任永章

〔關鍵詞〕 班主任；服務意識；推進；課程改革

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）21—0032—01

任何一次的教育改革都必須以“理念”更新為前提。今天我們所面對的正是課改新理念與自身的現(xiàn)有的理念間的強烈沖擊與碰撞，是新理念與舊理念這兩種矛盾相斗爭的過程。經過長期積淀起來的傳統(tǒng)觀念，仍用它與身俱來的巨大的慣性，牽制、影響著我們班主任的思想。許多班主任在教育學生時，擺出師道尊嚴的架子，容不得學生有過錯，更容不得學生分辨，以講授大小道理為準則，很少顧及學生內心感受；在評價學生時，常把考分掛在嘴邊，以分數(shù)的增長代替學生的成長。當前中國基礎教育從課程設置到評估體系都在發(fā)生著顯著的變化，在這種形勢下，班主任工作的思維方式、觀念也要轉變，班主任工作要同社會發(fā)展的需求結合起來，要有為學生的成長服務的意識，要用服務意識推進新課程改革。

一、要為學生的成長營造良好的氣氛、和諧的班級環(huán)境

在學校，老師和同學是最密切的人，但現(xiàn)在的獨生子女們一直缺少與外界人、同齡人交往的機會，且在現(xiàn)代社會長大的學生，都是個性鮮明的個體，對周邊的同學和老師，總有一個適應的過程，甚至難以適應。加之學習的巨大壓力，很多學生心理孤獨，對其他人和事漠不關心，一旦發(fā)生矛盾又容易沖動。所以，班主任要想方設法協(xié)調學生之間的關系，協(xié)調學生與任課教師之間的關系，協(xié)調學生和家長的關系。班主任應積極組織學生加入到各種集體活動和社會實踐中去，給予學生之間、師生之間坦誠相待、互相合作的機會，使大家在共同的活動中逐漸具有寬容、真誠、仁慈的心靈。

二、班主任工作要服務于學生的全面成長

在高考的壓力下，班主任工作的重心長期固定在學生的學習成績上，很少觸及到學生健康人格、強烈的社會責任感和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，較少注意到學生社會公德意識、誠信為本意識和法律意識的培養(yǎng)，這勢必會影響到學生的健康成長，這也不符合社會主義教育的原則和目的。

社會中的各種現(xiàn)象告誡我們，班主任在工作中要務必注意到學生是一個完整的人，務必加強對學生全面發(fā)展的關注，務必以培養(yǎng)學生強烈的社會責任感和健全人格，培養(yǎng)學生的誠信意識、法律意識為主要工作內容。那么，班主任在學生德育的陣地，如班會、團隊活動時間、讀報時間中，應該更多地創(chuàng)造情境和機會，強化學生的社會公德意識、誠信觀念以及法律意識等。

三、班主任工作要服務于學生的未來，即“授之以漁”和授之以“漁場”

埃德加塞爾曾說：“未來的文盲，將不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！边@就是說，班主任工作還要為學生作為一個個體的社會人的一輩子服務。尤其在當代，人類知識每十年增長一倍，一個人在學校所學的知識，走出校門后大部分知識都已陳舊。所以，學生只有學會學習，掌握終身學習的技能，才能終身學習，不至于落后。但是，學會和會學都只是對知識的學習，只是將現(xiàn)成的、別人的東西據(jù)為己有，最終也只是知識的容器。因此，班主任工作要服務于學生的未來，傳授知識和技能是次要的，最重要的是為學生創(chuàng)造“漁場”，發(fā)揮學生的自主性，讓學生在“漁場”里互相合作，自己探索捕魚方法與技巧，從而具備創(chuàng)新意識和能力。

班主任工作就是服務，是一項服務于學生、服務于社會、服務于未來的特殊性服務。每一個班主任都要放下班主任的架子，蹲下身子，深入到學生的生活、學習當中，甚至深入到學生的內心世界，也只有樹立服務意識，我們才能“盡可能地為學生的發(fā)展提供機會，讓學生更多地體驗到被人關注、被人愛護的溫暖幸福，更多地體驗到自由探索與成功的快樂和自豪，更大地感受到人性的光明與和煦，感受到仁慈、寬容與敬業(yè)的力量”，從而使每個具有不同性格、特點、水平的學生得到最大充分的發(fā)展。

編輯：郭裕嘉