盧驚華

1. 教師要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松和諧的自主環(huán)境。民主、和諧、平等的情感化學(xué)習(xí)氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的研究性學(xué)習(xí)興趣，能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極思維和大膽想象。在實(shí)踐中，教師本著相信學(xué)生的原則，放手讓學(xué)生收集信息，提出問題。

新教材為教學(xué)提供了有趣的、與生活有關(guān)的物理知識(shí)，在教學(xué)中我們力求從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和對(duì)身邊感興趣的事入手設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)物理情境，進(jìn)而放手讓學(xué)生收集物理信息，提出物理問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣，使學(xué)生初步感受到物理與日常生活的密切聯(lián)系。

2. 放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、交流心得。通過小組合作的形式，注重指導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理與交流，使學(xué)生對(duì)提出的物理問題進(jìn)行分析，并將分析問題的方法與步驟在小組或全班交流，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的情感體驗(yàn)。對(duì)于好的分析問題的方法與步驟，我們大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)他們進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)的興趣。作為一種發(fā)展學(xué)生思維，啟迪學(xué)生智慧，開闊學(xué)生視野的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不僅能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，更重要的是能使他們掌握獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)他們的社會(huì)綜合實(shí)踐能力。經(jīng)過一段時(shí)間的小組合作學(xué)習(xí)，許多小組長(zhǎng)在教師的精心培養(yǎng)下越發(fā)顯得出色，有的組長(zhǎng)會(huì)領(lǐng)著組員模仿教師組織游戲，進(jìn)行分工，有效實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間、個(gè)體與群體之間的多向交流與合作，使每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3. 放手讓學(xué)生親身經(jīng)歷過程體驗(yàn)。“體驗(yàn)”，就是指學(xué)生在實(shí)際的生活中去感受、驗(yàn)證、應(yīng)用、實(shí)踐，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到理解問題的目的。隨著不斷地體驗(yàn)學(xué)生的估測(cè)水平得到提高。這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、生活中選擇和確立專題進(jìn)行研究探索，并在研究過程中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是最有效、最有用、最主動(dòng)、最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和想像力的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是最能體現(xiàn)人本性、人文性和素質(zhì)教育內(nèi)涵的學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)研究問題的過程，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用知識(shí)去分析、解決問題的過程。它重視的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考觀察，得出合乎邏輯的獨(dú)到見解的能力。

4. 放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生的潛能是深厚的，不要抑制學(xué)生的能力，要讓他們主動(dòng)思維、主動(dòng)參與，就看老師怎樣來發(fā)掘和開發(fā)學(xué)生的潛能。要多設(shè)計(jì)學(xué)生表現(xiàn)和展示的空間，讓學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，體驗(yàn)成功的喜悅。要相信學(xué)生能夠做好，能行，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決的方式。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，不要教條。老師在講課過程中老師盡量少講，并且老師少講的每一句話，都是經(jīng)過深思熟慮，非常精典的點(diǎn)撥。老師一定要控制時(shí)間，把時(shí)間交給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)展示的空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，自己選擇習(xí)題或刪除習(xí)題，直到滿意為止，使全體學(xué)生嘗試成功的快樂、激勵(lì)學(xué)生不斷提出超越自我的要求，使學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)揮。這樣，每個(gè)學(xué)生都在自評(píng)與互評(píng)中得到不同程度的提高。我們的重要觀點(diǎn)就是新課程理念：還學(xué)生一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。所要解決的主要問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性問題。研究的主要內(nèi)容是：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，結(jié)合教材內(nèi)容，采取豐富多彩的形式，如游戲、競(jìng)賽、多媒體課件等，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲和參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。