摘 要：根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，闡述實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義及其基本功能，同時(shí)論述建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的重要性和根本途徑，以期進(jìn)一步提高生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地；基本功能；建設(shè)途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2012）17-0173-02

實(shí)訓(xùn)基地是中職學(xué)校鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，是提高教學(xué)質(zhì)量、彰顯職教特色的硬件依托，承載著實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)、技能鑒定等功能。實(shí)訓(xùn)基地作為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的重要保證，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)起著非常重要的作用。在目前我國(guó)高技能人才十分緊缺的情況下，實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行情況的好壞已成為推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。但迄今為止，國(guó)內(nèi)對(duì)中職學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的專(zhuān)題調(diào)研工作做得還很不夠，中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地功能與效益研究方面尚處于空白地帶，鮮有可供借鑒的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

1 中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義及其基本功能

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義主要是促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)方法的改革，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生零距離的就業(yè)環(huán)境。職業(yè)教育的改革最主要是課程改革，尤其是要推行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)方法改革，而實(shí)訓(xùn)基地為職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革提供必不可少的物質(zhì)條件，同時(shí)它也為學(xué)生職業(yè)能力的提高提供了有效的途徑。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)真正營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)和工作一體化的情境場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)真正的“理論實(shí)踐”一體化教學(xué)，而這一切必須以具備一個(gè)完善的、先進(jìn)的、可持續(xù)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)基地為前提。目前許多中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)剛剛起步，能夠真正做到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)還有一段距離，在此筆者就中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)做一些探索，以期使我們建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地能夠成為真正意義上的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，其基本功能為：完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)能力素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練任務(wù)，并逐步發(fā)展為培養(yǎng)中等職業(yè)教育人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地，具體主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.1 滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃所設(shè)定的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)要求。因此，時(shí)間、空間、設(shè)施以及規(guī)則等要素必須以實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能為前提進(jìn)行合理配置。

1.2 實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備某些專(zhuān)業(yè)科技項(xiàng)目的研發(fā)功能，尤其是某些科技含量較高的產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目的研究與開(kāi)發(fā)，這對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

1.3 實(shí)訓(xùn)基地要具備生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)功能。只有具備生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)功能，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目才可能達(dá)到實(shí)戰(zhàn)性的要求，而且生產(chǎn)可以為教學(xué)解決材料、工具不足的問(wèn)題。

這三大功能之間互相聯(lián)系又互相制約，這就要求決策者正確處理各功能之間的關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)三者的相互促進(jìn)打好基礎(chǔ)。

2 中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

2.1 實(shí)訓(xùn)基地有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種操作技術(shù)規(guī)程的掌握。書(shū)本上介紹的各種操作技術(shù)規(guī)程大多枯燥乏味，課堂上老師講解也不可能面面俱到，很難使學(xué)生真正掌握操作要領(lǐng)。據(jù)調(diào)查，許多畢業(yè)生反映，很多理論知識(shí)在學(xué)校的時(shí)候就已背得滾瓜爛熟，可到了現(xiàn)場(chǎng)卻難指導(dǎo)實(shí)踐，歸根到底還是沒(méi)有親身的體驗(yàn)，沒(méi)有真正的掌握。“只有吃過(guò)蘋(píng)果的人才知道蘋(píng)果的味道?！比绻麑W(xué)生能在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)老師的指導(dǎo)下經(jīng)歷實(shí)踐，那么畢業(yè)后就輕車(chē)熟路了。

2.2 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)同時(shí)可以提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。反面的教訓(xùn)往往比較深刻，比較持久，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)應(yīng)該允許他們犯錯(cuò)誤，而且，筆者主張實(shí)訓(xùn)老師要引導(dǎo)學(xué)生犯錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)一般是以小規(guī)模進(jìn)行的生產(chǎn)和加工，返工所造成的損失相對(duì)很小，如果通過(guò)實(shí)訓(xùn)能夠避免學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后在大規(guī)模生產(chǎn)情況下因操作錯(cuò)誤而造成的返工或者生產(chǎn)劣質(zhì)產(chǎn)品，從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)來(lái)看，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益就可想而知了。而且，實(shí)訓(xùn)還能夠提高學(xué)生的勞動(dòng)效率與勞動(dòng)技能，在這一點(diǎn)上，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)于提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的積極的作用是毋庸置疑的。

2.3 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性。中等職業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)室主要是對(duì)理論做一些傳統(tǒng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，而少有現(xiàn)代高技術(shù)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；校內(nèi)的實(shí)習(xí)車(chē)間大多是一些單一性的最基本的操作加工訓(xùn)練，很少有緊跟現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展前沿的綜合性強(qiáng)的生產(chǎn)訓(xùn)練；校外的一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)雖然能彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)車(chē)間對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的不足，但難于接納批量的學(xué)生實(shí)習(xí)并給予輔導(dǎo)，同時(shí)生產(chǎn)企業(yè)以生產(chǎn)任務(wù)和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，難以做到以學(xué)生為主的能力訓(xùn)練。而且，有些產(chǎn)品的生產(chǎn)周期長(zhǎng)，比如汽車(chē)維修，學(xué)生不可能對(duì)維修的每道工序都去參觀實(shí)習(xí)，去親身體驗(yàn)。因此，建設(shè)汽車(chē)維修操作教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，以學(xué)生訓(xùn)練為主是十分必要的。

2.4 不同類(lèi)型、不同層次實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性。職業(yè)技能的訓(xùn)練，需要與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境相一致的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)需要真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)氛圍以及不同企業(yè)文化的熏陶。中等職業(yè)教育要按照職業(yè)要求培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)的實(shí)用型人才，使學(xué)生在學(xué)校能基本完成上崗所需知識(shí)和能力的各種訓(xùn)練，做到“零距離”上崗。因此，中職教育中必須緊密依托行業(yè)，建立一種能夠充分利用學(xué)院內(nèi)部教育資源和企業(yè)資源的“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并按照“雙贏”的機(jī)制，與有實(shí)力的企業(yè)共同向政府申報(bào)；院外的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過(guò)校企合作，結(jié)成校企戰(zhàn)略聯(lián)盟，為企業(yè)技術(shù)服務(wù)，推進(jìn)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步，同時(shí)拓寬學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)空間，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3 中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的途徑

3.1 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃應(yīng)“走出去”并“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的項(xiàng)目、規(guī)模、模式、格局、功能和技術(shù)含量等，應(yīng)結(jié)合本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況來(lái)確定。學(xué)校應(yīng)走進(jìn)各企業(yè)多聽(tīng)取對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見(jiàn)，看看企業(yè)需要什么樣的技能人才，了解各行業(yè)的發(fā)展方向，并請(qǐng)行業(yè)及企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士到學(xué)校來(lái)，結(jié)合學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，共同規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，提出實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的相關(guān)要求及相關(guān)技術(shù)指標(biāo)參數(shù)，為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供參考依據(jù)。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過(guò)程中，還應(yīng)充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，要求實(shí)訓(xùn)設(shè)備提供商參照學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃制定的相關(guān)要求及技術(shù)指標(biāo)共同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備充分符合各學(xué)校、各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況。

3.2 校企參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)全過(guò)程。組建何種形式、功能和技術(shù)裝備的實(shí)訓(xùn)室，關(guān)鍵是能否建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系使學(xué)生真正獲得職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過(guò)讓社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)參與其中，讓他們充分了解職業(yè)學(xué)校，也使學(xué)校有展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)，調(diào)動(dòng)他們支持職業(yè)教育的積極性，充分利用行業(yè)、企業(yè)的各種資源。只有請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)參與，才能知道他們到底想什么、要什么和怎樣得到，以便更加明確職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念和方向，更加明白培養(yǎng)什么樣的技能人才。另外，將企業(yè)的先進(jìn)應(yīng)用技術(shù)、設(shè)備、新產(chǎn)品、新工藝等以典型的方式引入實(shí)訓(xùn)基地里，將工廠化、車(chē)間化的模式搬入實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)車(chē)間使之具備工學(xué)結(jié)合功能，這樣培養(yǎng)的學(xué)生才會(huì)受社會(huì)歡迎，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.3 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)走向“綜合型”。所謂綜合型是指其具備實(shí)踐教學(xué)、教師科研、學(xué)生創(chuàng)新制作等校內(nèi)功能，以及外部培訓(xùn)、技能等級(jí)考核與鑒定等外部功能。同時(shí)，盡量具備各專(zhuān)業(yè)之間的一些共性，這樣可以使實(shí)訓(xùn)資源最大化，以提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率。

3.4 堅(jiān)持“六合一”建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。一是生產(chǎn)車(chē)間與教室合一，學(xué)生專(zhuān)業(yè)課上課的教室就是實(shí)訓(xùn)室，也是生產(chǎn)車(chē)間。二是學(xué)生與學(xué)徒合一，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地里，既是專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)者，又是生產(chǎn)過(guò)程中的學(xué)徒者。三是教師與師傅合一，教師既是理論知識(shí)的傳授者，又是實(shí)訓(xùn)車(chē)間里的師傅。四是教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一，在實(shí)訓(xùn)中，教學(xué)的內(nèi)容往往就是讓學(xué)生完成企業(yè)的一項(xiàng)工作任務(wù)，即通過(guò)一系列理論與實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目式、任務(wù)式課程，以任務(wù)形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)。五是教學(xué)用具與生產(chǎn)工具合一，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備就是生產(chǎn)設(shè)備，教學(xué)素材就是生產(chǎn)的原材料。六是作業(yè)與產(chǎn)品合一，學(xué)生完成的作業(yè)不僅僅是寫(xiě)在作業(yè)本上的，而且是生產(chǎn)出的合格產(chǎn)品或是學(xué)生的創(chuàng)意作品。

4 結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的根本途徑。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在發(fā)展中職教育中起著重要作用。

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（責(zé)任編輯：王蘭爽）</