摘 要： 職業(yè)學(xué)校班主任需要付出更多的心血，想出更多的管理辦法，從各個(gè)方面去教育學(xué)生成人、成才。在實(shí)習(xí)生管理這個(gè)方面，繼續(xù)教育和管理學(xué)生顯得尤為重要，幫助學(xué)生完成學(xué)生與工人之間的角色轉(zhuǎn)換是班主任不可推卸的責(zé)任。文章通過(guò)一個(gè)實(shí)習(xí)教育案例來(lái)說(shuō)明實(shí)習(xí)管理工作的重要性。
　　關(guān)鍵詞： 職校學(xué)生 實(shí)習(xí) 班主任工作
　　
　　職校學(xué)生是當(dāng)今中學(xué)生群體的一個(gè)重要組成部分。從心理學(xué)年齡來(lái)說(shuō)，他們還處在少年晚期和青年早期。處在這個(gè)年齡階段的學(xué)生通常處于心理上的第二個(gè)反抗期，自我意識(shí)處于空前膨脹的狀態(tài)，而價(jià)值觀和人生觀也通常在這個(gè)時(shí)期開(kāi)始真正建立。這個(gè)時(shí)期心理上容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如果糾正不當(dāng)或不及時(shí)，就很可能使他們的人生航船偏向。尤其在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)期，離開(kāi)父母和老師的教育管束走上工作崗位期間，更是不能放松對(duì)他們的管理，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、了解和解決問(wèn)題，確保學(xué)生的實(shí)習(xí)工作安全順利開(kāi)展。
　　我所帶的電子專業(yè)班級(jí)經(jīng)過(guò)了兩年的理論、技能學(xué)習(xí)，進(jìn)入了實(shí)習(xí)階段，實(shí)習(xí)單位是某光電有限公司，工作崗位是流水線操作工，分白班和夜班。學(xué)生實(shí)習(xí)前夕，我對(duì)部分平時(shí)表現(xiàn)較差學(xué)生的實(shí)習(xí)前景很是擔(dān)憂，擔(dān)心他們不能適應(yīng)辛苦的實(shí)習(xí)生活，不能完成學(xué)生與工人角色的轉(zhuǎn)變，其中最讓我擔(dān)心的是竇××同學(xué)，根據(jù)對(duì)該生兩年來(lái)的了解，我認(rèn)為該生在實(shí)習(xí)期間可能會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)知的問(wèn)題。平時(shí)該生父親對(duì)其萬(wàn)般寵愛(ài)，母親對(duì)其嚴(yán)厲苛刻，巨大的反差讓她的性格極不穩(wěn)定。該生在校期間有較強(qiáng)的厭學(xué)情緒，成績(jī)?cè)诎嗬锏箶?shù)，平時(shí)不服父母管教，尤其不聽(tīng)自己母親的話，她認(rèn)為母親根本一點(diǎn)都不理解她；而母親認(rèn)為，女兒的無(wú)知和不懂感恩讓她無(wú)法接受，這也導(dǎo)致母女間的交流極為困難。
　　在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段后，我定期與他們聯(lián)系，了解實(shí)習(xí)進(jìn)度及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)排查實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月的時(shí)候，班級(jí)同學(xué)反映竇××同學(xué)出現(xiàn)談戀愛(ài)、曠工現(xiàn)象，了解情況后，我立即與竇××聯(lián)系，了解詳細(xì)情況，并趕到實(shí)習(xí)單位，在員工宿舍找到該生，詳細(xì)詢問(wèn)曠工原因，原來(lái)是因?yàn)樵撋M(jìn)入實(shí)習(xí)階段后，一下子沒(méi)辦法適應(yīng)夜班長(zhǎng)時(shí)間的流水線工作，身心疲憊，需要家長(zhǎng)聽(tīng)她傾訴，安慰她，心疼她，但是跟媽媽之間的交流一直都不是很順利，工作后更是因?yàn)橐恍┰驅(qū)е玛P(guān)系僵化，話不投機(jī)就爆發(fā)爭(zhēng)吵，該生覺(jué)得缺乏家庭溫暖，所以想找個(gè)男朋友填充感情上的一些空白，得到一些愛(ài)的溫暖，繼而無(wú)心上班，曠班就變成經(jīng)常的事情。了解情況后，我將《實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》告訴她，無(wú)故曠班不參加實(shí)習(xí)會(huì)影響自己的正常畢業(yè)，這次的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)溝通，她認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，也希望班主任和學(xué)校給她一次機(jī)會(huì)，她一定會(huì)好好實(shí)習(xí)。實(shí)際上，如果不是一名特殊的學(xué)生，我的處理可能就到此結(jié)束了，但是我很想為這個(gè)家庭搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。于是，我說(shuō)：由于問(wèn)題的嚴(yán)重性，必須請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)一起解決問(wèn)題。竇××低下了頭，沒(méi)有爭(zhēng)論。她媽媽接到我電話的時(shí)候，覺(jué)得事情緊急，很快趕了過(guò)來(lái)。接下來(lái)的一幕是被刻意安排的，包括我的“臺(tái)詞”，也做了精心的準(zhǔn)備。媽媽走進(jìn)員工宿舍看到坐在椅子上的孩子時(shí)，眼神中滿是嚴(yán)厲和責(zé)罵。她剛想說(shuō)些什么，就被我搶過(guò)了話茬：“今天，叫你來(lái)到這兒，主要是想讓你了解孩子的一些情況。其實(shí)，孩子自從來(lái)實(shí)習(xí)之后，跟她先前在學(xué)校的表現(xiàn)相比已經(jīng)有了很大的提高。說(shuō)實(shí)話，本來(lái)她應(yīng)該接受表?yè)P(yáng)的，但可惜的是，她沒(méi)有堅(jiān)持，她沒(méi)有讓自己做到最好。再加上一些原因，所以就出現(xiàn)了這樣的事情……”竇××的頭慢慢抬起，她可能準(zhǔn)備接受的是一頓嚴(yán)厲的批評(píng)，而現(xiàn)在……媽媽神情的緩和也說(shuō)明了她態(tài)度轉(zhuǎn)變，她可能沒(méi)想到孩子犯一些錯(cuò)誤是有原因的。緊接著，我的話語(yǔ)轉(zhuǎn)向了竇××：“竇××，今天你曠工，從我的內(nèi)心而言，我可以原諒你，學(xué)校也可以原諒你的初犯，只要你以后不再犯類似錯(cuò)誤。但是，你的今天是你父母含辛茹苦十幾年為你鋪設(shè)而成的，你要學(xué)會(huì)感恩，面對(duì)你的父母，要學(xué)會(huì)交流，你是這個(gè)家庭百分之百的希望，父母的養(yǎng)育和期盼怎么會(huì)允許自己的女兒犯錯(cuò)毀掉自己的前途呢，我只是為你的父母感到傷心，父母工作已經(jīng)夠辛苦，卻還要為了你……”此時(shí)，媽媽的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了，竇××的眼神也從我這里轉(zhuǎn)向了媽媽。我最后說(shuō)了一句：“好吧，你們?cè)谶@里聊聊吧，我還有點(diǎn)事?！蔽以陔x開(kāi)的時(shí)候，在竇××的手里塞了一包紙巾。
　　當(dāng)我再一次輕輕推開(kāi)員工宿舍的房門(mén)時(shí)，我看到的是母女倆相擁并哭泣的場(chǎng)景。女兒正在為媽媽擦拭眼淚，嬌滴滴的聲音早就摧毀了媽媽一貫的強(qiáng)硬，留下的只有作為媽媽的幸福心情。
　　其實(shí)這是一位對(duì)女兒期望很高的媽媽，但是女兒現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)與其內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)又有著如此之大的差別。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，媽媽失去了信心，生活中一貫的責(zé)罵使得女兒的性情也受到了很大的影響。說(shuō)實(shí)話，我們并不指望每一位學(xué)生都可以擁有驕人的成就，但是我希望我們的學(xué)生不能錯(cuò)失理解和感恩之心，如果連同他人的關(guān)愛(ài)都木然了，那么接踵而至的就一定是教育的重大失敗。為家庭構(gòu)建一個(gè)溝通的平臺(tái)，在揚(yáng)州商校，已經(jīng)不再是一句空話。我們要通過(guò)這樣的平臺(tái)，讓學(xué)生懂得理解和感恩，我們也要讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)一些科學(xué)的教育方法，這樣學(xué)生得到的教育環(huán)境才是完整的。我們永遠(yuǎn)取代不了家長(zhǎng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)心，我們要借助家長(zhǎng)的，不是對(duì)學(xué)生的批評(píng)和責(zé)罵，而是讓這一份本來(lái)不能割舍的親情如花朵般怒放，同時(shí)使我們的教育成果更加鮮艷。
　　魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段天真年華。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］班華.今天我們?cè)鯓幼霭嘀魅危跰］.華東師范大學(xué)出版社，2006，12.