近日，有幸讀完代安榮老師的《像教育家一樣思考》這本書，感觸頗深。這是一種很震撼的感覺，因?yàn)樗淖兞宋抑昂芏嚓P(guān)于學(xué)生、關(guān)于老師、關(guān)于當(dāng)代教育的想法。我能感覺到這就像一直在一條死胡同里打轉(zhuǎn)，然后突然被人指導(dǎo)，找到出口的感覺。那一剎那，豁然開朗。
　　作者在書中暢所欲言，講述了他個(gè)人的一些關(guān)于教師的想法，他提出教師就應(yīng)該在上好課的同時(shí)，多讀、多寫、多發(fā)表作品，寫出自己在課堂上的感覺、對(duì)教育的思考、對(duì)學(xué)生的關(guān)注，通過寫作來促進(jìn)自己學(xué)習(xí)、內(nèi)化、反思。因?yàn)閷懽髂艽龠M(jìn)教師更深刻地閱讀、反思，提煉自己的觀點(diǎn)，寫成屬于自己的文章。當(dāng)教師看到自己的思想發(fā)表后，必定會(huì)激發(fā)更大的寫作激情和熱情，進(jìn)而促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。
　　教師要在專業(yè)知識(shí)上比學(xué)生更豐富，就應(yīng)該堅(jiān)持閱讀和寫作的習(xí)慣，因?yàn)橹挥羞@樣才能保證這一泓清水會(huì)持續(xù)不斷地噴涌而出以滋養(yǎng)無數(shù)學(xué)子。不然，倘若變成一眼死泉，其結(jié)果無疑是悲哀的。
　　反思這兩個(gè)字是作者反復(fù)在書中強(qiáng)調(diào)的，他認(rèn)為教師在教書育人的過程中，應(yīng)不斷反思，不斷自我總結(jié)，只有這樣才能促進(jìn)自己發(fā)展，才能促進(jìn)教學(xué)，才能給孩子帶去美的教育。要知道犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是我們沒有直面錯(cuò)誤的勇氣。作為教師，如果自己都不能面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不能真正承認(rèn)錯(cuò)誤的話，又怎么能來教育學(xué)生呢?教師需要反思，這是一個(gè)多方面的課題，反思的內(nèi)容包括教學(xué)、備課、研究、與孩子的相處等多個(gè)方面?！凹偃鐣r(shí)光可以倒流，世界上一半的人可以成為偉人”，這句毫不夸張的話，道出了反思的重要性。很多人的成功，往往是來源于他們極其認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖晕曳此肌Ｖ挥性阱e(cuò)誤中總結(jié)自己，增長(zhǎng)智慧，減少以后可能會(huì)發(fā)生的錯(cuò)誤，人們才更有可能站在金字塔的頂端。
　　我一直覺得教師這個(gè)職業(yè)之所以高尚，其中有一個(gè)很大的原因是因?yàn)槔蠋熒砩嫌幸环N無法言語的氣質(zhì)，這是渾然天成的，就如同我們會(huì)被軍人身上的那股特殊氣質(zhì)吸引一樣，氣場(chǎng)強(qiáng)大且具有感染力。這是一種精神，當(dāng)然并不是在所有教師身上都能見到這種氣質(zhì)，這種氣質(zhì)必定集中于那些真正為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的人，那種真正專注于教學(xué)、專注于學(xué)生的人。
　　教師需要一種精神，需要一種力量來作用于學(xué)生，看著他們以一種確定的軌跡向前行走，然后在他們身后為他們鼓掌，為他們加油，眼里綻放著自豪。
　　教育不是一成不變的，正如世界上沒有兩片相同的葉子一樣。沒有老師是一樣的，沒有學(xué)生是一樣的，那么針對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方法也是不一樣的。世界在改變，教育在改變，而作為播撒知識(shí)種子的教師同樣也需要與時(shí)俱進(jìn)，需要時(shí)刻改變自己的方法以適應(yīng)時(shí)勢(shì)。在這個(gè)改革的年代，當(dāng)“應(yīng)試教育”逐漸向“素質(zhì)教育”傾斜的時(shí)候，教師更應(yīng)該以一個(gè)主動(dòng)者的身份引導(dǎo)學(xué)生走向未來，只有這樣才能使教師不會(huì)被動(dòng)地被潮流推向遠(yuǎn)方，而不知所蹤。
　　“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱?！弊鳛閾?dān)負(fù)教育青少年使命的教師，我們是不是更應(yīng)該以一種成熟的心態(tài)來面對(duì)自己教師職業(yè)，面對(duì)教育呢?我們不需要“兩耳不聞窗外事”的書呆子，需要的是一個(gè)綜合實(shí)力強(qiáng)的未來接班人。
　　(作者單位：重慶工商大