摘要：綜合實踐活動是新課改促成的新的課程形態(tài)，是一門體驗性課程、實踐性課程、綜合性課程，具有強烈的生成性特征，其內(nèi)容的選擇和組織形式都是圍繞學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系、學生與自我的關系三條線索進行開展。由于其實現(xiàn)了素質(zhì)教育的現(xiàn)實要求，許多學校認識到了這門課程的價值，綜合實踐活動逐漸成為新課改的一個亮點?！把芯啃詫W習”、“社區(qū)服務與社會實踐”、“信息技術教育”、 “勞動與技術教育”是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的四個領域。綜合實踐活動還包括大量非指定領域，如：班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)）、學生個人或群體的心理健康活動等。

關鍵詞： 中學；綜合實踐活動;德育功能;研究實踐

作者簡介：楊菊英（1963.12-），女，本科，中科院蘭州分院中學高級教師，主要從事與中學基礎教育的教育教學與研究工作。

[中圖分類號]：I206[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-13-0059-01

本文論述內(nèi)容不再是討論綜合實踐活動課程的意義和重要性，而是以建構主義理論、人本主義心理學和素質(zhì)教育原理為依據(jù)，面對多年開展綜合實踐活動中發(fā)現(xiàn)的問題和難點，對當前學校綜合實踐活動課程的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，提出綜合實踐課程四大領域概念要進行橫向溝通；課程主題內(nèi)容與學生知識水平縱向銜接要形成“螺旋上升式”的課程體系；課程活動的開展空間要由學校開始，延伸到家庭、社區(qū)，最后擴展到整個社會，形成立體模式；課程活動在活動方式上形成內(nèi)外領域相互融合。

一、問題的提出

自20世紀90年代以來，世界各地不斷地加強設計與實施綜合實踐活動課程。美國各州中學都設計和實施了“設計學習”、“應用學習”；法國中小學設計和實施了“動手做”；日本頒布了《小學、初中、高中學習活動綱要》，規(guī)定中小學必須實施“綜合學習實踐”，要求設計和實施“基礎課題的探究學習活動”；我國新一輪基礎課程改革指導綱要對定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。

目前，從學校綜合實踐課程設計和實施的情況來看存在著教師對四大指定領域概念邏輯上的混亂，把它們看成是并列的關系，而不是基礎和內(nèi)容的關系，形成綜合實踐活動相互割裂的狀態(tài)；對綜合實踐活動非指定領域活動在開展過程中也與指定領域活動相結(jié)合不夠，沒有形成互補局面。同時，由于只有國家設置的課程指導綱要而沒有課程標準，教材、教參，缺乏專職教師，教師的課程設計和開發(fā)能力較弱，不少學校實施這門課程感到困難重重，實施效果不令人滿意。

二、主要做法

1、總結(jié)反思法：由于我校地址處于科研院所和高校環(huán)抱之中，對開展綜合實踐活動課程有很大的環(huán)境優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，自2002年開始實施綜合實踐活動課程以來，開展了探究科學、社會調(diào)查、課題研究、到科研院所進行社會實踐、社區(qū)實踐活動和各種各樣的學校主題活動，同時也進行了綜合實踐活動課程的開設方式研究，在這十年的實踐過程中積累了一些經(jīng)驗，也碰到了許多問題。要求教師對自己在實際實施操作中已出現(xiàn)的問題、疑點和成功經(jīng)驗進行總結(jié)反思，調(diào)整思路，并借鑒參考有價值的、有效果的經(jīng)驗，進一步探究綜合實踐活動課程實施模式，從而保證綜合實踐課程的成果。

2、問題行動研究法：用科學的方法解決學校開設綜合實踐課程所遇到的問題。通過“提出問題——研究問題——提出方案——實施方案——總結(jié)經(jīng)驗——調(diào)整方案——實施方案——形成校本課程。

3、模式構建法

通過建構橫向溝通、縱向銜接、立體式模式、方式融合的綜合實踐課程的實施模式，編寫符合學校特色的和符合學生階段性成長發(fā)展規(guī)律的系列綜合實踐課程體系，提升教師的課程設計和開發(fā)能力，促進學生形成課題生成意識和能力，增進學校對新課程的適應能力。

三、結(jié)語

建構橫向溝通、縱向銜接、立體式模式、方式融合的綜合實踐活動課程，要正確處理四大領域的橫向溝通，“研究性學習”是方法，“社區(qū)服務與社會實踐”、“信息技術教育”、 “勞動與技術教育”是內(nèi)容。課程主題的設置與學生知識水平要縱向銜接，符合學生能力和興趣并能拓展學生研究空間和視野的綜合實踐活動才有意義和價值。

參考文獻：

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[2]、《學校課程實施的現(xiàn)實推動力》王海燕 《中小學管理》2009.6

[3]、《用科學發(fā)展觀解讀素質(zhì)教育內(nèi)涵》 張志勇 《中小學管理》2008.7