史冬輝

（浙江農(nóng)林大學(xué)園林學(xué)院，浙江 臨安 311300）

中華民族“和諧”思想源遠流長，我國古人將“和諧”作為處理人天、人際、身心等關(guān)系的理想范式,成為中國人民自古以來處理人際關(guān)系和民族關(guān)系的基本價值取向。進入21世紀，在新的發(fā)展歷史時期，黨和政府明確提出構(gòu)建“社會主義和諧社會”，意義重大，影響深遠。

大學(xué)作為人才培養(yǎng)的搖籃，是和諧社會的重要組成部分。大學(xué)是否和諧，不僅關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且關(guān)乎國家和社會的和諧。大學(xué)生黨員，是大學(xué)生群體中的優(yōu)秀代表和先進分子，是將來建設(shè)和諧社會的中堅力量，應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中的作用。

一、學(xué)工視角下學(xué)生黨員參與和諧校園建設(shè)的現(xiàn)實意義

1.有利于主人翁意識和服務(wù)意識的培養(yǎng)。大學(xué)生是大學(xué)的主體，現(xiàn)代教育理念普遍尊重學(xué)生的主體地位，重視發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。大學(xué)生黨員具有較高的綜合素質(zhì)，可塑性較強。充分發(fā)揮大學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中的作用，能激發(fā)他們的主體意識，在具體和諧校園建設(shè)實踐中可以充分培養(yǎng)他們主人翁意識和服務(wù)意識，為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)接班人奠定良好的思想基礎(chǔ)。

2.有利于能力的鍛煉和黨性修養(yǎng)的錘煉。大學(xué)生黨員不僅僅要通過政治理論學(xué)習(xí)來提升黨性修養(yǎng)，提高政治素養(yǎng)，同時還要通過實踐來錘煉黨性，提升能力。實踐經(jīng)驗告訴我們，理論與實踐相結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生黨員的一條重要途徑。

3.有利于基層黨組織的建設(shè)?；鶎咏M織建設(shè)是黨的建設(shè)的重要一環(huán)，學(xué)生基層黨組織有其本身的特殊性。學(xué)生黨組織建設(shè)需要結(jié)合大學(xué)生黨員本身的現(xiàn)實環(huán)境和特點，尋找合適的載體來開展工作，增強組織戰(zhàn)斗力。和諧校園建設(shè)就是一個很好的載體，無論從空間、時間和最終的落腳點都貼近學(xué)生群體，有利于學(xué)生基層黨組織建設(shè)。

4.有利于拓展學(xué)生工作范圍。大學(xué)生黨員是校園活躍的群體，離開學(xué)生的參與和反饋，很多工作將缺乏活力。吸收大學(xué)生黨員參與和諧校園建設(shè)，不僅使和諧校園建設(shè)更具活力，而且能在很大程度上拓展學(xué)生工作的范圍，將學(xué)生工作延伸到每個學(xué)生。

二、學(xué)工視角下影響校園和諧的因素

（一）管理層面

1.學(xué)生工作面臨新的挑戰(zhàn)

近年來，隨著高等教育大眾化的推進，高校從社會的邊緣走入了社會的中心。高校及高校的人才培養(yǎng)日益受到社會的關(guān)注。同時，伴隨而來的學(xué)生工作的外延也在不斷地延伸，工作的范圍也日益擴大，給學(xué)生工作帶來了新的挑戰(zhàn)。從工作內(nèi)容上來看，從最初的思想政治工作、黨團工作開始不斷擴展，如心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展、貧困生資助等等。從工作方式上來看，從以教育管理為主代之以更多的引導(dǎo)和服務(wù)。從工作對象上來看，面臨的更多的是獨生子女，或者說80后、90后，需要學(xué)生工作者導(dǎo)入新的理念和新的教育管理手段和方法。

學(xué)生工作內(nèi)容、工作方式和工作對象的轉(zhuǎn)變，意味著潛在的問題也逐漸增多，換言之，影響校園和諧的來源也變得越來越廣。

2.依法治校與社會普法之間的不對稱性

隨著國家依法治國方略的推進和實施，高校作為社會的重要組成部分，必須緊跟時代潮流實施依法治校。同時，因高校本身在引領(lǐng)社會、推動社會進步等方面承擔(dān)的特殊責(zé)任，也必須自覺、主動地實施依法治校，對接社會，引領(lǐng)社會，培養(yǎng)學(xué)生的民主、法治意識。以2005年教育部頒布的新《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》為標志，高校進一步強調(diào)了依法治校，規(guī)范管理，從制度上進行了確立和保障。

與高校依法治?；ハ嗥ヅ涞睦硐霠顟B(tài)是社會的普法也深入人心。但是，由于國情和受教育程度以及觀念等的影響，社會普法不可能與高校的依法治校同步推進。在部分家長的心目中還存在這樣的觀念，即他們將學(xué)生送進大學(xué)就等于送進了保險箱，而忽視了對學(xué)生的后續(xù)跟進教育。這種依法治校與社會普法之間的不對稱性，有時會因信息的不對稱而造成不必要的糾紛，在一定程度上影響校園的和諧和正常的教育教學(xué)秩序。

（二）學(xué)生層面

1.學(xué)生人際交往等生活問題

當(dāng)代大學(xué)生有積極向上的一面，但同時我們也不可否認地看到，由于中國獨特的社會家庭結(jié)構(gòu)以及成長環(huán)境的影響，當(dāng)代大學(xué)生中存在諸如高傲、自我等一些負面的問題。當(dāng)這些群體聚集在一起的時候，往往因一些瑣碎的問題產(chǎn)生矛盾，而恰恰因為不懂得交往和相處，致使矛盾升級，影響正常的大學(xué)生活。在具體的工作實踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的很多心理困惑來自同學(xué)之間的交往或者交流障礙。

2.網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的學(xué)業(yè)問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可缺少的重要組成部分，對他們的思維方式、生活態(tài)度、價值觀念等產(chǎn)生了深刻的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)給學(xué)生帶來正面影響的同時，也產(chǎn)生了不容忽視的負面問題，其中學(xué)業(yè)問題就是一例。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)業(yè)的“首要殺手”，據(jù)調(diào)查，有18%的大學(xué)生因上網(wǎng)缺課，45%的大學(xué)生因上網(wǎng)晚歸或晚睡,大量的時間被浪費在游戲、聊天等與學(xué)習(xí)無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)上,荒廢了學(xué)業(yè)。其次,部分學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)，缺少了自己的思考。近年來，學(xué)生的很多退學(xué)問題都直接與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)系。

3.學(xué)生的突發(fā)事件問題

學(xué)生突發(fā)事件是學(xué)生工作過程中最棘手的問題之一。近年來受各種因素的影響，高校學(xué)生突發(fā)事件的數(shù)量和頻率持續(xù)增加，直接威脅高校和諧校園的建設(shè)和人才培養(yǎng)。學(xué)生突發(fā)事件一旦發(fā)生，對學(xué)校、家庭乃至社會都將產(chǎn)生系列的負面影響。

4.學(xué)生自身的發(fā)展問題

當(dāng)代大學(xué)生渴望成長，希望體現(xiàn)自身價值，對自身的成長發(fā)展充滿向往。這種向往的最后落腳點就是最后的畢業(yè)就業(yè)，他們期待自己有好的歸宿。與此同時，學(xué)生對變化了的社會環(huán)境缺乏認識，心中理想與客觀現(xiàn)實的差距使他們迷茫徘徊。畢業(yè)生就業(yè)過程中千方百計利用各種社會關(guān)系，為自己謀得一份好職位的現(xiàn)象無疑給部分學(xué)生蒙上了陰影。于是，有些學(xué)生不能正確對待這種現(xiàn)象，產(chǎn)生了新的“讀書無用論”的消極思想，學(xué)習(xí)動力不斷缺失。這種現(xiàn)象繼續(xù)蔓延，不僅不利于人才培養(yǎng)，還會對校園和諧產(chǎn)生潛在的負面影響。

三、大學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮作用的若干方面

1.學(xué)工隊伍的有力助手。學(xué)生黨員是從廣大同學(xué)中推薦選拔出來的，具有一定的群眾基礎(chǔ)，他們普遍具有較強的協(xié)調(diào)能力、溝通能力、組織能力和較高的思想覺悟，是學(xué)生工作隊伍的重要組成部分?？紤]到學(xué)生黨員這個特殊身份，在以往的學(xué)生工作中，往往加強對學(xué)生黨員的理論教育，實踐的鍛煉和培養(yǎng)相對欠缺。眾所周知，一名優(yōu)秀的能擔(dān)當(dāng)起重擔(dān)的黨員，需要經(jīng)過實踐的考驗和檢驗，需要在實踐中成長。學(xué)生黨員本身素質(zhì)較高，又來自廣大同學(xué)，熟悉學(xué)生群體的心聲和動態(tài)，通過教育和培訓(xùn)，學(xué)生黨員定能成為學(xué)工隊伍的得力助手，在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.正面輿論的宣傳者。身處互聯(lián)網(wǎng)的時代，信息高速傳播，大學(xué)生被各種良莠不齊的言論、觀點所包圍。學(xué)生群體由于閱歷少、經(jīng)驗不足，往往會被一些不良言論和不良思潮所影響，對他們正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生負面影響。同時，部分學(xué)生對教師的教育有一定的抵觸情緒，或者雖然表面認同，但是內(nèi)心卻沒有被說服。學(xué)生黨員與學(xué)生生活在一起，他們處于同樣的環(huán)境，因而在一定程度上他們的思想、言行更能被普通學(xué)生所接受。更重要的是，這種思想、言行可以持續(xù)不斷地發(fā)生作用，有著潛移默化的影響。我們都知道，做學(xué)生的思想工作是最難的，但往往思想工作做通了，其他的一切都迎刃而解了。因此，學(xué)生黨員在正面輿論引導(dǎo)的工作中能夠發(fā)揮其特殊的作用。

3.班級凝聚力形成的推動者。班級是具有相似文化水平的同輩團體出于學(xué)習(xí)的共同目的而組成的集合體，是高校的教學(xué)單位和基本組織單位。因此說，和諧班級建設(shè)是和諧校園建設(shè)的重要的一環(huán)，其中凝聚力建設(shè)是和諧班級建設(shè)的一個重要途徑。凝聚力強的班級則往往班風(fēng)正、同學(xué)團結(jié)、學(xué)生積極向上，能夠形成一股強大的力量，制止班級同學(xué)中不良風(fēng)氣的形成。凝聚力的形成需要一批學(xué)生骨干來組織和推動，學(xué)生黨員在這個過程中有著自身的優(yōu)勢。

四、大學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮作用的運作機制

1.嚴格準入制度，保障黨員的公信力。大學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)過程中作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決與學(xué)生黨員自身的素質(zhì)以及他們表現(xiàn)出的示范作用和榜樣作用。如果說黨員本身就表現(xiàn)一般，其在學(xué)生群體中的威信將會大打折扣。因此，要嚴把黨員吸收關(guān)，在考核入黨積極分子思想品德、學(xué)習(xí)成績、群眾基礎(chǔ)等的同時，還要注重在具體活動中考察學(xué)生，著重于學(xué)生的服務(wù)意識、責(zé)任意識，在考察中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中考察，真正將學(xué)生中威信高、綜合素質(zhì)好、服務(wù)意識強的同學(xué)吸收到黨員隊伍中來，保障學(xué)生黨員的公信力。

2.定期學(xué)習(xí)制度，提高作用發(fā)揮效力。學(xué)習(xí)是提高學(xué)生黨員能力、提升黨員素質(zhì)的有效途徑。要將黨員的學(xué)習(xí)制度固定下來，排好計劃，選好內(nèi)容，確保效果。一方面，要加強政治理論學(xué)習(xí)，將黨的理論與解決現(xiàn)實問題結(jié)合起來，更多地采取討論、辯論的方式來進行互動學(xué)習(xí)，豐富理論學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，要進行社會工作相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，通過邀請專家授課、案例討論、實例分析等形式，使學(xué)生黨員能很好地理解和掌握社會工作知識并運用到具體實踐中。

3.健全考核制度，保障黨員的積極性?？己耸菍W(xué)生黨員在參與和諧校園建設(shè)過程中的工作實效、工作能力、工作態(tài)度等方面進行的一種評價，是激發(fā)黨員積極性的有效手段。對學(xué)生黨員來講，制訂的考核標準時需要考慮學(xué)生的特點，即學(xué)生黨員參與和諧校園建設(shè)除了發(fā)揮黨員作用外，還有個目的就是在過程中培養(yǎng)學(xué)生黨員的黨性和能力。因此，一方面要健全考核制度，通過述職、評議等方式對學(xué)生黨員進行評價。另一方面，對于考核，總的方向應(yīng)該是教育和鼓勵，更多的要采用正向評價，保護黨員工作積極性。比如，設(shè)置獎項進行優(yōu)秀評比，鼓勵先進進行示范和引導(dǎo)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的黨員推薦優(yōu)秀共產(chǎn)黨員評比等。通過考核評比，起到相互學(xué)習(xí)相互追趕的良好作用，使得作用發(fā)揮和黨員鍛煉兩方面相互促進。

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