潘玉芳

〔關(guān)鍵詞〕 信息技術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；問題情境；創(chuàng)新；

提問；“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法

〔中圖分類號〕 G434 〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）21—0083—01

人類社會已步入信息時代，信息技術(shù)課程在中職學(xué)校也已正式開設(shè)。它與語文等基礎(chǔ)學(xué)科大有不同，其內(nèi)容十分豐富而且實踐性強。要想讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓信息技術(shù)教學(xué)充滿活力。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

一個好的問題情境，往往能夠觸發(fā)學(xué)生強烈的問題意識與探究動機，有利于激發(fā)學(xué)生思考與探究問題的欲望，有利于學(xué)生思維能力、探究習(xí)慣與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)問題情境的方法有很多，如動畫故事式、生活事例式、故設(shè)懸念式、拓展活動式等等。比如，在信息技術(shù)教學(xué)中有一課是關(guān)于Photoshop圖像處理的，我就抓住學(xué)生喜歡追星的特點，創(chuàng)設(shè)了一個“我與明星近距離接觸”的情境，讓學(xué)生嘗試用套索工具和基本操作把自己的生活照與明星照合為一張。同學(xué)們興趣大增，主動去探索。這樣不但激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也把信息技術(shù)課程要求掌握的內(nèi)容學(xué)會了。

二、開拓創(chuàng)新

鼓勵學(xué)生動手創(chuàng)作可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，信息技術(shù)為創(chuàng)作提供了許多方便。職校學(xué)生能夠很容易在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中體會到創(chuàng)作的快樂，而由此所激發(fā)出的興趣是不可估量的。在制作PowerPoint演示文稿的學(xué)習(xí)過程中，有一個內(nèi)容是制作動態(tài)效果。課后，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，選擇一個主題進行自由創(chuàng)作。于是學(xué)生通過自己或集體的努力創(chuàng)作出許多有趣的作品。下次上課時，我將學(xué)生的作品進行展示。同學(xué)們看著一幅幅優(yōu)秀的創(chuàng)作，欣賞著、討論著，還不時地進行評價。不少學(xué)生沉浸在一種難以言喻的興奮中，他們對信息技術(shù)課的興趣更加濃厚了。

三、隨機提問

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不能總是讓教師講，學(xué)生被動地聽。信息技術(shù)課教師在上課時可隨機提問，不斷引起學(xué)生的注意和興趣。比如，我上課的時候，用VB軟件編寫了一個隨機抽取學(xué)生學(xué)號和姓名的程序，備課時先把自己所任教的每個班級的學(xué)生的學(xué)號和姓名分別輸入不同的VB程序內(nèi)，然后再把每個班的VB程序生成不同的執(zhí)行文件來使用，并且還可以發(fā)出聲音。筆者發(fā)現(xiàn)，每次在隨機抽取學(xué)生回答問題時，學(xué)生都非常興奮，課堂氣氛很好。隨機抽到的學(xué)生同樣會覺得自己很幸運，如果隨機抽到的學(xué)生在課堂上答對了題目，他自己會感覺到很自豪；如果他當(dāng)時不會做，他就會想到在下一次上課時要認(rèn)真一點。這樣，給學(xué)生帶來了一種神秘感與刺激感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法

信息技術(shù)學(xué)科是一門實踐操作性極強的學(xué)科，應(yīng)該說上機時間占70%，理論課時只占30%。學(xué)生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和驗證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時還有興趣，但慢慢地對信息技術(shù)的熱情就會下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的辦法，給學(xué)生主動發(fā)展的空間，大力推行發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。同時要保證學(xué)生充裕的上機時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過自己的上機操作能夠解答某一問題時，必將會努力掌握該項操作技能，從而增添一分喜悅之情，以更飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

實踐證明，學(xué)生如果對所學(xué)的知識有濃厚的興趣，會變被動為主動，由強迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會變得愉快，主動學(xué)習(xí)的愿望才會強烈。在教學(xué)中我們只有選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

編輯：張 昀