◆賈海泉

(山東省青島市市南區(qū)定陶路小學(xué))

積累是提高語(yǔ)文能力的根本

◆賈海泉

(山東省青島市市南區(qū)定陶路小學(xué))

筆者課下在和學(xué)生的交流溝通中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的困惑:該怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文。而在教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)中我體會(huì)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。語(yǔ)文能力經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累后才能施展，得以提高，大有可為。

一、廣開積累的途徑

結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。每學(xué)期結(jié)合教材所涉及到的作者、文學(xué)作品和學(xué)生的閱讀興趣，向?qū)W生推薦必讀作品、選讀作品，作品涉獵的范圍廣，包括各種體裁的作品、古今中外名著、一些名人傳記、科普類的書、通俗文學(xué)，等等。要求學(xué)生讀書不能只讀內(nèi)容，更重要的是不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，增加積累，增加情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考。所以，每周布置的積累作業(yè)既要有好詞佳句，又要寫自己讀完內(nèi)容的心語(yǔ)感悟和對(duì)作品的理解。積累要結(jié)合著“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”的原則。要改變那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的單一方式。還要從無(wú)字句處讀書，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與有肝膽人共事。學(xué)生參與的活動(dòng)與學(xué)生的生活相聯(lián)系，走出課堂，走向社會(huì)，學(xué)生獲取的知識(shí)來(lái)自于自身的實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、創(chuàng)新……使積累發(fā)生了質(zhì)的變化。比如，教材中的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“節(jié)約用水”，放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動(dòng)，有的學(xué)生作家庭每月的用水情況的調(diào)查問(wèn)卷，自己設(shè)計(jì)問(wèn)卷形式和內(nèi)容，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)、信息的收集和整合;有的學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的竅門搜集，既有民間的方法，又有網(wǎng)上向大家推薦的小竅門，還有自己的小發(fā)明;有的學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)約用水的公益廣告語(yǔ)，圖文并茂既形象又有說(shuō)服力。積累的腳步已從他們走向社會(huì)的腳步中開始了。

二、積累要靠堅(jiān)持

想把語(yǔ)文學(xué)好，必須注重積累，更要有堅(jiān)持不懈的信念。拉蒂默曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“滴水穿石——不是因其力量，而是因其堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍?！狈e累也是這樣的，要一點(diǎn)一滴地積累，讀一點(diǎn)，掌握一點(diǎn)，運(yùn)用一點(diǎn)。這樣持續(xù)下去，日積月累，一個(gè)人的知識(shí)面會(huì)豐富，視野會(huì)更加開闊，透明。不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。在平日里，我盡量少留家庭作業(yè)，而是引導(dǎo)學(xué)生利用好時(shí)間進(jìn)行課外積累，要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行課外閱讀，堅(jiān)持每天讀報(bào)看新聞，堅(jiān)持寫日記，堅(jiān)持每周寫讀書筆記。為了督促學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行閱讀積累，每個(gè)月我都設(shè)計(jì)一份課外閱讀跟蹤表，學(xué)生每天把讀的書目、時(shí)間都記錄在表格里，一個(gè)月堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生很清楚地看到自己閱讀的足跡，一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生在課外閱讀積累中就有了量的飛躍。甚至有的學(xué)生在期末感嘆道:“我讀了這么多的書呀!”還有的學(xué)生開始互相比賽，比誰(shuí)讀得多，誰(shuí)讀得快，臉上洋溢著得意的笑容。在期末評(píng)選出班級(jí)讀書小狀元，從而鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持積累形成了良性循環(huán)。長(zhǎng)期的積累已經(jīng)轉(zhuǎn)化為提升語(yǔ)文素養(yǎng)的能量。

三、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用

積累的最終目的是為了運(yùn)用，“積土成山，風(fēng)雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉?！彼蜗蟮孛枋隽苏Z(yǔ)言由積累到運(yùn)用這樣一種最高的境界。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言要有新意富有個(gè)性，要引經(jīng)據(jù)典有說(shuō)服力，要聯(lián)系最新的時(shí)事有時(shí)代感，將課外積累運(yùn)用到課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生在發(fā)言中互相交流著自己的情感感受，互相汲取著營(yíng)養(yǎng)?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，學(xué)生用自己積累的優(yōu)美生動(dòng)的詞句來(lái)進(jìn)行描寫，一篇篇富有生命活力的文章就形成了。在批閱學(xué)生習(xí)作時(shí)，我總是特意地把學(xué)生在平日里積累的詩(shī)句和獨(dú)特的情感體驗(yàn)用波浪線劃出，在講評(píng)課上大家互相交流暢所欲言，以此鼓勵(lì)學(xué)生勤積累會(huì)運(yùn)用。利用口語(yǔ)交際活動(dòng)，就近期社會(huì)的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題展開辯論會(huì)、演講會(huì)，學(xué)生在辯論、演講中才思如泉涌般，處處洋溢著自己的文采，句句留有思考的腳印。長(zhǎng)期的積累讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考辨別，有話可說(shuō)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，她是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程。積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。沒有積累的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木，是永遠(yuǎn)達(dá)不到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理想境界的。