現(xiàn)代教育是與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的開放性、創(chuàng)新性和信息化的終身教育?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。教師的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著教育的未來和教育的質(zhì)量。具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的教師不僅是一名優(yōu)秀的知識(shí)傳授者，還是一名優(yōu)秀的身教影響者，對(duì)于學(xué)生的言行舉止、道德觀和價(jià)值觀都起到特殊的作用。
　　一、 完美的人格和正確價(jià)值取向是現(xiàn)代教師素養(yǎng)的靈魂
　　教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是用愛和行動(dòng)去感化學(xué)生、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)。教師工作的特殊性決定了教師品德和人格的重要性。椐調(diào)查，現(xiàn)在學(xué)生心理問題的一個(gè)重要原因就是師源性的心理障礙，教師的品德和人格直接影響著學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。特別是在信息技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息瘋狂傳播，知識(shí)經(jīng)濟(jì)“大肆”盛行，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的今天，特別需要教師跟著時(shí)代的步伐，做到素養(yǎng)不落伍，知識(shí)不落后，保持終身學(xué)習(xí)的思想，做一個(gè)有責(zé)任心，有良心，有本領(lǐng)的人。提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，不僅是教育的需求，也是時(shí)代的需求。
　　1.良好的職業(yè)操守是現(xiàn)代教師素養(yǎng)的本質(zhì)特征
　　課堂教學(xué)是師生共同活動(dòng)的場(chǎng)所，教師所傳授的不僅僅是書本知識(shí)和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、還要代表社會(huì)和國(guó)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和人生價(jià)值觀念的引導(dǎo)。所以，教師必須有良好的職業(yè)操守，要有高尚的道德情操和良好的職業(yè)道德，要體現(xiàn)現(xiàn)代文明的價(jià)值取向。
　　教師首先要有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，要愛自己的職業(yè)。教師愛自己的職業(yè)表現(xiàn)出來的是“有良心”，“負(fù)責(zé)任”。新時(shí)代的擇業(yè)觀念是“愛我所選，選我所愛”，既然你身在教育事業(yè)上，就要熱愛這個(gè)職業(yè)，為其奮斗。教師選擇了這門職業(yè)，就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。學(xué)校將“愛崗敬業(yè)”設(shè)為教師的職業(yè)素養(yǎng)首位，是具有深刻道理的。
　　人民的教育事業(yè)是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的一部分，教師身在教育崗位上，要認(rèn)識(shí)到工作的重大價(jià)值所在，要能在自己的本職上發(fā)光發(fā)熱。教育事業(yè)能培養(yǎng)祖國(guó)下一代的接班人，能為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的苗子，是具有偉大使命的。辛勤的園丁能培育出美麗堅(jiān)強(qiáng)的花朵，而懶散的園丁就只會(huì)讓花園里雜草橫生。熱愛自己工作的教師才能更進(jìn)一步地將這種愛傳遞到學(xué)校、學(xué)生和班級(jí)上，做一名合格的“人類靈魂工程師”。
　　2.熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師素養(yǎng)的起碼條件
　　教師關(guān)心學(xué)生的首要因素是尊重學(xué)生、信任學(xué)生，教師在班級(jí)或教學(xué)中的每一個(gè)行為都必須公平公正，不偏不倚。學(xué)生是具有思想的個(gè)體，他們不只是接受知識(shí)傳播的被動(dòng)者，他們會(huì)對(duì)教師的一言一行和行為方式作出分析和總結(jié)。教師在教學(xué)中，尊重學(xué)生和信任學(xué)生還要做到是非分明，對(duì)不同特長(zhǎng)的學(xué)生加以輔導(dǎo)引導(dǎo)，鼓勵(lì)其前進(jìn)。教師只有滿懷激情地關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，才能獲得學(xué)生喜愛，凡事起到表率的作用。
　　其次，教師關(guān)心學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心。師愛是不可缺少的，學(xué)生需要的不僅僅是嚴(yán)師，更是恩師。教師在本職上像蠟燭一樣地發(fā)光發(fā)熱。光熱是什么？光就是智慧，熱就是情感。因此，教師要利用自己的智慧，傾注自身情感到學(xué)生身上去，關(guān)心學(xué)生，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。
　　3.良好的道德修養(yǎng)是現(xiàn)代教師的首要條件
　　良好的道德修養(yǎng)體現(xiàn)在教師發(fā)自內(nèi)心的不追求名利，不貪圖富貴上，無私化地教育一代又一代的學(xué)生。教師要想做好本職工作，必須排除爭(zhēng)權(quán)奪利的思想，做到純潔無暇。學(xué)校本來就是一個(gè)美好的樂園，將名利帶進(jìn)來的學(xué)校是不適合學(xué)生成長(zhǎng)成才的。學(xué)生也是一個(gè)天真的學(xué)習(xí)者，不能摻雜校外社會(huì)的富貴攀比元素。教師愛崗敬業(yè)就該發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圻@個(gè)職業(yè)，愛這個(gè)職業(yè)本身的淡泊名利，高遠(yuǎn)志向。
　　教師自古以來就要有一種高尚的人生境界。陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！笔軐W(xué)生愛戴，讓人民滿意，讓社會(huì)放心的教師將自己的教育事業(yè)當(dāng)做奉獻(xiàn)就是追求和快樂，也是一種素養(yǎng)體現(xiàn)。因此，為人師表的教師要身正為范，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，不去追求名利。
　　二、 精通業(yè)務(wù)和多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)的支柱
　　教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。現(xiàn)代教師不僅要精通業(yè)務(wù)，有豐富的專業(yè)知識(shí)，還必須有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要有精湛的教育和教學(xué)藝術(shù)。精通業(yè)務(wù)和多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)的支柱。
　　1.現(xiàn)代教師要有精深的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能
　　不管是什么學(xué)科的教師，都應(yīng)具備不僅對(duì)本專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)，技能知識(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)等有深入的研究和見解，還應(yīng)對(duì)與本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)或知識(shí)進(jìn)行了解，并能與本專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通。只有廣而深的知識(shí)系統(tǒng)被教師掌握，教師才能保證教授給學(xué)生的是專業(yè)而系統(tǒng)、縝密而聯(lián)系的知識(shí)。
　　活到老，學(xué)到老。這句通俗的諺語告訴我們，任何知識(shí)都應(yīng)該是不斷更新的。因此，作為教育的主導(dǎo)者的教師在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)系統(tǒng)，將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，避免陳舊錯(cuò)誤的知識(shí)傳授現(xiàn)象出現(xiàn)。另外，精深的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能是教師能力的體現(xiàn)，是塑造良好師德形象的關(guān)鍵。
　　2.現(xiàn)代教師必須有良好的教學(xué)組織能力
　　教師不僅要有專業(yè)的知識(shí)系統(tǒng)，還要有良好的教學(xué)組織能力，促進(jìn)有效性課堂教學(xué)的作用發(fā)揮。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，怎樣使學(xué)生了解重點(diǎn)難點(diǎn)，怎么樣促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)掌握，怎么樣使學(xué)生在課堂中提起興趣等等，都是教師組織教學(xué)能力的體現(xiàn)。
　　良好的教學(xué)組織能力包括教師組織課堂教學(xué)，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，布置家庭作業(yè)，及時(shí)反饋矯正等等。另外，教師良好的教學(xué)組織能力還體現(xiàn)在與社會(huì)教育，家庭教育相結(jié)合進(jìn)行的綜合教育，善于組織課外活動(dòng)提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合能力，善于抓住機(jī)會(huì)，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)新活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，積極提高學(xué)生專業(yè)水平等等。
　　3.現(xiàn)代教師要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力
　　教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的善于思考、提出問題、善于想象、解決問題的能力。新時(shí)代的教師不僅是傳授死板板的知識(shí)給學(xué)生，更重要的是要將學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣和能力。問題意識(shí)的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重中之重。通過思考而來的問題是有意義的，涵蓋了學(xué)生自己的思想，此時(shí)再加上教師的引導(dǎo)促進(jìn)其解決問題，勢(shì)必達(dá)到事半功倍的效果。
　　此外，學(xué)生的創(chuàng)造性思維的形成，使學(xué)生養(yǎng)成善于辯證，善于質(zhì)疑，善于求識(shí)，善于多識(shí)的習(xí)慣。教師要善于辯證和善于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非，辨別真?zhèn)蔚哪芰?，使得學(xué)生能發(fā)現(xiàn)事物中存在的矛盾，在矛盾中發(fā)問辨別求真?zhèn)?。教師要善于求識(shí)和善于多識(shí)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐和理論相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，開闊視野，不斷提高自己。
　　三、 良好的人際關(guān)系和扎實(shí)工作作風(fēng)是現(xiàn)代教師素養(yǎng)的重要因素
　　1.現(xiàn)代教師要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系
　　教師從事的職業(yè)是面向公眾的，每天都要面對(duì)大量的學(xué)生，同事，領(lǐng)導(dǎo)，還有家長(zhǎng)等。教師在教育過程中，會(huì)遇到一些麻煩和問題，怎么樣協(xié)調(diào)人與之間關(guān)系，做到雙方和解，或是讓雙方心服口服，這就是一個(gè)教師良好的人際素養(yǎng)的體現(xiàn)。如果處理得不好，不僅會(huì)影響教育工作的開展，還會(huì)影響教師良好師德形象的形成。因此，處理人際關(guān)系成為教師做好教育工作的基本能力之一。
　　2.現(xiàn)代教師要有的扎實(shí)的工作作風(fēng)和健康向上的儀態(tài)素養(yǎng)
　　重視言行舉止的表率作用。教師應(yīng)注意自身的穿著、行為、風(fēng)度、儀態(tài)影響，一言一行在學(xué)生眼里都是榜樣作用。教師穿著應(yīng)大方得體，行為舉止應(yīng)穩(wěn)重文雅，這不僅體現(xiàn)的是一種良好的師德形象，更重要的是一種表率作用。教師在學(xué)生心中是一種“蠟燭”、“園丁”、“靈魂工程師”的無私奉獻(xiàn)形象，其言行舉止應(yīng)與這種形象相符合。
　　上梁不正下梁歪。若教師的言行舉止和校規(guī)班規(guī)里的相抗衡，勢(shì)必造成學(xué)生的抵抗心理。此外，教師還要通過自己的姿態(tài)、行為、風(fēng)度等來教育學(xué)生懂得審美，學(xué)會(huì)文明禮儀。
　　語言含蓄地進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)。教師的語言在課堂教學(xué)中起到非常重要的作用，其語言表達(dá)能力是影響教學(xué)水平的因素，也直接影響到學(xué)生的語言思維能力的發(fā)展。語言的規(guī)范含蓄不僅能使學(xué)生言聽計(jì)從，還能塑造良好的師德形象。語言是教師的有力武器，不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，還體現(xiàn)在教育學(xué)生成長(zhǎng)成才方面上。
　　口若懸河地說教半天容易使學(xué)生產(chǎn)生反感心理，表達(dá)不明也達(dá)不到教學(xué)效果。語言美是一種能力體現(xiàn)，也是一種處事態(tài)度體現(xiàn)。教師說話應(yīng)含蓄規(guī)范，主要體現(xiàn)在：富有邏輯，重點(diǎn)突出，具有啟發(fā)性，含蓄科學(xué)，有的放矢等。此外，視情況而定還可以加入一些幽默風(fēng)趣的語言。例如，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)注意說教的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，考慮到學(xué)生的人格尊嚴(yán)等。
　　四、 先進(jìn)的教育理念是現(xiàn)代教師素養(yǎng)的標(biāo)志
　　現(xiàn)代教育需要先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)的教育理念是現(xiàn)代教師素養(yǎng)的標(biāo)志。教師是一名學(xué)習(xí)者和引領(lǐng)者。作為教師，首先要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在教育教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教材有關(guān)的信息，還要了解學(xué)生的信息，將這兩種信息融合起來，將教材知識(shí)傳授給學(xué)生，并促進(jìn)其內(nèi)化。教師是一個(gè)學(xué)習(xí)者，表現(xiàn)在教師不僅要學(xué)習(xí)傳授給學(xué)生的知識(shí)，還要終身學(xué)習(xí)不斷更新的知識(shí)；教師不僅要學(xué)習(xí)教學(xué)方式和手段，還要?jiǎng)?chuàng)造適合具體情況的教學(xué)手段；教師不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，還要作課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)者，教育教學(xué)的研究者。
　　教師是一名引導(dǎo)者。教師不僅是學(xué)習(xí)者，還是引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的一名引導(dǎo)者。且這種引導(dǎo)作用表現(xiàn)得最為明顯。因?yàn)榻處熞獙W(xué)習(xí)到的知識(shí)傳授給學(xué)生，要使學(xué)生內(nèi)化，必須以科學(xué)的方式和現(xiàn)代的理念積極引導(dǎo)，促使學(xué)習(xí)者成為掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的主體。這就需要教師具有良好的職業(yè)素養(yǎng)了，具體說來，有以下幾點(diǎn)：教師首先應(yīng)積極觀察學(xué)生，了解學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生需求，具體問題具體分析，制定適合的指導(dǎo)方案；其次，教師應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并及時(shí)給予幫助，激發(fā)學(xué)習(xí)者主動(dòng)性探索性學(xué)習(xí)；最后，積極反饋信息，及時(shí)與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)，根據(jù)效果調(diào)整方案。
　　教師是一名協(xié)作者。教師不僅是一名學(xué)習(xí)者和引導(dǎo)者，還是一名協(xié)作者。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生共同合作，相互交流，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。新時(shí)代的學(xué)生與教師應(yīng)多交流，交流的另一層含義就是共同參與，平等對(duì)話。教師與學(xué)生是平等的，僅僅是術(shù)業(yè)有專攻或有先后而已。另外，協(xié)作者的教師應(yīng)通過交流，了解不同特點(diǎn)的學(xué)生情況，并承認(rèn)這些差異存在，提出針對(duì)性明顯的教學(xué)方式和方法，實(shí)施運(yùn)用，并與學(xué)生及時(shí)互動(dòng)來了解效果情況，方便改進(jìn)和調(diào)整。在了解實(shí)施情況的這個(gè)過程中，教師與學(xué)生就是一種協(xié)作進(jìn)步的關(guān)系。
　　教師還是一名促進(jìn)者。教師作為一名引導(dǎo)教學(xué)的組織者，它促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，還促進(jìn)了學(xué)生自住性學(xué)習(xí)探索性學(xué)習(xí)的進(jìn)程?？傮w而言，教師決定了教育的內(nèi)容，教育教學(xué)的方式，課堂教學(xué)的模式等。教師實(shí)施什么樣的教學(xué)模式和手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生很大影響，還對(duì)學(xué)生的性格特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣造成了深遠(yuǎn)影響。從這一方面來說，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)新知，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)思維的促進(jìn)者。
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　?。ㄘ?zé)任編輯 劉永