安紅周

摘 要：物理是一門先進的應(yīng)用型社會科學(xué)。高中物理教學(xué)作為我國基本教育的組成部分，雖然在當今新課程的標準下更為靈活和富有彈性，實驗跟理論也有了一個相對精確的契合點。但仍然保留著一些“遺傳病”，諸如教學(xué)的呆板化、教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)的趣味性等此類問題，大勢所趨，一定要加以根治。因此，要想改善高中物理教學(xué)效果，就必須要立足于實際教學(xué)情況，在綜合分析之后做出科學(xué)的教學(xué)發(fā)展和改革。

關(guān)鍵詞：新課程實驗；高中物理教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0122-01

物理是一門探究事物內(nèi)在規(guī)律以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它讓人們更加透徹的理解這個世界，并將它運用到衣食住行，讓它更好的服務(wù)人類。因此，物理成了現(xiàn)代學(xué)生的一門必修課。從事物理教學(xué)的老師則身系重責。面對現(xiàn)如今物理教學(xué)存在的問題，教育者應(yīng)該如何應(yīng)對？成了業(yè)界需要探討的重大課題。

一、新課程實驗在高中物理中的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)的程式化。物理是一門對實踐要求較強的學(xué)科，所有的論點和公式都是在實驗中長年累月積攢下來的，可以說，實踐是它作為一門自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是重要組成部分。現(xiàn)如今，在《課程標準》的推動下，物理實驗教學(xué)得到了一個很好的發(fā)展，相對以往要靈活許多。但仍然有很多教職工沒有及時調(diào)整步調(diào)，一味的向?qū)W生講解實驗步驟，注意事項，計算數(shù)據(jù)等刻板要求，導(dǎo)致學(xué)生的操作也較為機械化，缺乏靈動性。

教學(xué)的程式化還體現(xiàn)在實驗數(shù)量上，僅僅只限于課本，直接導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識游離在保底限上下，不利于開拓學(xué)生的視眼。

2.觀念仍然存在偏差。新課程對教職工的任職要求比以往明顯要高了，許多學(xué)校每年都會有相應(yīng)的指標讓教職工外出培訓(xùn)。無非是一些專業(yè)層面的進修。很多物理教學(xué)者仍然固守傳統(tǒng)，將物理作為一門單純的科學(xué)傳授與學(xué)生，像完成一個課題一樣，刻板的傳授，刻板的實驗，學(xué)生們因此認識不到它在實際運用當中的重要性和對自身修養(yǎng)的重要性。

3.學(xué)生的積極性得不到調(diào)動。學(xué)生的求知欲望在這個年紀無疑是最為旺盛的，他們對一切新鮮的事物抱有自己的幻想和獨特的理解。如何調(diào)動他們身體里的這股能量，使其應(yīng)用到學(xué)習(xí)當中來？這值得廣大教育從業(yè)者深思。如今很多相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都抱怨：物理學(xué)有趣，學(xué)物理無趣。所以，物理枯燥乏味并不是物理本身的錯，而是教學(xué)體制或者教學(xué)者存在的某些制約因素所導(dǎo)致的。在物理理論與實驗的教學(xué)中，課堂的呆板化已經(jīng)成為很多學(xué)校教學(xué)工作當中共同的現(xiàn)象，嚴重影響物理在學(xué)生眼中的地位。

4.實驗室儀器配備不到位。這屬于物理學(xué)習(xí)當中的輔助教學(xué)。很多學(xué)校的儀器設(shè)備跟新課程的標準不配套，設(shè)備更新不及時，影響了教師的教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生對理論知識的認識不夠。

二、解決問題的對策探究

1.對于教學(xué)程式化的對策探究

教職工應(yīng)該多讓學(xué)生自己動腦動手，親力親為，更為全面的感受實驗過程，享受屬于自己的勞動果實，提高自身的學(xué)習(xí)能力，動手能力，以及對物理學(xué)科良好的心理姿態(tài)。為防止對老師產(chǎn)生依賴感，實驗過程應(yīng)該分組為妙，互相探討，互相質(zhì)疑，實驗步驟大致分為：1、提出各自的疑問；2、大膽的猜想和假設(shè)；3、制定出實驗計劃和步驟；4、開始實驗并收集數(shù)據(jù)；5、對照課本分析和驗證；6、相互交流心得。在實驗的數(shù)量上不應(yīng)該拘泥與教材，應(yīng)該讓學(xué)生知道物理不止存在與課本，更存在與生活的方方面面。因此實驗盡量以多為妙，增強學(xué)生的記憶點，有利于他們創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。相應(yīng)的，減少實驗試題，減少多媒體實驗，讓學(xué)生對實驗一直保持動手的積極性，避免使他們產(chǎn)生挫敗感。

2.應(yīng)對教育者觀念偏差的一些建議

應(yīng)該從物理的發(fā)展史以及物理對這個世界起到的作用讓學(xué)生對物理產(chǎn)生自豪感和信任感。也要讓他們知道物理是一種對自然規(guī)律的積極探索，學(xué)習(xí)物理不只是為了應(yīng)付考試，還是為了了解自然，了解生活，了解世界，更是塑造他們良好價值觀和提高自身的素養(yǎng)的一個有效途徑。

3.讓課堂變得生動有趣

（1）多做一些隨堂小實驗。可以以游戲或者比較生動的語言以及就地取材做一些小實驗去解釋一些較為抽象的概念（比如可以讓學(xué)生用小鏡子觀察旁桌來解釋什么叫“光的光路可逆反性”）課堂的氣氛活潑了起來，學(xué)生們對物理也就不那么望而生畏了。

（2）在知識點上促類旁通，多引用一些課外的知識和同學(xué)們感興趣的話題。

（3）盡量用樸實的口頭語去代替物理學(xué)專業(yè)用語，以加強學(xué)生對其的理解和認識。（譬如教師從講臺上跳下來，以身試法地告訴學(xué)生，這就是重力）

（4）多做一些具有驚險性以及在學(xué)生意料之外的實驗。（譬如機械能守恒定律的小球擺動實驗，讓學(xué)生誤以為小球會打著自己。）

（5）一個談笑風(fēng)生的老師也能在教學(xué)工作中取得可喜的成果，能夠增進師生之間的感情。

4.配備適合新課程要求的實驗器材。

教育部門應(yīng)該在新儀器裝備，原有儀器的再次利用，以及實驗室儀器裝備的管理上制定出切實的計劃和指導(dǎo)意見。不僅是學(xué)校，物理教職工也應(yīng)該對此引起重視，一定要嚴格按照課程標準，不要盲目配備儀器。教育部門和學(xué)校應(yīng)該鼓勵教職工自己開發(fā)學(xué)習(xí)資源，制作不在課本范圍內(nèi)的教具。同時，教職工也應(yīng)該帶動學(xué)生制作實驗器材，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。

三、總結(jié)

物理的重要性在整個世界都是不容置疑的，不光是物理本身，怎樣擁有一套良好的教學(xué)方法也是值得商討的話題。物理教學(xué)一定要結(jié)合理論與實踐，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是死搬硬套，死記硬背。教職者一定要嚴格要求自己，不管從自身的知識儲備和教學(xué)修養(yǎng)，還要從方法上進行創(chuàng)新發(fā)展。這才是物理教學(xué)的關(guān)鍵所在。

參考文獻

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