網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺又稱在線教學(xué)平臺、教學(xué)管理系統(tǒng)等。一般而言，支持基于Web的教學(xué)平臺通常由學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺、教師在線教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺這三大子平臺組成。目前，許多辦學(xué)實力較強(qiáng)的學(xué)校都開發(fā)了網(wǎng)上教育課程，為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源。但是，由于建設(shè)時間的先后性，教學(xué)資源的綜合化還需進(jìn)一步加強(qiáng)與整合。
　　一、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的資源建設(shè)策略
　　1.將資源庫的獨立性與教學(xué)組織的靈活性相結(jié)合，建設(shè)實用的教、學(xué)、練網(wǎng)絡(luò)平臺
　　教學(xué)資源庫是教師組織教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有豐富、合理的教學(xué)資源才能更好地組織教學(xué)，才能使學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。一是教學(xué)資源庫必須是獨立的，表現(xiàn)為資源庫的建設(shè)自成體系，是獨立于教學(xué)過程的。同時，資源庫的建設(shè)是為了教師組織教學(xué)和學(xué)生開展自學(xué)服務(wù)的，因而資源必須根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)等多方面來組織。二是教學(xué)組織的靈活性，是指在網(wǎng)絡(luò)平臺下，教學(xué)組織過程同樣是相對獨立的，教學(xué)組織過程是管理好在教學(xué)過程中需取得資源庫中的那些資源，記載下教學(xué)資源庫資源的標(biāo)識，使得教學(xué)能從資源庫中取得教學(xué)資源，開展教學(xué)活動。三是教學(xué)組織的靈活性，在組織教學(xué)過程內(nèi)容時，既可以取得本課程的教學(xué)資源，也可以取得其他課程的教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)需要，對教學(xué)過程中所需的資源進(jìn)行添加、修改、刪除等操作。
　　2.課程資源體系性與資源的實用性相結(jié)合，提高教學(xué)資源的共享性和實用性
　　教學(xué)資源庫是一項龐大的系統(tǒng)工程，通過整合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源和教師現(xiàn)有資源，形成新的綜合、實用教學(xué)資源。資源庫以課程體系為主線，資源建設(shè)的實用性則要求建設(shè)的資源必須實用、共享，方便教師組織教學(xué)資源，方便學(xué)生自主選擇。因而資源建設(shè)規(guī)劃必須從怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生能力、有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)為出發(fā)點，將課程資源細(xì)劃成知識點（案例）的系列資源，理論課程按“課程→章→節(jié)→知識點”形式組織，實踐課程按“課程→項目→任務(wù)→案例”形式組織。以知識點（案例）為基本單位形式建設(shè)的資源庫，使得每個資源都具有相對獨立性和完整性，內(nèi)容更具有針對性。
　　3.將模擬演示與實際視頻相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)資源的有效性
　　在資源庫建設(shè)過程中，不僅要有以知識點為基礎(chǔ)的實際視頻錄像、實踐教學(xué)錄像，還要大力開發(fā)圍繞知識點的虛擬演示，使學(xué)生不僅了解外在的情況，同時學(xué)習(xí)到內(nèi)部變化過程。通過對虛擬演示過程或?qū)嶒炓曨l的技術(shù)處理，將操作中關(guān)鍵步驟形成知識點問答練習(xí)，進(jìn)而生成虛擬操作練習(xí)資源。虛擬演示和虛擬操作練習(xí)資源的建設(shè)，必將使教和學(xué)更具有針對性、實用性和有效性。
　　二、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能建設(shè)策略
　　1.定期測試與學(xué)生自主測試相結(jié)合，提高教學(xué)過程的交互性和互補(bǔ)性
　　加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺給教師提供階段測試功能，隨時檢查學(xué)習(xí)效果，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。通過該平臺，學(xué)生課后可以有針對性地反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)課件、實驗視頻、案例，可以自主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的隨機(jī)測試、知識點虛擬演示學(xué)習(xí)和虛擬操作練習(xí)，找出不足，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
　　2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與個性化發(fā)展相結(jié)合，拓展學(xué)生能力發(fā)展的空間
　　教學(xué)資源庫的獨立性一方面是為了課堂教學(xué)內(nèi)容組織的靈活性，另一方面是方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展。一是通過從試題庫中抽取試題進(jìn)行自主測試和完成教師安排的階段測試，通過對測試中出錯試題的瀏覽，找出學(xué)習(xí)過程中存在的問題，更好地掌握知識點內(nèi)容；二是通過反復(fù)觀看實驗教學(xué)視頻、虛擬演示和虛擬操作測試，從而更好地把掌握操作要點；三是通過課后教師教學(xué)課件和課堂實錄視頻的學(xué)習(xí)，重溫課堂教學(xué)或彌補(bǔ)缺課。個性化發(fā)展表現(xiàn)在教學(xué)資源庫的開放性，對學(xué)生而言，愛好和興趣是最好的老師，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺豐富的教學(xué)資源，學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主測試。
　　3.教師查詢分析與學(xué)生自查相結(jié)合，提高教和學(xué)的有效管理
　　教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，既可以查看階段測試中學(xué)生的測試成績，同時，教師也可以通過知識點的統(tǒng)計，掌握學(xué)生在階段測試過程中，知識點試題的測試數(shù)、正確題數(shù)及出錯題數(shù)，從而更有針對性地了解學(xué)生對知識點的掌握情況，便于下一步有效地展開教學(xué)活動。同時，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，及時了解自己在階段測試和自主測試中的成績，并對測試中的出錯試題進(jìn)行歸納總結(jié)，對出錯試題進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
　　4.實名制管理與教學(xué)任務(wù)安排相結(jié)合，提高輔導(dǎo)的針對性
　　網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)活動應(yīng)實施實名制管理方式，教師上課指定到班級，對應(yīng)到具體的學(xué)生。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動也通過實名制進(jìn)行，所有的階段測試和自主測試的試題都對應(yīng)到各個學(xué)生。這樣，教師才能有效進(jìn)行階段測試，查看所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也隨時查看自己的學(xué)習(xí)情況。通過實名制，建立師生留言區(qū)域，教師登錄后，可以瀏覽學(xué)生的留言情況，并單獨對學(xué)生回復(fù)，學(xué)生登錄后，給指定的教師留言，同時查看教師給自己的留言信息等。
　　5.建設(shè)管理和應(yīng)用管理相結(jié)合，加強(qiáng)資源平臺的應(yīng)用安全
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是一個包含資源建設(shè)、資源使用和資源管理的綜合性平臺，系統(tǒng)分為三個層次，第一個層次是系統(tǒng)管理員，具備最高級權(quán)限，對網(wǎng)絡(luò)平臺的最基礎(chǔ)性信息進(jìn)行添加、修改、刪除，如學(xué)年、部門、學(xué)科等，同時也可以對教師教學(xué)、測試等信息進(jìn)行查詢管理；第二個層次是部門管理員，主要是負(fù)責(zé)班級、學(xué)生、課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)安排等基礎(chǔ)信息，統(tǒng)一組織、管理教學(xué)資源，包含教學(xué)計劃、教案、教學(xué)內(nèi)容、試題庫等教學(xué)資源信息；第三個層次是教師和學(xué)生，是該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用者，教師主要是完成教學(xué)、安排階段測試、查詢學(xué)生學(xué)習(xí)情況、個別輔導(dǎo)等，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主測試和留言等。
　　三、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺組織與實施的保障
　　1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視與逐步實施
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)設(shè)計和資源建設(shè)是一個工作量龐大的工程，關(guān)鍵在于資源建設(shè)工程。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視的情況下，一是出臺相應(yīng)的鼓勵政策，提升教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的積極性。在進(jìn)行課程評選時，優(yōu)先從應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的課程中選擇；在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教學(xué)經(jīng)費的安排上，給予優(yōu)先保證等。二是加強(qiáng)培訓(xùn)，一方面加強(qiáng)教師使用計算機(jī)和使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)工作，另一方面，不斷提高信息化技能的應(yīng)用水平。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用考核，對成績突出者予以獎勵等。
　　2.教學(xué)資源的建設(shè)與使用相結(jié)合
　　一是做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)與使用規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)與完善是有一個過程，教學(xué)資源的建設(shè)也有一個積累的過程，制定教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)劃是十分必要的。二是高度重視信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)，是建設(shè)過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在資源建設(shè)過程中，應(yīng)體現(xiàn)以教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為中心的原則，充分調(diào)動全體教師的積極性與主動性，注重抓好教學(xué)資源庫的發(fā)布和維護(hù)工作。三是積極做好使用推廣工作，由于資源庫的內(nèi)容龐大，制作周期長，不能等待全部制作完成后一次性發(fā)布，而應(yīng)完成一批，發(fā)布一批，使用一批。
　　3.加強(qiáng)宣傳提高資源的使用頻率
　　資源只有在頻繁的使用中才能體現(xiàn)它的價值，才能不斷地推動建設(shè)。一是人人知曉資源，網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源應(yīng)該讓所有師生都知道，一方面通過網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，另一方面教師首先對班級內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行宣傳，使學(xué)生了解學(xué)校提供的教學(xué)資源；二是人人會用資源，以培訓(xùn)班的方式對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，以宣傳版報的方式進(jìn)行報道，從資源的內(nèi)容和使用方式等方面，讓廣大學(xué)生知曉內(nèi)容的操作方式。
　　總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是信息技術(shù)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，它實現(xiàn)了因材施教和個性化學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，通過開放式、共享的網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和使用，可以更好地提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。
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　?。ㄘ?zé)任編輯 任洪