徐小平

摘 要：興趣，作為一種非智力的心理因素，對(duì)人的智力活動(dòng)和其他實(shí)踐活動(dòng)有著積極的功能，是發(fā)展思維、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的一種內(nèi)在動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師?！币虼耍谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種能有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的實(shí)用的、有趣的、便捷的教學(xué)方法。而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，則可以根據(jù)物理課程特有的屬性像利用實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史、物理美學(xué)等方法進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在教師的愛(ài)心與智慧的循循誘導(dǎo)下，體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；興趣；方法

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）04-0041-01

美國(guó)著名教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于關(guān)心、激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。最成功的教學(xué)是喚起學(xué)生興趣的教學(xué)，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有巨大的作用。因?yàn)榕d趣是學(xué)生心理活動(dòng)的起點(diǎn)，是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)去喜歡它、去鉆研它，總是會(huì)心情愉快的學(xué)習(xí)，而且很容易學(xué)會(huì)、學(xué)懂。因此，課堂教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)興趣為中心，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要滲透激趣因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，善于利用各種方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持積極興奮的心理狀態(tài)，處于動(dòng)手動(dòng)腦和積極思維活動(dòng)中，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。那么如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性呢？

一、熱愛(ài)學(xué)生激發(fā)興趣

別林斯基說(shuō)：“愛(ài)是教育的工具和媒介，對(duì)學(xué)生的信任是教育成功的保障”。師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所教學(xué)科產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。建立良好的師生情感，營(yíng)造輕松、愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的先決條件。而建立良好師生情感的關(guān)鍵是關(guān)愛(ài)學(xué)生，由愛(ài)產(chǎn)生的積極情感能讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，并激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要有很強(qiáng)的事業(yè)心，要以對(duì)每一位學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度搞好教學(xué)工作，努力使自己得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)，這樣，學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的感情逐漸地遷移到課程的學(xué)習(xí)上來(lái)。教師對(duì)自己所從事的教學(xué)工作充滿信心，對(duì)學(xué)生特別是后進(jìn)生傾注愛(ài)心，那么學(xué)生必定會(huì)喜歡這樣的老師，師生就能在教學(xué)中產(chǎn)生共鳴，增進(jìn)感情交流，由喜歡物理教師，轉(zhuǎn)而逐漸喜歡物理學(xué)科，從而喚起學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、通過(guò)引言激發(fā)興趣

每一節(jié)課的引言十分重要，是否能夠一下子吸引全班學(xué)生的注意力，給他們一個(gè)迫不及待、求知若渴的感覺(jué)，這在很大程度上是能否上好一節(jié)課的關(guān)鍵。如在講“浮力”時(shí)，我提出這樣的問(wèn)題：一滴水能否把萬(wàn)噸巨輪浮起來(lái)呢？學(xué)生頓時(shí)活躍起來(lái)，一個(gè)個(gè)苦思冥想，可他們?cè)趺匆蚕氩怀龊线m的辦法來(lái)，我順勢(shì)提出要想解決這個(gè)問(wèn)題，必須學(xué)好這節(jié)課，從而引出了課題，在課的開(kāi)始設(shè)下了“懸念”，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生聽(tīng)課的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生急于想知道答案的心理，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣。引言教學(xué)中若能緊扣學(xué)生的心理特點(diǎn)，富于精彩性和啟發(fā)性，既能自然而然地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，又能使學(xué)生產(chǎn)生許多疑問(wèn)，吸引住學(xué)生的注意力，那么，這節(jié)課就成功一半了。

三、利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣

以有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)引入新課，不僅能讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，一開(kāi)始就獲得感性的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步理解和掌握好教材內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，而且能把學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣引導(dǎo)到對(duì)物理理論的學(xué)習(xí)上來(lái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有較明顯的促進(jìn)作用。例如：在講家庭電路，給學(xué)生介紹火線與大地之間有220伏的電壓而零線是接地的與大地間無(wú)電壓時(shí)，我們可以在保證安全的前提下用手直接去接觸零線。很多學(xué)生都會(huì)為老師捏一把汗，但結(jié)果老師卻毫無(wú)傷害。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

四、通過(guò)設(shè)疑激發(fā)興趣

“學(xué)起于思，思源于疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。思維總是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的，而疑問(wèn)和驚奇也最容易誘發(fā)積極的思維活動(dòng)和求知欲望。在課堂教學(xué)中，教師要以舊引新，精心設(shè)疑，誘發(fā)思維，點(diǎn)撥思路，提問(wèn)應(yīng)提在點(diǎn)子上，“問(wèn)”在關(guān)鍵處，步步深入地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取新知識(shí)。

五、利用一題多解激發(fā)興趣

我們知道，對(duì)于物理題，一道題目存在多種解法很常見(jiàn)的。每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用都有較濃厚的興趣，特別是在掌握了一題多解之后，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更會(huì)有一種成就感。

六、利用物理美學(xué)激發(fā)興趣

1.物理學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)形式美，即物理結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)形式上的對(duì)稱美，物理理論體系的簡(jiǎn)潔和諧美。

2.物理科學(xué)研究方法美，即研究方法體現(xiàn)了形象和抽象、感性和理性的辨證統(tǒng)一，是符合人們的審美要求的。

3.物理學(xué)發(fā)展趨勢(shì)美，它包括物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程是個(gè)求真、求美、求和諧的過(guò)程

七、利用物理學(xué)史激發(fā)興趣

將物理學(xué)史引入物理教學(xué)中，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又可以使學(xué)生知道許多知識(shí)是來(lái)之不易的，而且可以使學(xué)生了解研究物理知識(shí)的方法和途徑。特別是利用探究法教學(xué)，將物理學(xué)上一些重大發(fā)現(xiàn)的歷程滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生自己“參與”物理知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和心理上的滿足。這樣，我們就能在物理教學(xué)中培養(yǎng)并不斷發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)乃至整個(gè)自然科學(xué)的興趣和信心。

八、利用第二課堂激發(fā)興趣

物理課外活動(dòng)是物理教學(xué)的有機(jī)組成部分，組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，對(duì)加深和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，提高他們的活動(dòng)能力和思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣都具有十分積極的作用。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才會(huì)積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，才能充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。世界著名的數(shù)學(xué)家華羅庚一生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的事例就典型地證明了興趣對(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的重要作用。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的老師有很多，最好的老師是誰(shuí)？當(dāng)然是興趣！興趣是奠定成才的基石，興趣是通向成功的橋梁，興趣是人生事業(yè)的興奮劑。當(dāng)然，教師飽滿的精神、充沛的感情、幽默的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯?，都是在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可缺少的。有識(shí)之“師”，有為之“師”，不妨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣上多下點(diǎn)功夫。