韓 冰

（大連交通大學(xué)土木與安全工程學(xué)院 遼寧 大連 116028）

0 引言

隨著社會與企業(yè)的不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生的動手能力和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為用人單位衡量學(xué)生能力的一個重要指標(biāo)。與此同時，高等學(xué)校也把如何提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力作為一個重要課題來研究。這種背景下，開放實(shí)驗室的重要性凸顯出來。

實(shí)驗室開放可以使實(shí)驗室設(shè)備得以充分利用，提供給學(xué)生更多的時間與空間，讓學(xué)生在實(shí)驗室里充分發(fā)揮想象力，源于課本，而又高于課本，完成對書本知識的鞏固與加深的同時又提供給學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。自主的環(huán)境可以使學(xué)生有更多的實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會和條件，能調(diào)動學(xué)生參加科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新活動的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)，進(jìn)而培養(yǎng)出能力全面的人才。

近年來，各大高校以建設(shè)開放實(shí)驗室為平臺，不斷摸索發(fā)展實(shí)驗室的開放與教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)高校全面發(fā)展做出了很大的努力。

1 現(xiàn)階段實(shí)驗室的運(yùn)行狀況

1.1 針對本科生實(shí)驗項目開放

本科生的實(shí)驗教學(xué)是根據(jù)其專業(yè)的教學(xué)大綱和課程設(shè)置來設(shè)定的，基本上可分為基礎(chǔ)課實(shí)驗和專業(yè)課實(shí)驗。

1.1.1 基礎(chǔ)課實(shí)驗開放

這些實(shí)驗的開放主要針對剛剛接觸課程的低年級學(xué)生，教師一般根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合多年來的實(shí)驗教學(xué)經(jīng)驗，確定一些固定的實(shí)驗題目。實(shí)驗?zāi)康挠山處熃o出，學(xué)生自己動手操作，實(shí)驗過程由教師指導(dǎo)，并參與實(shí)驗的全過程。實(shí)驗報告由教師提供，實(shí)驗結(jié)果則由學(xué)生獨(dú)立操作得出，教師要求學(xué)生在實(shí)驗過程中填寫實(shí)驗報告，并將實(shí)驗過程中遇到的問題和教師溝通，實(shí)驗結(jié)束后將實(shí)驗心得與體會書寫在實(shí)驗報告中。

1.1.2 專業(yè)課實(shí)驗開放

這些實(shí)驗的開放主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的高年級學(xué)生，教師一般根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合多年來的實(shí)驗教學(xué)經(jīng)驗，制定一些寬泛的實(shí)驗題目，由學(xué)生自選。實(shí)驗?zāi)康募坝媱澯蓪W(xué)生自己制定給出，并與教師交流，學(xué)生自己動手操作，教師適當(dāng)參與實(shí)驗的過程，幫助指導(dǎo)。實(shí)驗報告由學(xué)生制作完成。

1.2 針對研究生實(shí)驗項目開放

研究生在經(jīng)過幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)以后，已經(jīng)熟悉和掌握了很多實(shí)驗設(shè)備的原理，并具備一定的操作技能，接觸過較多的實(shí)驗項目。他們根據(jù)自己的科研發(fā)展方向，按照導(dǎo)師的設(shè)想，結(jié)合實(shí)驗室的具體情況，切合實(shí)際地開展具有創(chuàng)造性目的的實(shí)驗，來驗證設(shè)想，取得科學(xué)依據(jù)。進(jìn)而鍛煉自身的能力和完成研究生階段的教學(xué)任務(wù)。

1.3 針對學(xué)生開展科技活動涉及的實(shí)驗項目開放

開展科技活動在高校的建設(shè)與發(fā)展過程中起到重要的作用，目前，針對學(xué)生在發(fā)展科技活動中需要的一些實(shí)驗課題，高校實(shí)驗室的開放也是有一些發(fā)展的。這類實(shí)驗活動自由度很大，內(nèi)容上開放度也很大，有一定的探索性，教師在實(shí)驗原理和實(shí)驗技術(shù)上給與指導(dǎo)，并配合學(xué)生完成實(shí)驗。這種活動非常能鍛煉學(xué)生的動手能力，分析問題和解決問題能力。

1.4 針對校內(nèi)專業(yè)任課教師的實(shí)驗項目開放

這一類實(shí)驗主要由實(shí)驗室的技術(shù)人員協(xié)助專業(yè)教師完成科研課題，并對相應(yīng)的試件進(jìn)行檢測分析。專業(yè)教師具有一定的科研實(shí)驗?zāi)芰?，無需實(shí)驗技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，但部分中小型課題無力購置大型檢測儀器，實(shí)驗室開放恰恰可以為這樣的專業(yè)教師提供一個設(shè)備完善的實(shí)驗室。在這個實(shí)驗室內(nèi)，由專業(yè)教師自己完成申請的課題，即降低了實(shí)驗費(fèi)用，又實(shí)現(xiàn)了科研的目的。

1.5 針對社會上需要提供檢測服務(wù)的單位或個人開放

隨著社會的不斷發(fā)展，客戶對企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量有了更高的要求，第三方檢測這一概念應(yīng)運(yùn)而生。實(shí)驗室技術(shù)人員具備相應(yīng)的分析檢測能力，同時高校的實(shí)驗設(shè)備比較先進(jìn)，能夠公正的進(jìn)行檢測分析。

2 現(xiàn)階段實(shí)驗室開放的問題與發(fā)展方向

實(shí)驗室的開放能很大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動手能力和創(chuàng)新能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，但由于受到實(shí)驗儀器條件，實(shí)驗師資力量等諸多方面的影響，開放的模式和程度還處在摸索階段，需要腳踏實(shí)地的發(fā)展與創(chuàng)新。

2.1 實(shí)驗室開放的課程

實(shí)驗課從屬于理論課程教學(xué)的這一理念仍然存在，特別是針對大部分本科生。大部分實(shí)驗內(nèi)容還是由教師劃定，學(xué)生沒有形成自主設(shè)計實(shí)驗來驗證和輔助理論課的理念，無法發(fā)揮自己的潛能。

學(xué)校應(yīng)該大力支持他們對科學(xué)實(shí)驗的熱情，增加教學(xué)自選實(shí)驗項目，增加實(shí)驗成績在成績考核中的比重，讓學(xué)生自主行動起來，真正地成為主角。對于實(shí)驗技能較強(qiáng)的本科生，可吸收他們參與教師的科研課題，也是對教師力量的一種側(cè)面補(bǔ)充。

如何改革實(shí)驗教學(xué)體系，增加實(shí)驗項目，充實(shí)實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容就成為實(shí)施開放式實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)。

2.2 實(shí)驗室開放成本

實(shí)驗室的開放方便了學(xué)生、教師，學(xué)生加高了實(shí)踐能力，教師提高了科研實(shí)力，同時實(shí)驗設(shè)備也得到了充分的利用。設(shè)備的利用率高了，隨之而來設(shè)備的維修與養(yǎng)護(hù)的工作量就加大了。目前，大部分高校的實(shí)驗室沒有專門的經(jīng)費(fèi)對設(shè)備進(jìn)行維修養(yǎng)護(hù)。另外，由于實(shí)驗室開放使參與實(shí)驗的學(xué)生、教師數(shù)量增加，實(shí)驗項目增加，因而實(shí)驗耗材的使用量也隨之增加，實(shí)驗室會出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足的問題。

經(jīng)費(fèi)不足，就會制約開放實(shí)驗室的發(fā)展，學(xué)校加大對實(shí)驗室的投入，能使開放實(shí)驗室更好更快的步入良性發(fā)展的軌道。

2.3 實(shí)驗開放后師資力量配備

目前高校的實(shí)驗室技術(shù)人員編制基本都是按照傳統(tǒng)實(shí)驗室來制定的，而實(shí)驗室開放一般需要常年開放，一些起步早的大學(xué)實(shí)驗室甚至每天24小時開放，實(shí)驗室工作人員的工作量也隨之大幅度增加。由于參與實(shí)驗的人員數(shù)量增加，實(shí)驗項目增加，實(shí)驗內(nèi)容擴(kuò)展，對指導(dǎo)教師提出了更高的要求。

參與實(shí)驗的人員，特別是學(xué)生，會隨時提出各種問題，要幫助他們實(shí)際解決這些問題，遠(yuǎn)比開設(shè)一門課程的難度大，這就要求實(shí)驗人員與教師共同承擔(dān)起這一責(zé)任。同時，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師參與實(shí)驗室開放的教學(xué)與建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗室開放的指導(dǎo)力量。

3 結(jié)束語

開放實(shí)驗室為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺，開放式實(shí)驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。隨著我國對創(chuàng)新人才的越發(fā)重視，高校也越發(fā)重視開放實(shí)驗室的建設(shè)。實(shí)驗室開放是一個長期的發(fā)展過程，借鑒優(yōu)秀實(shí)驗室的經(jīng)驗，通過學(xué)校，教師和實(shí)驗室技術(shù)人員共同努力摸索出適合自身的發(fā)展模式，結(jié)合學(xué)科建設(shè)，將硬件設(shè)施和規(guī)劃管理統(tǒng)一起來，使學(xué)生開放式實(shí)驗教學(xué)中得到更好的培養(yǎng)和提高，把開放實(shí)驗室建成一個高效有序的教學(xué)和科研基地。

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