陳學(xué)才

(中共樂山市委黨校 四川 樂山 614000)

地市級(jí)黨校班主任是學(xué)員管理隊(duì)伍中的一支重要力量，是黨校與學(xué)員聯(lián)系、溝通的橋梁，是貫徹各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的紐帶，與學(xué)員進(jìn)行著面對(duì)面近距離的接觸，代表著黨校的形象。班主任的政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平以及組織、協(xié)調(diào)和溝通能力，對(duì)于搞好班級(jí)管理工作至關(guān)重要。因此，班主任隊(duì)伍必須是一支黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、會(huì)管理的干部隊(duì)伍。

一、準(zhǔn)確定位，自覺奉獻(xiàn)

教育管理是一份事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。黨校主體班教育管理工作不僅是一份沉甸甸的責(zé)任，更是一項(xiàng)關(guān)系黨校形象的事業(yè)。班主任就是代表學(xué)校對(duì)學(xué)員進(jìn)行管理、指導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)黨性鍛煉，提供服務(wù)，負(fù)責(zé)上情下達(dá)、下情上達(dá)的教員。因此，班主任要樹立求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，做學(xué)員的良師益友，以自己的人格力量去影響學(xué)員。

1.班級(jí)管理的服務(wù)者。班主任是班級(jí)管理的主導(dǎo)，學(xué)員是主體，是管理對(duì)象、服務(wù)對(duì)象。班主任要樹立為學(xué)員服務(wù)的思想，對(duì)學(xué)員的管理主要是在服務(wù)上下功夫、做文章。為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能安下心集中精力學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)該經(jīng)常深入學(xué)員中，了解學(xué)員，主動(dòng)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體，協(xié)調(diào)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，傾聽他們的意見、反映他們的意愿，做他們學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、活動(dòng)上的協(xié)調(diào)者、生活上的保障者、紀(jì)律上的警醒者，以真誠周到的服務(wù)贏得學(xué)員的尊重與支持，使學(xué)員真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和黨性鍛煉。

2.各方關(guān)系的協(xié)調(diào)者。主體班的班主任要成為學(xué)員與學(xué)校和任課教師之間的橋梁。黨校的任課教師是班級(jí)的組成成員，在班級(jí)管理工作中是班主任的重要幫手。班主任要有意識(shí)地樹立任課教師的威信，同時(shí)要及時(shí)了解學(xué)員對(duì)任課教師教學(xué)的評(píng)估意見，及時(shí)反饋教學(xué)信息，主動(dòng)加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，共同商量，解決問題，有利于及時(shí)解決教學(xué)及教學(xué)管理過程中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.上情下達(dá)、下情上傳的組織者。班主任要把學(xué)員組織起來，把班委、組長的工作積極性調(diào)動(dòng)起來，明確其工作職責(zé)，把班務(wù)工作交給班委、組長來牽頭，讓全體學(xué)員自覺融入到班集體中，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我約束。班主任要及時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)、宣布學(xué)校的各項(xiàng)制度和規(guī)定，讓每位同志第一時(shí)間知曉，并得到貫徹落實(shí)。要及時(shí)了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)習(xí)、生活等方面的愿望、要求，了解學(xué)員的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，及時(shí)將他們的想法和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)收集起來，能處理的班主任及時(shí)處理，不能解決的及時(shí)上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審批。

二、科學(xué)管理，求真務(wù)實(shí)

教育管理是一門科學(xué)，科學(xué)的真諦在于求真。主體班管理工作要做到制度管人，程序管人，建立科學(xué)、完善的管理制度是實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化管理的先決條件。對(duì)班主任來說，管理上要“敢”字當(dāng)頭，本著對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅(jiān)持原則，大膽管理;突出“嚴(yán)”字，嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行管理，下大力氣抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，切實(shí)照章辦事。

1.明確思路，做好服務(wù)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，班主任要切實(shí)轉(zhuǎn)變“單純管理者”的角色定位，深刻領(lǐng)會(huì)干部教育培訓(xùn)的精神，系統(tǒng)掌握干部教育培訓(xùn)的規(guī)律，切實(shí)履行班主任基本職責(zé)，根據(jù)學(xué)校的安排和班級(jí)的特點(diǎn)理清工作思路，明確工作步驟。利用入學(xué)報(bào)到、注冊(cè)的機(jī)會(huì)熟悉班級(jí)學(xué)員，物色班級(jí)管理干部;利用入學(xué)教育的機(jī)會(huì)，向?qū)W員全面闡述自己的工作思路，提出基本要求，組織學(xué)員學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章制度;同時(shí)為學(xué)員做好各種服務(wù)工作。

2.敢于較真，大膽管理。班主任代表學(xué)校對(duì)學(xué)員進(jìn)行管理和服務(wù)，要敢于打破情面，堅(jiān)持原則，大膽管理。實(shí)施大膽管理應(yīng)具有“三有”，即有信心、有底氣、有膽識(shí)。信心來自于平時(shí)各方面知識(shí)的積累和較好的人格魅力，來自于現(xiàn)代科學(xué)管理、服務(wù)理念的積累。底氣是來自于能代表學(xué)校、組織進(jìn)行管理服務(wù)，具有一定管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。膽識(shí)在于具有創(chuàng)新意識(shí)、大膽工作的藝術(shù)。針對(duì)在班級(jí)管理過程中學(xué)員有遲到、早退、曠課、酗酒、課堂上隨意走動(dòng)、接打電話、交頭接耳或其他違規(guī)違紀(jì)等方面的問題時(shí)，班主任要敢于打破情面，堅(jiān)持原則，及時(shí)溝通思想，進(jìn)行思想教育，在肯定學(xué)員的成績和優(yōu)點(diǎn)、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，講求方式方法批評(píng)說服，提出希望;也要充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，利用組織生活讓學(xué)員暢所欲言，查找問題，查找存在問題的根源，提出整改措施，化解矛盾，解決問題，讓學(xué)員安心、靜心地學(xué)習(xí)。

3.選好班委，配強(qiáng)助手。班委組長是班組工作的骨干，充分發(fā)揮他們的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，對(duì)帶領(lǐng)班組同學(xué)有序地開展班務(wù)工作將發(fā)揮關(guān)鍵性作用。在班級(jí)管理中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)員的自我管理、自我服務(wù)、自我約束意識(shí)，重點(diǎn)發(fā)揮好學(xué)員黨支部的作用，充分挖掘和利用學(xué)員自我管理的潛能，讓他們?cè)诠芾砩铣鹘?、展才華。針對(duì)主體班集體自立性強(qiáng)的特點(diǎn)，要切實(shí)增強(qiáng)班集體的凝聚力，就必須選拔、培養(yǎng)、建立一支具有組織能力、吃苦精神、奉獻(xiàn)意識(shí)的臨時(shí)黨支部、班委會(huì)作為班級(jí)、黨支部的領(lǐng)導(dǎo)核心。要強(qiáng)化主體班臨時(shí)黨支部、班委會(huì)工作制度、學(xué)習(xí)制度、考勤制度、作息制度、廉潔制度建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)和最大限度發(fā)揮學(xué)員積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，營造人人關(guān)心集體、個(gè)個(gè)熱愛集體的團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、向上的和諧氛圍，也是黨校教育工作科學(xué)管理的重要內(nèi)容。

三、講究方法，心系學(xué)員

教育管理是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。加強(qiáng)班級(jí)管理，在堅(jiān)持制度管理過程中還必須大膽創(chuàng)新，堅(jiān)持以人為本的管理原則，將人性化管理寓于制度管理之中，以人性管理之柔彌補(bǔ)制度管理的剛性不足，實(shí)現(xiàn)管理工作的最佳化，管理效益的最大化。

1.講究方法，熱情服務(wù)。班主任應(yīng)始終堅(jiān)持“嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、熱情服務(wù)、務(wù)求實(shí)效”的原則，把“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、精細(xì)化和求實(shí)效”的管理要求貫穿于學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全過程，在管理過程將人性化管理寓于制度管理之中，多一些人文關(guān)懷，多一份理解和支持，以情感人，以情暖人，方能達(dá)到自我管理、自我服務(wù)的目的。

2.樹立“三心”，即熱心、細(xì)心和公心。熱心體現(xiàn)事業(yè)心，細(xì)心體現(xiàn)責(zé)任感，公心體現(xiàn)公平性。沒有熱心，就不會(huì)滋生工作激情，不可能有積極工作的內(nèi)動(dòng)力產(chǎn)生，不可能有明顯的工作成效。對(duì)待工作不細(xì)心，責(zé)任感不強(qiáng)，就容易出現(xiàn)紕漏，就達(dá)不到理想的結(jié)果。辦事要公道，不徇私情，為人正派，嚴(yán)于律己，特別要注意身教重于言教。班主任在各方面都要做學(xué)員的表率，以自己的言行影響學(xué)員，會(huì)收到更好的教育效果。

3.做到“三到”，即心到、身到、周到。學(xué)員管理工作是一個(gè)系統(tǒng)工程、細(xì)胞工程，學(xué)員從入學(xué)到結(jié)業(yè)，需要經(jīng)過多步驟、多環(huán)節(jié)、多部門，密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成一個(gè)學(xué)員班的管理工作。管理工作的到不到位直接影響教學(xué)秩序和教學(xué)效果，影響黨校形象和聲譽(yù)。學(xué)員管理工作任務(wù)重、要求高、頭緒多，從報(bào)到開始，班主任必須要用心思考班上的各項(xiàng)具體工作及程序、要求，做到心中有數(shù)，在實(shí)施的過程中方能保證有條不紊。對(duì)待每一項(xiàng)具體工作，班主任應(yīng)身體力行，親自交代、安排，分解落實(shí)、督促檢查，不缺位，不越位，保證各項(xiàng)工作有安排、有督促、有檢查、有結(jié)果。對(duì)班務(wù)工作、學(xué)員管理和服務(wù)、教學(xué)管理與教學(xué)組織，班主任都應(yīng)堅(jiān)持用心想事、用心謀事、用心干事、把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處。

黨校是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性鍛煉的“熔爐”，黨校主體班是黨校教育和管理的基本單位。一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的集體對(duì)每位學(xué)員的健康成長起著積極作用。班主任是主體班管理工作的中流砥柱，他的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、文化素養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)能力以及管理藝術(shù)，影響著班級(jí)的建設(shè)，影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)激情、熱情，影響著主體班的培訓(xùn)效果。因而，黨校主體班班主任一定要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積累，不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高綜合能力和素質(zhì)，提高管理和服務(wù)水平;另一方面要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，時(shí)刻注意自己的言行，維護(hù)黨校的形象，維護(hù)老師的形象，使主體班管理工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化。