潘日堂

教學(xué)目標(biāo)：

①通過(guò)誦讀，感知文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法；

②品味清麗、詩(shī)意的語(yǔ)言，積累并嘗試運(yùn)用；

③討論、交流，體悟作者蘊(yùn)藏在文中的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

梳理作品脈絡(luò)，學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體悟散文抒發(fā)的真實(shí)情感。

選文簡(jiǎn)析：

這是一篇文質(zhì)兼美，詩(shī)意濃厚的散文。通篇借助于象征的藝術(shù)手法，馳騁想象?！帮w鳥(niǎo)”“你”“我”“沙漠”“花園”一個(gè)個(gè)意象，寓意飽滿。巧妙地借助純美愛(ài)情的歡和淚的傾吐，表露現(xiàn)代社會(huì)給人 “失望”的一種感覺(jué)。而今社會(huì)物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)，卻凸顯了人們精神追求的缺失。人與人之間，越發(fā)地冷漠、虛偽，缺少誠(chéng)心、真愛(ài)。其實(shí)，物質(zhì)的匱乏并不可怕，精神的“荒原”卻難以填補(bǔ)。反復(fù)閱讀，感受到作者似想在這個(gè)浮躁、浮華的社會(huì)，誠(chéng)摯期盼“你”的到來(lái)，讓理想有航向，讓心靈有歸宿，在荒漠的心靈，締造一座精神殿堂。

設(shè)計(jì)思想：

本文是選自課外的一篇散文。選擇本文教學(xué)，用意有二：一是嘗試著開(kāi)發(fā)教材，以作教材的有益補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀延伸到課外，拓寬視野，增加閱讀量；二是借這篇散文的教學(xué)，讓學(xué)生感知“托物寓意”和“象征”的藝術(shù)手法，為下學(xué)期第一單元“詠物抒懷”的教學(xué)做鋪墊?；谝陨蟽牲c(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，通過(guò)合作探究來(lái)學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在中小學(xué)生的精神世界中尤為重要?！弊灾魈骄繉W(xué)習(xí)理論也認(rèn)為：“只有學(xué)會(huì)的，沒(méi)有教會(huì)的?！倍冶疚牡膶?xiě)作者本身就是個(gè)思想者，他巧妙地以“沙漠”、“花園”等意象，引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人們的精神信仰缺失現(xiàn)象的一段思考。教學(xué)時(shí)我努力引導(dǎo)學(xué)生沿著作者的心靈軌跡走進(jìn)文本，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)和尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，多讀多討論交流，力求在民主、平等、和諧的氛圍中完成本課教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

課前音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

一、走進(jìn)新課，創(chuàng)設(shè)情境

1.課堂展示沙漠、綠洲等唯美的圖片。

2.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，剛才我們共同欣賞了浩瀚無(wú)際的沙漠，以及沙漠里令人驚艷的綠洲。今天這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)沙漠里的花園，去觀賞，去感受這一片心的沙漠，愛(ài)的荒原。

二、走進(jìn)文本，感知內(nèi)容

讀完課文，你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎？

1．文中的沙漠是什么樣子？有什么特點(diǎn)？（幻燈片）

學(xué)生原句呈現(xiàn)，讀出關(guān)鍵詞。

烈風(fēng)肆虐的沙漠，單調(diào)的荒涼；（第2小節(jié)）

寧?kù)o安詳?shù)纳衬?，生命的原色。（?小節(jié)）

2．作者想建造一個(gè)什么樣的花園？（幻燈片）

隨文指導(dǎo)朗讀，讀出畫(huà)面感。

“它會(huì)是什么樣子？ 我親手設(shè)計(jì)，親手栽培的，有你最?lèi)?ài)的玫瑰，薔薇畫(huà)廊，白色的柵欄，屋頂也開(kāi)遍了花，還有墻角的香草……”

3．“我”在這座沙漠的花園里，想與“你”分享些什么？（幻燈片）

作品梳理取舍，讀出情韻美。

例： 第8小節(jié)：“你是葉子，我是風(fēng)…… 給你念一首小詩(shī)……”分享甜美的心靈歸依。 第9小節(jié)：“我們一起培育一片葡萄林……”分享豐碩的精神果實(shí)。

三、走進(jìn)心靈，體悟情感

是啊，因?yàn)橛袗?ài)，有對(duì)美好的追求，這片沙漠不再荒涼，而是充滿生機(jī)。那么，文中的沙漠和花園指的是自然界的嗎？

1．你是怎么理解文章的“沙漠”和“花園”的？（幻燈片）

現(xiàn)實(shí)的社會(huì)理想的世界

（適時(shí)點(diǎn)出，象征的藝術(shù)手法）

2．在“沙漠”里建造“花園”需要什么條件？（幻燈片）

真誠(chéng)、勇氣、微笑、愛(ài)心、時(shí)間、信念……

3．為何要在荒涼的沙漠中，建造這樣一座花園？

遠(yuǎn)離 “喧囂” 的城市，摒棄 “浮華” 的生活，填補(bǔ)“荒漠”的精神，沉淀“聒噪”的心靈，回歸“本真”的自然。

四、走進(jìn)語(yǔ)言，品評(píng)精妙

文章的語(yǔ)言，清麗動(dòng)容，飽含詩(shī)意。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”， 伴著鳥(niǎo)兒的歌聲和花兒的芬芳，踏著“英雄”的足跡，我們一步步走進(jìn)了沙漠深處。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)地品讀你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理由。

(從用詞、句式、修辭、感官、表現(xiàn)手法、思想感情等角度，對(duì)文章的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)析，試舉一例。) （幻燈片）

五、走進(jìn)社會(huì)，升華人生

現(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些沙漠的“荒原”現(xiàn)象？你如何看待？（幻燈片）

結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，物質(zhì)的匱乏并不可怕，精神的“荒原”卻難以填補(bǔ)。多一些微笑，多一份真誠(chéng)吧，讓愛(ài)包裹你的生活，以執(zhí)著的信念追求理想，這樣，你也可以在心靈的沃土上建造一座美麗的花園。