馬雪芬

摘 要：大學(xué)是提供育人、科研、服務(wù)職能的教育機構(gòu)，它處于教育機構(gòu)金字塔的頂端。大學(xué)文化，是大學(xué)思想、制度和精神層面的一種過程和氛圍。它是知識、能力、人格的升華和結(jié)晶。

關(guān)鍵詞：大學(xué)文化；成因分析；大學(xué)文化建設(shè)

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0077-01

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，民辦大學(xué)如雨后春筍般拔起。民辦大學(xué)是大學(xué)的新生力量，是高等教育體系的重要組成部分。民辦大學(xué)，雖然沒有深厚的文化底缊，但是，大學(xué)的各項功能依然存在。大學(xué)，自紐曼“大學(xué)是傳授知識的場所”的斷言與中世紀(jì)巴黎大學(xué)模式，經(jīng)威廉·洪堡“大學(xué)也是研究高深學(xué)問的機構(gòu)”的創(chuàng)見與柏林大學(xué)模式，到范·海斯“大學(xué)還是提供社會服務(wù)的部門”的新識與威斯康星大學(xué)模式以來，在歷史延展中承擔(dān)了育人、科研、服務(wù)的職能。大學(xué)文化，是大學(xué)之根本，一個大學(xué)能否發(fā)揮出它的職能，與它的大學(xué)文化建設(shè)有著緊密聯(lián)系。所以探討民辦高校“大學(xué)文化”的建設(shè)途徑有一定的價值和現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)文化內(nèi)涵的理解

文化是一個非常廣泛的概念，至今為止還沒有一個嚴(yán)格和精確的定義。它既是一種社會現(xiàn)象，是人們長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，也是一種歷史現(xiàn)象，是社會歷史的積淀物。文化包含了一個國家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等。

大學(xué)文化，泛指大學(xué)內(nèi)部的一切活動及活動方式，包括物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化。其中精神文化是大學(xué)文化的核心和最高表現(xiàn)形式。大學(xué)文化不僅僅只是一些校園活動、宣傳標(biāo)語、刊物、板報、宣傳欄、校園綠化等外在物質(zhì)形態(tài)表現(xiàn)，而且還包括辦學(xué)思想與理念、價值觀念、道德規(guī)范、思維和行為準(zhǔn)則、制度、教育模式、教學(xué)模式、方法與手段、評價標(biāo)準(zhǔn)等。

二、民辦大學(xué)文化建設(shè)成因分析

目前各類民辦大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量參差不齊，既有高水平的民辦大學(xué)，也有中低水平的民辦大學(xué)?？傮w來說，民辦大學(xué)在硬件建設(shè)上有一定的優(yōu)勢，有嶄新的教學(xué)大樓，藏書豐富的圖書館，先進的計算機機房等設(shè)施。但是民辦大學(xué)沒有悠久的辦學(xué)歷史，沒有豐富的教育管理經(jīng)驗，沒有自己的特色專業(yè)、特色學(xué)科，缺乏社會聲譽，沒有一定的社會地位。

民辦大學(xué)的投資主體往往不是專門的教育工作者，不熟悉、不了解大學(xué)的教育管理運行方式。大學(xué)的管理目標(biāo)與企業(yè)的管理目標(biāo)是完全不一致的，因此管理方法是大相徑庭，但是有些民辦大學(xué)的投資者卻過多地參與到大學(xué)的管理事務(wù)，外行人指揮內(nèi)行人，引起一些不必要的矛盾糾紛，嚴(yán)重影響日常的教育管理。

民辦大學(xué)的師資力量較為薄弱，教師隊伍不穩(wěn)定，良莠不齊、整體教學(xué)水平不高。高職稱、高學(xué)歷的教師屈指可數(shù)，甚至是沒有。

由于民辦大學(xué)本身所具有的特點，它的教育管理制度一般采用拿來主義，也許在民辦大學(xué)的初期發(fā)展中起到一定作用，但是畢竟教育對象不同，管理制度也應(yīng)相應(yīng)地有所變化，這樣才能因材施教，更貼切自己學(xué)校的特點。有些民辦大學(xué)管理制度要么過于嚴(yán)格，類似高中的教育延伸，要么過于松懈，徹底“民主”，這些都是不利于教師、學(xué)生、學(xué)校的全面的、長遠的發(fā)展。

三、民辦大學(xué)建議大學(xué)文化的途徑

1.組建科學(xué)合理的大學(xué)管理機構(gòu)，實行民主、科學(xué)的管理模式，這是民辦大學(xué)實現(xiàn)有效管理的基石。民辦大學(xué)是民間投資，有些投資主體比較強勢，過多地涉入到學(xué)校的日常管理，形成了專制的、家族式的“一言堂”的管理方式。因此為了更好地管理民辦大學(xué)，必須避免投資人和教育管理者之間的沖突，將兩者的關(guān)系獨立開來，成立校董事會，授權(quán)予校長，建立校長責(zé)任制，聘用專業(yè)的教育管理人員，成立各類專門的職能機構(gòu)，由校長牽頭開展日常的教學(xué)管理工作。

2.組建一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、高層次的教師隊伍，這是民辦大學(xué)培養(yǎng)人才的根本保證。由于民辦大學(xué)的體制原因，教師隊伍整體教學(xué)水平不高，兼職教師較多，新教師較多、退休教師較多、甚至在有的民辦大學(xué)兼職教師是教師隊伍的主體。這種狀況嚴(yán)重影響民辦大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。這樣的師資力量對于學(xué)生的培養(yǎng)是極其不利的，只有一流的師資，才有可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。解決教師的編制問題，讓民辦大學(xué)的教師納入到普通高校的教師隊伍中，解決廣大教師的身份問題，才能使教師自身的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系在一起，才能使每一位教師以校為榮。

3.加強各類管理制度的建設(shè)和執(zhí)行，建立必要的獎懲制度，這是民辦大學(xué)發(fā)展的客觀需要。規(guī)范民辦大學(xué)內(nèi)部管理，建立有助于教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的各種激勵制度，做好獎罰分明，全校教職員工形成共同一致的價值觀點，從而形成具有本校特色的管理風(fēng)格。

4.建設(shè)特色學(xué)科、特色專業(yè)，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，這是民辦大學(xué)建立大學(xué)文化的重要組成元素。大學(xué)的基本功能是培養(yǎng)人才，服務(wù)社會。學(xué)科建設(shè)、特色專業(yè)是一所大學(xué)的核心競爭力，民辦大學(xué)只有建立起自己的特色學(xué)科、特色專業(yè)，才能培養(yǎng)出有特色的專業(yè)人才。

5.多途徑地建設(shè)校園文化環(huán)境氛圍，這是民辦大學(xué)建立大學(xué)文化的必要載體。創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，建立先進的圖書館、電子閱覽室等硬件設(shè)施。

四、結(jié)論

民辦大學(xué)的大學(xué)文化建設(shè)不是一蹴而就。它需要一個過程，需要全校上下的共同努力；它涵蓋了一個大學(xué)全面建設(shè)，體現(xiàn)了民辦大學(xué)教育管理的方方面面、點點滴滴；它體現(xiàn)了民辦大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方向。

參考文獻

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