郭文杰,楊 林,孟 暉,伍小飛,符 佳

（成都大學(xué),四川 成都 610106）

構(gòu)建專業(yè)整合平臺：城市型綜合大學(xué)的變革創(chuàng)新
——以C大學(xué)健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺為例

郭文杰,楊 林3,孟 暉,伍小飛,符 佳

（成都大學(xué),四川 成都 610106）

城市型綜合大學(xué),依托城市、服務(wù)城市、培育應(yīng)用型人才,在地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著積極作用,在辦學(xué)上需要大專業(yè)平臺的建設(shè)和發(fā)展,構(gòu)建健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺人才培養(yǎng)體系,有利于相關(guān)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),促進(jìn)城市型綜合大學(xué)的變革創(chuàng)新。

健康產(chǎn)業(yè)；大專業(yè)平臺；城市型綜合大學(xué)

10.3969/j.issn.100221701.2012.10.035

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型,高等教育在辦學(xué)宗旨和側(cè)重點(diǎn)上也同樣在發(fā)生變革,城市型綜合大學(xué)立足城市,服務(wù)城市,同樣面臨艱巨的競爭壓力。如何在競爭中可持續(xù)發(fā)展,發(fā)揮城市型綜合大學(xué)的優(yōu)勢,取決于城市型綜合性大學(xué)與城市的緊密聯(lián)系程度,并在辦學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上不斷的創(chuàng)新和變革。

一、城市型綜合大學(xué)的概念和辦學(xué)特點(diǎn)

城市型大學(xué)是指行政關(guān)系隸屬于某座城市,辦學(xué)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置緊扣城市的發(fā)展需要,以培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才為教學(xué)目標(biāo)的綜合型地方大學(xué)[1]。大專業(yè)平臺即通過整合相近專業(yè)課程群,構(gòu)建小專業(yè)多領(lǐng)域人才培養(yǎng)輻射,為城市型綜合大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供實(shí)際操作可行性。

二、健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺有助于增強(qiáng)城市型綜合大學(xué)的發(fā)展

城市型綜合大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)也可概括為依托城市,服務(wù)城市,培育應(yīng)用型人才[2]。改革培養(yǎng)模式是城市型綜合大學(xué)發(fā)展的不竭生命力所在,成都大學(xué)已建大專業(yè)平臺,現(xiàn)已成效初顯[3]。目前,以成都大學(xué)醫(yī)護(hù)學(xué)院、生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院、體育學(xué)院等為平臺重心,組建健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺,其初步效應(yīng)已有所顯現(xiàn)。

三、健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺建設(shè)符合城市型綜合大學(xué)的發(fā)展要求

1.健康產(chǎn)業(yè)——城市型綜合大學(xué)大專業(yè)建設(shè)的發(fā)展機(jī)遇。健康產(chǎn)業(yè)是一個以大健康觀念為前提,與健康直接或間接相關(guān)的產(chǎn)業(yè)體系[4],地方性的健康產(chǎn)業(yè)將成為除醫(yī)院以外的重要健康服務(wù)行業(yè),在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的比重逐年增加[526],這為城市型綜合大學(xué)健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺建設(shè)發(fā)展提供了外在動力和機(jī)遇。

2.產(chǎn)業(yè)調(diào)整——健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺人才培養(yǎng)創(chuàng)新的戰(zhàn)略性著力點(diǎn)。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的研發(fā)與市場銷售重心將發(fā)生轉(zhuǎn)移[7]；醫(yī)療服務(wù)呈現(xiàn)多元化趨勢,從院內(nèi)輻射向院外,從單一性向多樣性發(fā)展；從主流醫(yī)學(xué)服務(wù)向補(bǔ)充醫(yī)學(xué)為特征的健康服務(wù)擴(kuò)展；醫(yī)療制度改革逐漸偏向預(yù)防保健,同時健康產(chǎn)業(yè)行業(yè)投資呈現(xiàn)逐年快速遞增的趨勢[8],產(chǎn)業(yè)鏈已初步形成,健康產(chǎn)業(yè)也已初具規(guī)模[9]。作為城市型綜合大學(xué)要開放性的前瞻戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),使人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新具備戰(zhàn)略性著力點(diǎn)。

3.城市區(qū)域發(fā)展——健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求。成都大學(xué)在城市中心距離、占地面積等方面均類似于我國大多數(shù)院校的布局[10]。在學(xué)校定位上符合新建院?！板e位競爭”的理念,針對“成都市健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（20102 2017）”的城市發(fā)展戰(zhàn)略要求、“成都國際醫(yī)學(xué)城”及市區(qū)、市郊周邊的健康產(chǎn)業(yè)服務(wù)人才的需求,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,拓展人才就業(yè)面能力,滿足醫(yī)藥人才的現(xiàn)實(shí)需求。

四、健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺建設(shè)的人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)

1.培養(yǎng)計(jì)劃頂層設(shè)計(jì)的指導(dǎo)依據(jù)。根據(jù)對健康相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的綜合分析,結(jié)合成都市健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和布局,我們將健康產(chǎn)業(yè)具體行業(yè)類型歸納為7類（黑體字部分）,以此作為人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的依據(jù)（見圖1）。

2.健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的頂層設(shè)計(jì)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格在專業(yè)建設(shè)中是頂層設(shè)計(jì),決定“培養(yǎng)什么樣的人”的核心問題。通過整合醫(yī)護(hù)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)、食品專業(yè)、管理專業(yè)、體育專業(yè)等,設(shè)計(jì)以上7個方面的專業(yè)分布,并保留傳統(tǒng)專業(yè)以構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)。城市型綜合大學(xué)辦學(xué)定位的地方性,很好規(guī)避了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)目標(biāo)錯位的風(fēng)險(xiǎn)；保留了傳統(tǒng)專業(yè)課程,緩沖了辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)；多專業(yè)特點(diǎn)可滿足學(xué)科交叉的創(chuàng)新潛能要求；通過與成都地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展的緊密聯(lián)系,強(qiáng)化校地、校企合作順利解決了外在技術(shù)需求和內(nèi)在“學(xué)”與“術(shù)”的沖突。

3.健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的支撐課程設(shè)計(jì)。針對健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展中醫(yī)療和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的核心輻射地位,制定以醫(yī)學(xué)、藥學(xué)類課程為專業(yè)核心的學(xué)科類公共平臺課程；整合各專業(yè)課程,設(shè)計(jì)小專業(yè)方向；增加集中實(shí)踐環(huán)節(jié),充分利用校、政、企共建實(shí)驗(yàn)室,強(qiáng)化實(shí)訓(xùn),確保應(yīng)用型人才的實(shí)戰(zhàn)能力,并為就業(yè)的多元化提供支撐。

圖1 城市型綜合大學(xué)健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺培養(yǎng)計(jì)劃頂層設(shè)計(jì)模式圖

4.健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)人才培養(yǎng)的制度保障與管理組織架構(gòu)。大專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制得到了當(dāng)?shù)卣痛髮W(xué)的重視與支持,成立專業(yè)平臺建設(shè)辦公室,成立行業(yè)和教學(xué)專家指導(dǎo)委員會,各單位輪值管理,避免管理的重心偏移。本著循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的方式,模塊化擴(kuò)張拓展小方向,穩(wěn)固基礎(chǔ)大平臺。健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)人才培養(yǎng)模式在管理制度、組織架構(gòu)、運(yùn)行管理、內(nèi)外聯(lián)系等方面的循環(huán)進(jìn)階設(shè)計(jì),使人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制循環(huán)遞進(jìn),不斷發(fā)展完善（見圖2）。

五、結(jié) 語

健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺人才培養(yǎng)模式,符合城市型大學(xué)的辦學(xué)定位,在地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外力推動及自身發(fā)展的內(nèi)在張力的多重催化下,健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺將成為城市型綜合大學(xué)發(fā)展的新思路,新動力。在論證和實(shí)踐過程中,本平臺不僅在理論架構(gòu)研究方面而且在實(shí)踐方面均不斷提升,切實(shí)推行理論論證先行,實(shí)踐在后,實(shí)踐促進(jìn)理論推進(jìn),循環(huán)進(jìn)階的理念,積極推進(jìn)校地合作,積累豐富的經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)然,健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式,還需在城市型綜合大學(xué)的發(fā)展中,不斷探索,不斷驗(yàn)證完善。

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100221701（2012）1020065202

*通訊作者

2011210

郭文杰,男,醫(yī)學(xué)碩士,講師,主治醫(yī)師,主要研究方向：醫(yī)學(xué)教育。

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