馬 健

高職英語詞匯教學(xué)

馬 健

(渤海船舶職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，遼寧葫蘆島125005)

對于高職高專學(xué)生而言，英語是其主要課程之一。同時，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語難學(xué)，其中最大的障礙在于詞匯的學(xué)習(xí)。詞匯量的大小是能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。因此，基礎(chǔ)的詞匯教學(xué)就顯得更為重要。以詞匯教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探討詞匯教學(xué)的重要性及詞匯的教學(xué)方法，有助于英語教學(xué)水平的提高。

高職英語;方法;英語教學(xué);詞匯

一、目前我院學(xué)生對詞匯掌握的程度

我院新生入學(xué)英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績普遍較低，詞匯量比較小，大多數(shù)高職學(xué)生對單詞的認(rèn)知程度只停留在初中水平，加之對英語學(xué)習(xí)失去興趣，日復(fù)一日，掌握的單詞越來越少。目前筆者所教授的2009級高職學(xué)生在練習(xí)A級模擬試題時，失分最高的部分就是詞匯練習(xí)，2010級新生中大部分學(xué)生只認(rèn)知二、三百個單詞。從對2002級到2009級學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，英語詞匯歷來是學(xué)生備感頭痛的問題，大多數(shù)學(xué)生望詞興嘆。

二、詞匯教學(xué)的重要性

語音、語法和詞匯是構(gòu)成語言的三要素，其中詞匯是最重要的因素［1］，詞匯是語言的建筑材料，沒有詞匯，任何語言都是不可想象的。英國著名語言學(xué)家D.A.WILKINS有一句名言，充分肯定了詞匯的重要作用:“Without grammar little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed.(沒有語法只能傳達(dá)很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達(dá))［2］。在英語中，詞匯是聽、說、讀、寫、譯的基礎(chǔ)，只有掌握了一定的詞匯，才能有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯，才能有效地用英語交流。如果詞匯量貧乏，就不能應(yīng)付各種英語等級考試，在日常生活工作中，不能進(jìn)行交流。從我院今年就業(yè)的情況看，很多廠家非常重視英語，通過大學(xué)英語四級測試，能夠流利地自我介紹并與人交流，是找到好工作的重要砝碼。因此英語能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從詞匯學(xué)習(xí)開始，《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求(試行)》詞匯表中要求學(xué)生掌握3 400個單詞，以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組。由此可見詞匯教學(xué)的重要性。

三、詞匯的教學(xué)方法

由于高職學(xué)生是一個較為特殊的群體，如何結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用合理并且有效的詞匯教學(xué)方法，一直是高職院校英語教師努力探索的方向，筆者從事英語教學(xué)多年，認(rèn)為以下幾方面詞匯教學(xué)方法能夠被學(xué)生所接受，并且教學(xué)效果也很理想。

(一)語音教學(xué)法

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職學(xué)生在記憶單詞時，往往忽略字母讀音和音節(jié)規(guī)律等，在進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)時，通常情況下是教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，機(jī)械記憶。筆者認(rèn)為，教師在授課過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)正確讀音的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的語音知識，如字母與字母組合的讀音規(guī)則、音節(jié)的劃分規(guī)律等，這樣學(xué)習(xí)單詞并且記憶單詞，通過語音教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更易接受，讓學(xué)生達(dá)到聽音知形，見形會讀的境界。例如:greet一詞，ee發(fā)音/i:/，讓學(xué)生展開聯(lián)想，找出含有ee/i:/的單詞meet，bee，deed，free，fee 等集中記憶。如 congratulation 學(xué)生一般是這樣記憶的:c，o，n，g，r，a，t，u，l，a，t，i，o，n。因此，單詞越長越不易記憶。如果我們按照音節(jié)即:con，gra，tu，la，tion來記就容易多了。在記憶的過程中歸納字母及字母發(fā)音規(guī)律，能夠擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(二)構(gòu)詞法

英語中存在大量的詞根、詞綴，有很多詞是在基本詞(根詞)上添加一些綴而變化而來的，或者把兩個各自都有意義的詞合在一起，構(gòu)成新的詞匯［3］。構(gòu)詞法是組成單詞的一種方法，是一種有效的擴(kuò)大詞匯量的方法。教師在教學(xué)過程中要善于分析發(fā)現(xiàn)，總結(jié)歸納，以幫助學(xué)生記憶［4］。對于常用的前綴、后綴，要求學(xué)生加以掌握，如 un-，dis-，in-，im-(表示“否定”);pro-，pre-，fore-(表示“前”);re-(表示“再”);post-(表 示“后”);-ar，-er，-or，-ist，-ess( 表 示“人”的 詞 尾);-ness，-ship，-tion，-hood(表示抽象名詞，集合名詞的詞尾等);如果前綴、后綴掌握情況好，對于生詞大概就能猜出其含義。如unconscious，根據(jù)前綴可以猜出為“無意識的”;再如competition根據(jù)后綴可以猜出為“競爭”。

(三)單詞歸類記憶法

這種方法也比較容易操作，比如我們可以把動物、植物、器材、體育類等等的單詞分在一起記憶，比如，動物類的單詞有:“pig(豬)”、“kangaroo(袋鼠)”、“elephant(大象)”等等;比如水果類的:“pineapple(菠蘿)”、“grape(葡萄)”、“watermelon(西瓜)”;再比如蔬菜類的“carrot(胡蘿卜)”、“pumpkin(南瓜)”、“onion(洋蔥)，單詞歸類記憶法是一種有效的記憶單詞的方法［5］。

(四)聯(lián)想記憶法

學(xué)習(xí)詞匯時，通過聯(lián)想記憶，不但輕松而且還很有效，比較不容易忘記。例如在《新編實(shí)用英語》第一冊第三單元中有這樣一些詞匯，attendant，belt，captain，crew，luggage，plane，runway，suitcase，takeoff，check in.這些詞都與飛機(jī)有關(guān)，我們可以通過聯(lián)想記憶法。如果就按照這個順序記單詞恐怕還很難，所以我們還要繼續(xù)整理。通過分析我們發(fā)現(xiàn)，這些詞中plane是中心詞。飛機(jī)起飛(takeoff)有跑道(runway)，飛機(jī)上有機(jī)組人員(crew)，包括機(jī)長(captain)和服務(wù)員(attendant)。乘客(passenger)出門要帶行李(luggage，suitcase)，上飛機(jī)前要進(jìn)行安全檢查(check in)，登上飛機(jī)后要系安全帶(belt)。經(jīng)過這一程序處理后，我們用圖表把這些詞重新歸類。

(五)通過情境法記單詞

孤立地記單詞是很難記住的。在學(xué)習(xí)過程中我們要善于開動腦筋，創(chuàng)設(shè)情境，把一些相關(guān)的甚至是不相關(guān)的詞聯(lián)系在一起。

例如:還是上述詞匯 attendant，belt，captain，crew，luggage，plane，runway，suitcase，take off，check in，我們加入幾個與之不相關(guān)的詞 apartment，avenue，downtown，elevator，supermarket，underground，block，intersection，laundry，traffic，crash，cabin.用這些詞編一個小故事:有一天，我坐飛機(jī)去Spain(西班牙)，由于traffic(交通)擁擠，我提前三個小時就離開了apartment(公寓)。我乘坐elevator(電梯)下樓，沿著中華avenue(大街)向南走了兩個 block(街區(qū))，來到intersection(交叉路口)，左拐，經(jīng)過laundry(洗衣店)和supermarket(自選市場)，到了downtown(市中心)附近的underground(地鐵)站。我乘坐地鐵來到機(jī)場。我拎著 luggage(行李)通過check in(安全檢查)登上飛機(jī)。我把suitcase(手提箱)放在cabin(行李架)內(nèi)，坐在座位上，系好belt(安全帶)。飛機(jī)在runway(跑道)上滑行后穩(wěn)穩(wěn)地take off(起飛)。Crew(機(jī)組人員)服務(wù)態(tài)度很好。Captain(機(jī)長)熱情地向乘客致意，attendant(空姐)微笑著為乘客遞送飲料。旅途很愜意，很安全，沒有發(fā)生crash(墜機(jī))事件。

記憶單詞的方法還有很多，如故事法、對比法、同義詞記憶法、反義詞記憶法、直觀記憶法等，只要肯動腦筋，平時注意積累，都會找到適合你的最佳記憶方法。以上是筆者近幾年來在高職英語詞匯教學(xué)方面所作的實(shí)踐，有不足之處，還需不斷補(bǔ)充與完善?？傊瑢W(xué)習(xí)詞匯的方法各種各樣，因人而異，只有選擇適合自己的方法，付出努力，才能取得良好效果。英語詞匯學(xué)習(xí)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，作為一名英語教師，針對目前英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)該探索一條適合高職高專英語教學(xué)的道路。

［1］何琳琳.淺談高職英語詞匯教學(xué)［J］.科技信息，2007，(22):210.

［2］陳攀.淺談高職英語詞匯教學(xué)［J］.淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(2):61.

［3］王雪然.高職英語詞匯教學(xué)初探［J］.北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(2):77.

［4］鄭鶴彬.關(guān)于高職英語詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)體會［J］.新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，(4):88.

［5］孫迎月.高職英語詞匯教學(xué)中的深加工策略［J］.科技信息，2010，(3):220.

Vocabulary Teaching of Vocational College English

MA Jian
(Department of Basic Education，Bohai Shipbuilding Professional College，Huludao 125005，China)

For the students of vocational college，English is one of the main courses.Meanwhile，most students think English is difficult to learn，and one of the biggest obstacles is the study of vocabulary.The quantity of vocabulary is the key to learning English.So basic vocabulary teaching is important.The paper，based on vocabulary teaching，states the importance of vocabulary teaching and teaching method of vocabulary，which will be conductive to the improvement of English teaching.

English of vocational college;method;English teaching;vocabulary

G712

A

1001－7836(2012)08－0184－02

10.3969/j.issn.1001 －7836.2012.08.071

2012－02－06

馬健(1979－)，女，遼寧葫蘆島人，講師，從事英語教學(xué)及研究。