)踐活動(dòng)要注重利用公共文化設(shè)施，借助這些載體拓展學(xué)生的生活技能訓(xùn)練和實(shí)踐體驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，在大自然中感受自然生態(tài)保護(hù)和休閑對(duì)于改善個(gè)人身心健康的重要性，另外要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解人的生老病死過(guò)程，理解生存的意義，以達(dá)到珍愛(ài)生活、關(guān)心他人的目的。再次，思想政治教育工作者要充分整合學(xué)校的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、重大節(jié)日及紀(jì)念日活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等優(yōu)秀資源，在了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要的基礎(chǔ)上，積極組織和合理安排各項(xiàng)生命教育活動(dòng)，為學(xué)生生命教育創(chuàng)設(shè)有利的情境和環(huán)境，使學(xué)生在場(chǎng)景式和情景式生命教育活動(dòng)過(guò)程中親身感悟生命的價(jià)值。

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（責(zé)任編輯 白文軍）