張麗亞

摘要 信息技術(shù)在教學過程中的普遍運用，是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的首要條件，也是推動教育變革的主要動力和實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。要在小學語文教學過程中，實現(xiàn)信息技術(shù)的有效利用，這就要求教師不但具備專業(yè)理論知識，還要不斷提高信息素養(yǎng)和信息技術(shù)技能，增加信息資源儲量，在學科中廣泛應用信息技術(shù)手段，在實踐中不斷探索新型教學方法、教學方式，改革教師教的方式和教的方法，從而培養(yǎng)學生探究、時間按、思考和綜合運用的能力，最終達到利用高山學習、實現(xiàn)教育教學最優(yōu)化的目的。

關(guān)鍵詞信息技術(shù)；小學語文；有效利用

以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的信息技術(shù)，以驚人的速度滲透到社會的各個領(lǐng)域，影響著人們的生活方式、思維方式和學習方式。教育面臨著一個新的命題——掌握和運用信息技術(shù)，這一命題強有力的震撼著傳統(tǒng)教學模式的根基?！秶一A(chǔ)課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生的互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”

由此可見，信息技術(shù)在教學過程中的普遍運用，是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的首要條件，也是推動教育變革的主要動力和實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。在小學語文教學過程中，要想實現(xiàn)信息技術(shù)的有效利用，這就要求教師不但具備專業(yè)理論知識，還要不斷提高信息素養(yǎng)和信息技術(shù)技能，增加信息資源儲量，在學科中廣泛應用信息技術(shù)手段，在實踐中不斷探索新型教學方法、教學方式，改革教師教的方式和教的方法，從而培養(yǎng)學生探究、實踐、思考和綜合運用的能力，最終實現(xiàn)教育教學最優(yōu)化的目的。那么，具體有哪些遠程教育資源可以在語文課堂中有效利用呢？

一、音頻資料，為語文課堂錦上添花

在遠程教育資源中，語文課文朗讀材料最為豐富。我一般是這樣做的：每當要學習新課文了，我最先讓學生聽一遍課文朗讀，讓學生欣賞性的了解課文，同時也讓學生拿著筆做記號，掃清生字障礙；緊接著第二遍播放，讓學生小聲跟著讀，進入文本，整體感知課文；第三遍播放，是在分析課文之后，我再次讓學生聽，那是為了提高學生的鑒賞能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

二、圖片資源，使語文課堂豐富多彩

運用遠程教育資源還可以查到非常豐富的圖片資料，仿佛是一個神秘、奇妙的圖書館。通過豐富多彩的圖片激發(fā)了學生的學習興趣，從而調(diào)動了他們主動學習的積極性。例如在教學《地平線》一課時，為了讓孩子們明白是么是地平線，只給他們文字化的概念是不行的，要讓孩子們看到實景。于是我在網(wǎng)上搜集整理除了幾幅地平線、海平線的圖片，拿到教室和孩子們一同分享。這樣的圖片展示讓學生一目了然，此時一切語言都顯得多余了。

三、電影視頻，使語文課堂拓展升華

在語文課堂中或活動課時間有計劃地播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的電影，能拓寬學生的知識視野，加深對課文的理解。例如：《開國大典》一課，最能讓學生感受到開國大典的隆重和盛大，最能讓學生體會當時全場30萬人民激動的心情，觀看開國大典的視頻就是最好的辦法。無須教師過多的描述，學生通過觀看、體味，會完全融入大典莊重喜慶的氣氛中，并從內(nèi)心產(chǎn)生對祖國、對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。正是遠程教育資源的巧妙運用，才將學生活動引向主動參與，主動探究的前臺，教師也由講解者變?yōu)閷W生活動的引導者、參與者。

四、課件資源，使語文課堂精彩紛呈

多媒體課件是在一定的教學理論和學習理論的指導下根據(jù)教學目標設(shè)計的計算機軟件,能夠為處理和提供文字、圖形、聲音等多媒體信息，它已經(jīng)成為我們優(yōu)化教學的重要輔助手段。

多媒體課件的主要類型有ppt課件、flash課件、視頻課件。ppt課件也稱幻燈片演示文稿。它由多張幻燈片組成，易于制作或修改、補充。如果你找的ppt課件適合你的教學設(shè)計，就可以直接拿來使用；同時你也可依據(jù)你的教學設(shè)計，對幻燈片進行修改或補充。例如，我在教學教科版五年級下冊《海力布》時，我在電腦上搜索到的ppt課件與我的教案正好相符合，我就將學生帶到多媒體教室進行教學。首先，我利用投影儀，點擊幻燈片放映，出示了第一張幻燈片，即課題《海力布》。析題后，我要介紹文中的“海力布”，就單擊鼠標右鍵，放映下一張幻燈片——對海力布的介紹，學生一看就清楚明白。而后，隨著教學的逐步深入，我逐步的播放幻燈片，我的教學也就有條不紊。通過ppt課件的出示，我既突破了教學重點，又加深了學生對文章思想感情的理解，學生讀起句子來也入情入理。

視頻課件集圖、文、聲、像為一體，將抽象直觀化，拉近時空距離，縮小跨度，讓的學生對陌生的東西聞之見之，這樣就可調(diào)動學生的感觀、激活學生的思維，實現(xiàn)自主、合作、探究學習。例如：在《巫峽賞霧》一課的教學中，如果只靠書本上的幾幅插圖和教師有限的文字介紹，很難讓他們做到自主、合作、探究學習。我就將學生帶到電子白板室進行教學。在教學中通過引入遠程教育資源中的《巫峽賞霧》一課的視頻課件，將巫峽的霧活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生眼前，學生身臨其境與作者產(chǎn)生共鳴，從而深入理解文字，使教學達到事半功倍的效果。最后讓學生欣賞更多的霧景圖片，啟發(fā)學生展開充分的想象，并仿照文中的描述進行口頭作文，激活學生的思維，提高了學生的口語表達能力。整節(jié)課學生“當家作主”，教師只做一個引導者，課堂真正變成了學生的表演舞臺，使語文課堂教學趨向開放。

總之，在語文教學中合理運用信息技術(shù)，對于激發(fā)學生興趣、突出教學重難點、有效縮短學生的認知過程，會起到十分重要的作用?！敦瀼芈鋵嵢虝窈蛧抑虚L期教育綱要學習資料》第十九章《加快教育信息化進程》中指出“提高教師應用信息技術(shù)水平，更新教學觀念，趕緊教學方法，提高教學效果。鼓勵寫生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應用?！笨梢姡虒W過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程進行有機的結(jié)合，建構(gòu)有效地教學方式，促進教學最優(yōu)化將是教育發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)與小學語文學科的整合，值得所有小學語文教師探討、學習，熟練、恰當?shù)倪\用各種信息資源是語文教學必須具備的基本手段。