丁 飛

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)務(wù)處，江蘇泰州225300）

學(xué)生干部是廣大學(xué)生的帶頭人，在學(xué)生中享有較高的威信，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作中起著引領(lǐng)、示范作用，他們?cè)跍贤▽W(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間起著橋梁作用，他們的工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用，因此應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，尤其是對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，把這項(xiàng)工作作為優(yōu)秀撥尖人才培養(yǎng)工作的一個(gè)重要組成部分。在學(xué)生干部創(chuàng)新精神的培養(yǎng)過(guò)程中，需要從以下幾點(diǎn)入手：

1 面向全體

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)要面向全體學(xué)生干部，要具有普遍性。它體現(xiàn)了教育工作面向全體這一要求，同時(shí)也是社會(huì)公正、教育公平的體現(xiàn)，只有給學(xué)生干部一個(gè)平等的外部環(huán)境，學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性才能得以充分發(fā)揮，也利于在學(xué)生干部中形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成一個(gè)“人人想辦法，個(gè)個(gè)做主導(dǎo)”的氛圍。在我們的工作中，往往存在著這樣的行為誤區(qū)：教師在組織活動(dòng)時(shí)，總習(xí)慣找個(gè)別學(xué)生干部；組織主題團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，只與幾位團(tuán)總支委員商量主意；外出活動(dòng)時(shí)，喜歡讓性格外向、熱情主動(dòng)的干部組織，這樣一來(lái)，那些普通的學(xué)生干部、內(nèi)向型的人就難得有“閃光”的機(jī)會(huì)。這種不公平、不科學(xué)的做法容易傷害大多數(shù)學(xué)生干部的自尊心，從而常常埋怨教師“偏心”。因此，我們提倡這樣的口號(hào)：把您期待的目光投身每一個(gè)學(xué)生干部，把您滿意的微笑讓每一個(gè)學(xué)生干部分享。

2 加強(qiáng)積累

學(xué)生干部的創(chuàng)新精神只有在活動(dòng)中才能發(fā)揮出來(lái)，也只有參與到各種活動(dòng)（如社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、各種主題活動(dòng)等）中才能培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新精神。在活動(dòng)中要關(guān)心其探索的過(guò)程，讓其了解活動(dòng)的全過(guò)程，而不是僅僅關(guān)注活動(dòng)探索的結(jié)果，要在活動(dòng)探索過(guò)程中激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生干部的創(chuàng)新精神，讓其重視工作方式方法的傳承、積累，因?yàn)閯?chuàng)新是建立在經(jīng)驗(yàn)傳承、積累的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，人們的正確觀點(diǎn)就難以形成，分析問(wèn)題無(wú)依據(jù)，更難以有所創(chuàng)新，古人云：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；……故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。”在很大程度上講的就是知識(shí)積累在創(chuàng)新過(guò)程中的作用。一個(gè)學(xué)生干部剛進(jìn)校時(shí)，對(duì)整個(gè)學(xué)生工作的開(kāi)展方式、組織形式、活動(dòng)方法、人員組成都不是很熟悉，只有在不斷參與到學(xué)生工作的各個(gè)環(huán)節(jié)與過(guò)程中，他才能把握清楚其中的脈絡(luò)，從而才能在今后的工作中有所創(chuàng)新。

3 樹(shù)立信心

信心來(lái)自教育，來(lái)自實(shí)踐，因此應(yīng)該從學(xué)生入校后就進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使其能有頑強(qiáng)的信心，當(dāng)他成功地舉行了一次活動(dòng)，成為了一項(xiàng)活動(dòng)的組織者，獲得了第一次勝利后，隨之的每一次成功都能將他們引入下一次成功。而有些學(xué)生干部在工作時(shí)，首先想到的是：如果這次活動(dòng)不成功、沒(méi)有多少同學(xué)參加怎么辦，卻從沒(méi)想到要如何組織、協(xié)調(diào)，這就使他在工作中沒(méi)有把主要精力放在如何成功上，相反卻時(shí)時(shí)想到失敗了怎么辦，這些在工作中“前怕狼、后怕虎”的工作態(tài)度，則將注定他們工作中缺乏魄力，只能人云亦云，只有那些相信自己能成功的學(xué)生干部才能在工作中取得成功。教師在其中所起的作用就是讓所有的學(xué)生干部放手工作，大膽地想、大膽地闖、大膽地干，承擔(dān)起工作失敗的責(zé)任，讓學(xué)生干部有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，適當(dāng)?shù)蒯尫乓幌滤麄兊哪芰?，也許會(huì)有意想不到的收獲。

4 積極探索

學(xué)生工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，一些常規(guī)管理工作已經(jīng)是約定俗成的，如果學(xué)生干部在工作過(guò)程中只是簡(jiǎn)單的生搬硬套，那么整個(gè)工作只會(huì)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而不會(huì)有任何新的發(fā)現(xiàn)、新的突破。因此，在學(xué)生干部開(kāi)展工作的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)工作方式、方法予以保留，只提出合理的建議，讓其自身去探索，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐過(guò)程中所得出的經(jīng)驗(yàn)才是可行的，學(xué)生干部也才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的突破，從而才有可能在沒(méi)有條條框框束縛的情況下推動(dòng)系部學(xué)生工作的良性循環(huán)。知識(shí)傳承很重要，但過(guò)程比結(jié)論更重要；“在黑暗中摸索”比“等待火炬引路”更可貴；親身體驗(yàn)比道聽(tīng)途說(shuō)更可貴；銳意開(kāi)拓比坐享其成更可貴；耳聞目睹比鸚鵡學(xué)舌更可貴。而教師在活動(dòng)中所承擔(dān)的角色，只是一個(gè)參與者，一個(gè)提供信息服務(wù)的人，一個(gè)在學(xué)生干部求助時(shí)才出面的指導(dǎo)者。

5 給予鼓勵(lì)

學(xué)生干部的創(chuàng)新往往源于興趣、愛(ài)好、好奇心、求知欲和想象力，因此，教師要支持學(xué)生干部的求新、求異、質(zhì)疑和問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生干部張揚(yáng)個(gè)性，進(jìn)行求異思維，精心呵護(hù)他們每一個(gè)具有新意的沖動(dòng)和念頭，珍惜他們每一個(gè)帶有創(chuàng)意的言行，激勵(lì)他們獨(dú)辟蹊徑，而不是置之不理或橫加干涉，這樣才不會(huì)使學(xué)生干部的創(chuàng)新意識(shí)被挫傷，受到壓制。例如：在迎新聯(lián)歡晚會(huì)的創(chuàng)意過(guò)程中，有學(xué)生干部提出到操場(chǎng)搞篝火晚會(huì)，有的學(xué)生干部提出“卡拉OK”，還有的提出“看第二故鄉(xiāng)，話未來(lái)人生”等方案，在此過(guò)程中，教師對(duì)每一種提議都予以了一定的肯定，使他們都有了即將成功的體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?cè)龠M(jìn)一步思考，這樣才有可能將活動(dòng)辦得有聲有色，具有鮮明的特色。教師進(jìn)行的教育應(yīng)成為“培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量”，而不是“扼殺創(chuàng)造的力量”。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新精神需要不斷提高學(xué)生干部多方面的綜合素質(zhì)：淵博的知識(shí)、科學(xué)的方法、熟練的技能、豐富的想象、敏銳的洞察……古人曾說(shuō)過(guò)：“人性中皆有悟，必功夫不斷，悟頭始出。如石中皆有火，必敲擊不己，火光始現(xiàn)，然得火不難，得火之后，須之承以艾，繼之以油，然后火可不死。故悟亦必繼之以躬行力學(xué)?！毕嘈沤?jīng)過(guò)教師堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)生干部的創(chuàng)新能力一定會(huì)不斷得到提高。

[1]閔樂(lè)夫,王大凱.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基本原則[EB/OL].(2001-08-30)[2012-8-20].http://www.edu.cn/20010830/210177.shtml.

[2]王一青.學(xué)科中滲透培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力[J].研究報(bào)告,[EB/OL].(2007-12-07)[2012-08-20].http//llxnmf.xhedu.sh.cn/cms/data/html/doc/2007-12/07/26299.