賈 赟 劉 穎 顏玉玲

事實(shí)上，研究生、本科、高職、中職教育培養(yǎng)的人應(yīng)該是不同的，研究生和本科教育所培養(yǎng)的人應(yīng)具有較高的理論水平，學(xué)生應(yīng)更多地懂得“為什么”這樣做，它們的教育應(yīng)重在“理論”，而高職教育應(yīng)重在“實(shí)際操作”，換句話講，高職教育培養(yǎng)的人是“一線操作工”，而不是研究員、高級(jí)管理人員，學(xué)生只需要一定程度地懂得“為什么這樣做”，但要更多地懂得“怎樣做”。因此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位要解決的問(wèn)題是：為“誰(shuí)”培養(yǎng)人？為“什么崗位”培養(yǎng)人？培養(yǎng)“怎樣”的人？

一、市場(chǎng)需求調(diào)研結(jié)果概況

為了準(zhǔn)確定位高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們開展了大量的市場(chǎng)需求調(diào)研。我們認(rèn)為，高職教育的人才“供給”所滿足的市場(chǎng)“需求”應(yīng)包括學(xué)生需求與社會(huì)需求（或稱為企業(yè)需求）兩個(gè)方面。因此，我們采用走訪、問(wèn)卷調(diào)查、電話訪問(wèn)、人才招聘網(wǎng)站信息統(tǒng)計(jì)等方式主要對(duì)山東?。ㄒ贼斘髂系貐^(qū)為主）會(huì)計(jì)人才的市場(chǎng)需求情況進(jìn)行了調(diào)查和分析。

1.從對(duì)高職學(xué)生需求的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生普遍存在對(duì)社會(huì)的需求，即高職學(xué)生需要社會(huì)為他們提供廣闊的就業(yè)空間和公平的就業(yè)環(huán)境，特別是需求全社會(huì)努力地轉(zhuǎn)變輕視高職學(xué)生的世俗觀念。

2.社會(huì)需求調(diào)查與分析

社會(huì)需要多少高職生、需要什么樣的高職生，這是由經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體狀況決定的。但對(duì)學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)，歸根結(jié)底還取決于企業(yè)。因此，從這一點(diǎn)上講，社會(huì)需求就是企業(yè)需求，即什么性質(zhì)、多大規(guī)模的企業(yè)需要高職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生？企業(yè)需要畢業(yè)生在哪些崗位上做哪些工作？為完成這些工作，企業(yè)需要畢業(yè)生具備哪些素質(zhì)、知識(shí)與能力？我們針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查資料顯示，高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要集中于中、小型企業(yè)，所占比重達(dá)90%左右，大型企業(yè)僅占10%；58%的企業(yè)表示引進(jìn)該專業(yè)人員具有?？莆膽{就足夠了；高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要集中于民營(yíng)企業(yè)，占就業(yè)人數(shù)的83%，供職于國(guó)營(yíng)企業(yè)的占6%，其他11%則集中于私營(yíng)企業(yè)（而多數(shù)國(guó)營(yíng)企業(yè)都是大型企業(yè)、多數(shù)民營(yíng)企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)都是中小型企業(yè)）；企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的會(huì)計(jì)專業(yè)崗位群主要是會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部審計(jì)三類崗位群，畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要分布在出納和收銀、會(huì)計(jì)核算、成本核算、倉(cāng)管、營(yíng)銷等五類崗位。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

以上是我們從高職學(xué)生和企業(yè)兩個(gè)方面對(duì)市場(chǎng)需求調(diào)研的結(jié)果，通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)和信息的整理、分析和提煉，我們的結(jié)論是：

1.為“誰(shuí)”培養(yǎng)人？（即服務(wù)面向定位）

高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)主要為各類型、各性質(zhì)的中小型企業(yè)（包括個(gè)體工商戶）而不是大型企業(yè)培養(yǎng)人。理由是：大型企業(yè)一般歷史悠久、實(shí)力雄厚，它們更迫切地需要層次較高的會(huì)計(jì)人才，如會(huì)計(jì)主管、財(cái)務(wù)總監(jiān)或財(cái)務(wù)經(jīng)理、審計(jì)科科長(zhǎng)或監(jiān)事會(huì)監(jiān)事。而中小型企業(yè)一般正處在發(fā)展壯大階段，而且，調(diào)查顯示，到09年時(shí)，全國(guó)中小企業(yè)已達(dá)4200多萬(wàn)戶，已占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的99.8%。

選擇中小型企業(yè)作為高職會(huì)計(jì)專業(yè)的面向服務(wù)面向領(lǐng)域?qū)嶋H上是學(xué)校與企業(yè)雙方的契合。一方面中小型企業(yè)需要大批既具有高尚的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度，又具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、熟練的職業(yè)技能和良好的團(tuán)隊(duì)精神，并且具有知識(shí)的遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)職業(yè)人才，但由于中小型企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相對(duì)于大型企業(yè)、上市公司而言較簡(jiǎn)單，且自身發(fā)展空間不大，不能長(zhǎng)久吸引本科等更高層次的會(huì)計(jì)人才，使其在人才選擇渠道上更傾向于從高職會(huì)計(jì)專業(yè)選拔人才；另一方面，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育立足于會(huì)計(jì)職業(yè)崗位任務(wù)和工作過(guò)程分析，所培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、職業(yè)性和綜合性，能夠滿足中小型企業(yè)對(duì)人才的現(xiàn)時(shí)需求并具有一定的持續(xù)發(fā)展能力。因此，將高職會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)面向定位于中小型企業(yè)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展高職特色教育、保障教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率的必然選擇。

2.為“什么崗位”培養(yǎng)人？（即職業(yè)崗位定位）

從上述調(diào)研結(jié)果可以清晰地看出，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)崗位（群）應(yīng)定位于：各類型中小企業(yè)的出納崗位、會(huì)計(jì)核算崗位、會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位、會(huì)計(jì)管理崗位和財(cái)務(wù)管理崗位。各崗位群的具體就業(yè)崗位見下表。

3.培養(yǎng)“怎樣”的人？（即培養(yǎng)規(guī)格定位）

高職教育不是直接培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，我們要培養(yǎng)的是能為決策者做出決策提供備選方案、提供決策所需要的財(cái)務(wù)信息的人，也就是說(shuō)，高職教育培養(yǎng)的人應(yīng)掌握為完成各職業(yè)崗位的工作任務(wù)所必需的知識(shí)、應(yīng)具備一定的基本素質(zhì)、擁有一些基本的職業(yè)技能。

4.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：解決了上述三個(gè)問(wèn)題，我們便可將高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：為各類型中小企業(yè)的出納崗位、會(huì)計(jì)核算崗位群、會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位、會(huì)計(jì)管理崗位群和財(cái)務(wù)管理崗位群培養(yǎng)具有相應(yīng)專業(yè)能力，并具備良好職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的技能型一線會(huì)計(jì)專門人才。

把上述目標(biāo)進(jìn)一步具體化，即要求會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)在校三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，打好會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德兩個(gè)基礎(chǔ)，掌握珠算、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)三種工具，具備會(huì)記賬核算、會(huì)建賬建制、會(huì)財(cái)務(wù)分析與審計(jì)、會(huì)組織管理等四個(gè)方面的實(shí)際工作能力，可簡(jiǎn)稱為“2＋3＋4”培養(yǎng)目標(biāo)。