朱冬輝

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系，湖北 武漢 430205）

政校企合作模式下統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐

朱冬輝

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系，湖北 武漢 430205）

政校企合作模式下統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐是當(dāng)前統(tǒng)計(jì)學(xué)界的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。文章從統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想出發(fā)，對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容、目標(biāo)及保障措施進(jìn)行了較為詳盡的闡述。

合作；培養(yǎng)模式；內(nèi)容；措施

校政企合作是高校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、有針對(duì)性地為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要舉措，通過(guò)政校企合作讓學(xué)生在校所學(xué)與政府實(shí)務(wù)部門、企業(yè)單位實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和政府、企業(yè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)政校行企深度合作的會(huì)議精神，結(jié)合我系教學(xué)的實(shí)際情況，將“政校企合作模式下統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐”（以下簡(jiǎn)稱“人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐”）以期加強(qiáng)與統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)部門的溝通與合作，從統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求、統(tǒng)計(jì)資料開(kāi)發(fā)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及師資培訓(xùn)等方面加強(qiáng)政校企的深度合作，達(dá)到提升統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和統(tǒng)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)聲譽(yù)。

一、人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐的指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，以實(shí)施素質(zhì)教育為戰(zhàn)略主題，以提高統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，不斷提升人才培養(yǎng)水平，力爭(zhēng)在人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐上取得新突破。

基于我?！皟捎腥龑?shí)”的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，根據(jù)“以能力培養(yǎng)為主線，寬口徑，厚基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建具有鮮明專業(yè)特色和實(shí)用特色的政校企深度合作體系，實(shí)現(xiàn)政校企深度合作，互利共贏的新模式，提升統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

二、人才培養(yǎng)式改革與實(shí)踐的主要內(nèi)容

（一）創(chuàng)建政校企合作新體系，構(gòu)建統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)新模式

緊密聯(lián)系我?！岸腥龑?shí)”人才培養(yǎng)的要求，高質(zhì)量地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的統(tǒng)計(jì)人才，創(chuàng)建政校企合作新體系，構(gòu)建統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)新模式。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.構(gòu)建以課堂、實(shí)驗(yàn)室和社會(huì)實(shí)踐多元化的立體化培育體系。夯實(shí)學(xué)生統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)代信息知識(shí)的基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生兼具理論闡述與實(shí)務(wù)操作的動(dòng)手能力，提升學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思維分析能力，培養(yǎng)學(xué)生跨領(lǐng)域的知識(shí)整合滲透能力，蘊(yùn)育學(xué)生具有高度的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)社會(huì)的思想品質(zhì)。

2.加強(qiáng)政府部門、企業(yè)和學(xué)校的互動(dòng)，科學(xué)設(shè)置統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培育的課程體系。在課程的設(shè)置上，加強(qiáng)政府部門、企業(yè)和學(xué)校的雙向互動(dòng)，注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面，注重學(xué)生綜合能力的提高，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的創(chuàng)新人才，科學(xué)設(shè)置統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培育的課程體系。讓統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們更多地了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，為他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提供更多地的機(jī)會(huì)和可能性。通過(guò)科學(xué)設(shè)置課程體系，使統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生了解應(yīng)用型、復(fù)合型創(chuàng)新人才的內(nèi)涵，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。通過(guò)政校企合作及聯(lián)合辦學(xué)方式將更多的學(xué)生送到校外人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，有針對(duì)性地進(jìn)行模塊化的統(tǒng)計(jì)專業(yè)教育。

3.以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，創(chuàng)造一套行之有效的教學(xué)方法，采用案例教學(xué)、雙向互動(dòng)教學(xué)等方法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在傳授和學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力鍛煉，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，開(kāi)拓學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維。

4.增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和國(guó)際意識(shí)，提高統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)采集能力、動(dòng)手操作能力、數(shù)據(jù)挖掘能力和綜合分析能力。

（二）政校企深度合作，構(gòu)建統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)體系

1.通過(guò)政校企深度合作，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的、有興趣的、富有挑戰(zhàn)性的真實(shí)問(wèn)題開(kāi)始學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)探索就真切地感受到統(tǒng)計(jì)就在自己身邊，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，萌發(fā)積極主動(dòng)探索統(tǒng)計(jì)理論和方法的求知欲望。教師要通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效組織，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，“熱愛(ài)是最好的老師”，興趣盎然地進(jìn)入到對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的探索中，學(xué)生才能學(xué)有所長(zhǎng)。

2.從政校企合作的實(shí)踐中摸索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。高校課堂教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生獲得解決實(shí)際問(wèn)題的技能和方法，靈活多樣的教學(xué)方法則是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，通過(guò)政校企的深度合作摸索新的教學(xué)方法和形式，盡可能靈活采取多種形式的教學(xué)方法，比如：一是互動(dòng)式教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，采用各種有效方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，形成師生互動(dòng)，同學(xué)互動(dòng)的方式討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；二是實(shí)踐式教學(xué)，教師在課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)之余，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間和假期，通過(guò)政校企合作單位、或參加學(xué)校組織的某些團(tuán)隊(duì)、小組或自己組織去開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、專題研究等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最終達(dá)到通過(guò)實(shí)踐既鍛煉了學(xué)生的能力，又促進(jìn)學(xué)生真正掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

3.實(shí)施和應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法，提高學(xué)生綜合能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)及專業(yè)課程在具體應(yīng)用方面的模型和方法一般都以經(jīng)濟(jì)、管理領(lǐng)域中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為實(shí)際背景，因此，在開(kāi)展理論教學(xué)的同時(shí)，采取各種靈活多變的實(shí)踐教學(xué)方式，具體包括：上機(jī)實(shí)驗(yàn)、案例教學(xué)與課程設(shè)計(jì)等。通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)與案例教學(xué)，學(xué)生掌握了運(yùn)用多種統(tǒng)計(jì)分析軟件（如Excel軟件、Spss軟件等）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的方法，并能夠針對(duì)具體的案例問(wèn)題，選擇適宜的統(tǒng)計(jì)軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論、方法及統(tǒng)計(jì)軟件系統(tǒng)地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）通過(guò)政校企合作完善和發(fā)展統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐體系

1.統(tǒng)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)要與社會(huì)要進(jìn)行多種形式的交流與合作，擴(kuò)大統(tǒng)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)聲望，尤其要大力推進(jìn)政校企合作的人才培養(yǎng)模式。將企業(yè)文化、校園文化和創(chuàng)業(yè)文化相互滲透、相互融合、相互補(bǔ)充。使統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲取知識(shí)的動(dòng)力來(lái)源于社會(huì)和企業(yè)，同時(shí)又能及時(shí)地將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，使知識(shí)、素質(zhì)、能力、實(shí)踐實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是企業(yè)的潛力股和未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍，通過(guò)建立政校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制，讓學(xué)生將最新的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐之中，不但增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力，也可提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.政校企合作互動(dòng)推動(dòng)教師實(shí)踐能力的提升，更好地提高統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校從政府部門、企業(yè)內(nèi)部邀請(qǐng)高級(jí)管理人員和統(tǒng)計(jì)專家作為統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師，幫助和指導(dǎo)學(xué)生，在條件允許的情況下，學(xué)校在每學(xué)年的不同階段將教師送往政府實(shí)務(wù)部門和企業(yè)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師擁有學(xué)科的前沿知識(shí)和科研成果，政府部門和企業(yè)單位的高級(jí)管理人員和統(tǒng)計(jì)專家擁有豐富的實(shí)踐專業(yè)技能，通過(guò)政校企合作很好地將學(xué)校的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，更好地為政府實(shí)務(wù)部門和企業(yè)服務(wù)，同時(shí)教師可以將來(lái)自政府和企業(yè)的實(shí)際課題用于教學(xué)，通通項(xiàng)目式教學(xué)和案例式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)校要制訂教師實(shí)踐能力提升的長(zhǎng)期計(jì)劃，使教師經(jīng)歷研究——實(shí)踐——再探索——應(yīng)用的過(guò)程實(shí)踐，拓展老師教學(xué)和研究工作的視野和能力，從而更好地培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.加強(qiáng)和完善實(shí)踐實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將政校企合作模式滲透到統(tǒng)計(jì)專業(yè)教育的課程中。在統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃中，要構(gòu)建理論+實(shí)踐+應(yīng)用+創(chuàng)新+文化素質(zhì)的能力培養(yǎng)體系，采用應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，教學(xué)過(guò)程始終以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，社會(huì)是人才的需求者，學(xué)生在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)將自己的知識(shí)和技能用于實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，并掌握實(shí)際部門和企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)作機(jī)制。通過(guò)激發(fā)興趣，項(xiàng)目實(shí)施中的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，分工協(xié)作，探討升化等，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)政校企合作可以給學(xué)生提供更好的資源和環(huán)境，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)。

（四）加強(qiáng)政企深度合作，多渠道構(gòu)建統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)體系

一方面學(xué)校通過(guò)政校企合作幫助學(xué)生就業(yè)提供多渠道多方向的就業(yè)，另一方面學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己的能力，職業(yè)的選擇不一定要專業(yè)完全對(duì)口，要寬口徑就業(yè)，面向企業(yè)、基層和自主就業(yè)。因此，在統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)給學(xué)生設(shè)計(jì)多個(gè)就業(yè)方向和目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的差異，將就業(yè)方向和目標(biāo)分成不同的級(jí)別：一是基本專業(yè)技能的培訓(xùn)，要求學(xué)生必須參加并掌握；二是知識(shí)技能的應(yīng)用訓(xùn)練；三是技術(shù)創(chuàng)新和項(xiàng)目研發(fā)訓(xùn)練；四是側(cè)重于學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練。第一級(jí)訓(xùn)練體現(xiàn)了學(xué)生共性的需求，第二、三、四級(jí)體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。通過(guò)這種分層次訓(xùn)練，使學(xué)生更好地認(rèn)知自己，發(fā)揮特長(zhǎng)，滿足社會(huì)不同層次不同方面的需求，更好地構(gòu)建統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。

三、人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐的目標(biāo)

1.互利互惠，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互惠”的原則，學(xué)校與政府部門、企業(yè)合作中的實(shí)習(xí)基地通過(guò)友好協(xié)商，簽訂合作協(xié)議，政府部門和實(shí)習(xí)基地單位對(duì)學(xué)校的支持和幫助是主要的，學(xué)校師生也應(yīng)盡力為實(shí)習(xí)單位多做些工作，協(xié)助他們完成好工作任務(wù)。我們?cè)趯?shí)習(xí)計(jì)劃安排上與實(shí)習(xí)單位工作緊密銜接，實(shí)習(xí)圍繞實(shí)習(xí)單位的中心工作，安排在其最繁忙的時(shí)候進(jìn)行，此時(shí)，實(shí)習(xí)單位工作任務(wù)重，需要人手，學(xué)生頂崗工作，學(xué)得扎實(shí)，專業(yè)水平提高快。這樣，實(shí)習(xí)單位不把接收學(xué)生實(shí)習(xí)看成負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作重要的力量補(bǔ)充和人力資源；學(xué)校則在實(shí)習(xí)單位實(shí)現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)了培養(yǎng)目標(biāo)要求；學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，鍛煉了綜合素質(zhì)，提高了專業(yè)應(yīng)用能力，互利互惠，各得其所。學(xué)校老師還協(xié)助實(shí)習(xí)單位舉辦統(tǒng)計(jì)人員培訓(xùn)班，研究解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，積極為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合。

2.相互促進(jìn)，合作上層次以提升統(tǒng)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)層次和辦學(xué)水平。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容必須聯(lián)系實(shí)際，教師要圍繞經(jīng)濟(jì)工作中的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查研究，能用科學(xué)的方法挖掘統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，要用豐富的經(jīng)濟(jì)知識(shí)去揭示問(wèn)題，分析原因，提出切實(shí)可行的對(duì)策與建議，否則難以回答學(xué)生在實(shí)習(xí)中提出的問(wèn)題。學(xué)生必須在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，具有一定應(yīng)用能力，使理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，否則，難以做到頂崗作業(yè)。對(duì)政府部門、企事業(yè)單位和實(shí)習(xí)單位來(lái)說(shuō)，要有效地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，工作人員必須提高專業(yè)水平，拓寬視野，才能進(jìn)和行有效地指導(dǎo)。這樣合作的內(nèi)容可由專業(yè)實(shí)習(xí)拓展到人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求、統(tǒng)計(jì)資料開(kāi)發(fā)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及師資培訓(xùn)等內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，合作上層次來(lái)提升統(tǒng)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)層次和辦學(xué)水平。

3.實(shí)現(xiàn)政校企合作模式下統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)。進(jìn)行政校企的合作中，詳細(xì)商討合作項(xiàng)目和內(nèi)容，精心組織和安排，合作中求實(shí)效，積極開(kāi)展政校企合作模式下的統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)模式下改革與探索研究，實(shí)現(xiàn)政校企合作模式下統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)，達(dá)到提升統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和統(tǒng)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)聲譽(yù)。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)資料的開(kāi)發(fā)與利用，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。今年我系已受江夏區(qū)統(tǒng)計(jì)局委托，圍繞江夏區(qū)六次人口普查的資料內(nèi)容進(jìn)行課題研究與開(kāi)發(fā)，就江夏區(qū)城鎮(zhèn)化水平及存在的問(wèn)題、人口流動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口紅利與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等內(nèi)容開(kāi)展研究，目前正在進(jìn)行之中，另外，我們還與武漢經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)發(fā)展研究中心進(jìn)行合作，就武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)高技術(shù)服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)構(gòu)建研究。希望在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有所突破。

四、人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐的保障措施

1.提高對(duì)政校企合作的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)政校企合作基地的建設(shè)。在全系教師中開(kāi)展政校企合作的宣傳，提高對(duì)政校企深度合作的認(rèn)識(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)政校企合作基地學(xué)校的建設(shè)。對(duì)于政校企合作基地的建設(shè)應(yīng)突出專業(yè)性，與學(xué)校專業(yè)的建設(shè)保持一致，提高統(tǒng)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，突出專業(yè)特色。

2.完善管理制度，科學(xué)制定建設(shè)規(guī)劃。為適應(yīng)政校企合作的需要，要建立、健全政校企合作建設(shè)的管理規(guī)定，使之科學(xué)化、制度化，確保政校企合作的順利開(kāi)展。根據(jù)我系統(tǒng)計(jì)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)特點(diǎn)及本單位的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，制定適合統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐的政校企合作規(guī)劃，明確政校企合作建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)程，同時(shí)明確政校企合作建設(shè)負(fù)責(zé)人，有計(jì)劃地開(kāi)展工作。

3.加強(qiáng)組織措施建設(shè)，以保證政校企合作的順利進(jìn)行。成立政校企深度合作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和管理政校企合作的具體實(shí)施，定期舉行政校企深度合作相關(guān)事宜研與討論，使政校企深度合作工作常抓不懈，并將其視為我系教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。另外，不定期安排老師到統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)部門調(diào)研。

4.完善激勵(lì)機(jī)制，提高政校企合作的效果。對(duì)參與政校企深度合作教學(xué)的老師和學(xué)生進(jìn)行有效的組織與管理，實(shí)行績(jī)效考核，完善激勵(lì)和約束機(jī)制，建成一支始終充滿活力的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。參加的學(xué)生組織統(tǒng)計(jì)興趣小組，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)軟件操件的培訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查培訓(xùn)，對(duì)考核優(yōu)秀的老師在年終進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予表彰。